七年級語文下冊第五單元論逆境同步練習(xí)含解析北師大版.doc

第五單元論逆境同步練習(xí)一基礎(chǔ)知識及運用。1、本文是作者是 ， （國） 家 答案：培根|英國|哲學(xué)家解析：根據(jù)所學(xué)所記了解的常識直接填答即可。論塑境是培根系列隨筆中一篇。點評：學(xué)習(xí)時對著名的作品重要的作家有關(guān)信息要注意識記。2、這是一篇 （體裁），屬于 （體裁）答案：隨筆|議論文解析：根據(jù)所學(xué)所記了解的常識直接填答即可。論逆境是培根系列隨筆中一篇。點評：學(xué)習(xí)時對文體常識要有所了解。3、議論文的一般結(jié)構(gòu)是 ， ， 。答案：提出問題|分析問題|解決問題。解析：根據(jù)所學(xué)所記了解的常識直接填答即可。點評：提出問題、分析問題、解決問題一般是總分總的結(jié)構(gòu)形式，學(xué)習(xí)時要注意了解議論文的這個特點。4、培根在隨感錄沉思錄在提出了著名的論斷是 。答案：知識就是力量解析：“知識就是力量”是培根著名的論斷，根據(jù)知識積累直接填答即可。點評：對名人名言要多加了解，豐富知識，積累寫作的材料。5、議論文的三要素是 ， ， ；論據(jù)分 ， 兩種；論證方法主要有 ， ， 等。 答案：論點|論據(jù)|論證|事實論據(jù)|道理論據(jù)|擺事實|講道理|即擺事實又講道理解析：本題填空不要求順序，針對答點填寫即可。后三空填比喻論證、引用論證、正反論證也可以，都是議論文的論證方法。點評：閱讀文章，對文章體裁有關(guān)的常識要注意記憶。6、本文作者除了用引有名言論證（引證），還用 進行例證，用 ， 來進行比喻論證。答案：古代神話|刺繡|香料解析：根據(jù)所學(xué)所記，按照題干中的提示梳理課文，找到相關(guān)內(nèi)容填寫即可。點評：學(xué)習(xí)議論文，對論證方法一定要掌握，了解其特點，分析其在文中的作用。7、下面加點字注音汲取 焚燒 逆境 羨慕 濃郁 答案：j|fn|n|xin|y解析：注意易錯字，“汲”不讀“吸”音，“焚”的韻母是en不是eng，“逆”的聲母是n不是l，“羨”的韻母是ian不是an。點評：給漢字注音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。8、下列各組詞語中加點字的讀音全對的一項是（ ） A 訕笑（shn） 荊棘（jn） 閹馬（yn） 唾手可得（tu） B 作揖（j） 廝守（s ） 囁嚅（r） 忸怩不安（ni） C 狗竇（du） 隘口（i） 獰笑（nng）一模一樣 (m)D 魯莽（mng）窒息(zh ) 輕蔑（mi） 肆無忌憚（dn）答案： D解析：用反選排除法，A項中“荊”讀jng，B項中“揖”讀y，C項中“?！睉?yīng)讀m，答案為D。點評：本題有難度，幾項拼音不好判斷。漢字拼音，要注意三處易錯點，一是聲母，二是韻母，三是聲調(diào)，先讀字再寫拼音。根據(jù)拼音寫漢字，先理解句子的語言環(huán)境，根據(jù)語言環(huán)境，借助拼音寫漢字。9、下列各組詞語中書寫完全正確的一組是（ ） A叱罵 南腔北調(diào) 茫然失神 雞犬不寧B俏皮 挑撥是非 駭人聽聞 大聲急呼 C制服 寄人籬下 無所事事 死乞白籟 D簫條 頑固不化 懵懵懂懂 喋喋不休 答案： A解析：用反選排除法，B項中“急”為“疾”，“快”的意思；C項中“籟”為“賴”，“依賴”的意思；D項中“簫”為“蕭”，“衰敗”的意思。答案為A。點評：本題不難，幾項中的錯別字容易判斷。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。10、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) 把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，不僅為青年學(xué)子成長提供了價值準繩，也為高校教書育人提供了工作方法。百年清華_并參與了中國高等教育探索發(fā)展的歷史，這里蓬勃昂揚的青春理想、嚴謹勤奮的治學(xué)氛圍，_了許許多多全面發(fā)展、個性鮮明的棟梁之才。_高等教育始終讓青年學(xué)子全面發(fā)展并保持個性，我國的人才培養(yǎng)水平_一定會大幅度提高。A見證 鑄就 只有 才 B印證 造就 只要 就C印證 鑄就 只有 才 D見證 造就 只要 就答案： D解析：“印證”意為“證明符合事實”，“見證”意為“經(jīng)歷而證明”，第一空根據(jù)語境應(yīng)填“見證”，排除CB項。“鑄就”形容創(chuàng)造事業(yè)，“造就”指培養(yǎng)人才，所以選D。點評：本題有難度，近義詞意義相近，難以判斷。判斷近義詞要注意三點，一是詞義微小的差異，二是適用對象，三是情感色彩。平時閱讀時要多留意，多理解，多辨析，增強語感，提高判斷能力。做題時，用排除法，先判斷最易判斷的一項，由易到難。11、選詞填空（1）一帆風(fēng)順固然令人 （欽佩 羨慕），但逆水行舟則更令人 （欽佩 羨慕）。答案：羨慕|欽佩（2）圣經(jīng)之舊約把順境看成神的 （恩眷 賜福）， 而新約則把逆境看成神的 （恩眷 賜福）。答案：恩眷|賜福（3）一切幸福并非沒有 （希望 煩惱，而一切逆境也絕非沒有 （希望 煩惱）。答案：煩惱|希望解析：首先了解各組近義詞義的區(qū)別，再根據(jù)所學(xué)所記了解課文內(nèi)容，判斷填空。點評：本題關(guān)鍵是要了解近義詞意義細微的差別之處，對課文內(nèi)容要熟悉，學(xué)習(xí)里多閱讀課文，重點詞句要記憶。12、下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A歷史上曾經(jīng)人來人往的絲綢古道，如今已變成了人跡罕至的沙漠。B班會上，在同學(xué)們指出了王軍的許多缺點后，他鋒芒畢露，百般辯解。 C一個又一個的本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。D轉(zhuǎn)過水榭,是一條回環(huán)曲折的石橋,橋下流水潺潺。走過石橋，美景亦復(fù)如是。答案：B解析：B句“鋒芒畢露”意為銳氣和才華全都顯露出來，多指人好表現(xiàn)自己，與句意中“辯解”不符。點評：本題不難，句中錯用成語比較明確。了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法。成語，有一個使用對象的問題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對象。13、下列句子沒有語病的一項是 （ ）A. 試想，如果素昧平生的人之間，能夠彼此理解、關(guān)心，那么，這個世界將有多美！B我國的人口占世界五分之一，是世界上最多的國家。C中學(xué)生寫作文要有真情實感，要注意寫身邊的真人真事，切忌不要胡編亂造。D一個球的輸贏，不僅關(guān)系到全隊的名聲，而是關(guān)系到祖國的榮譽。答案：A解析：用反選排除法，B句“人口是國家”主謂搭配不當(dāng)，C句“切忍”與“不要胡編亂造”語意沖突，D句“不僅”與“而是”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。點評：本題不難，都要細心，方可正確判斷。判斷病句，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病因類型）作分析。所以，平時多閱讀培養(yǎng)語感是很重要的。14、結(jié)合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）風(fēng)吹過草原，無邊的草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是 。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個機會， ，吹開幾片薄薄的云彩。A遼闊草原的喧嘩與躁動 帶走一點細細的泥土B生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙 掀起一層松松的泥土C遼闊草原的喧嘩與躁動 掀起一層松松的泥土D生命優(yōu)雅的沉醉與逍遙 帶走一點細細的泥土答案： D 解析：仔細分析第一例句語言描寫的特點，抓住描述性詞語“輕輕”“絲絲”“縷縷”，顯然這是表現(xiàn)事物舒緩輕柔的形象，所以選項中“喧嘩”“躁動”與此格調(diào)不符，排除AC兩項。用同樣的方法，分析第二例句，“輕輕”表現(xiàn)的是質(zhì)感，選項中“細細“與其相合”，答案是D。點評：本題不難，但要細心觀察，找到相關(guān)的信息點。語句之間的關(guān)系，一表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上，有關(guān)聯(lián)詞相連，一是暗含于含義上，有句子中相關(guān)的文字信息相聯(lián)，要注意從這兩方面了解語句連貫。15、依次填入橫線處的句子排列正確的一項是（ ）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處反璞歸真的體閑去處。你要住在溪邊， ；你要住在崖下， ；你要住在林間， ；你要住在村頭， 這就是休閑山莊了?？陕犜孪孪x鳴夜鳥夢 可觀石上生云可看水中騰霧 田園牧歌就不再是畫上的風(fēng)景。A、 B、 C、 D、4答案： C解析：注意例句中的文字信息，從供選句中找到相關(guān)的信息點，運用排除法。第一空前面“溪過”寫到“水”，自然與“可看水中騰霧”有聯(lián)系，排除AB兩項，第二空前句提到“崖”，自然與“可觀石上生云”有聯(lián)系，答案為C。點評：本題不難，仔細觀察例句的相關(guān)信息即可選擇。解答此類題，首先要準確判斷例句的表達的主要意思以及前后句的關(guān)系，并利用句式特點，從選句里選擇。二、問答題解16、關(guān)于“逆境”，中外很多著名人物都闡述過。我國古代大思想家孟子是如何說明逆境對造就人才作用是什么？請寫出原句。答案：動心韌心性，增益其所不能。解析：抓住題干中答點“孟子是如何說明逆境對造就人才作用”，根據(jù)知識積累，摘錄孟子二章中與“逆境”意義有關(guān)聯(lián)的語句作答。注意不要寫錯字。點評：本題要求學(xué)生用發(fā)散思維，聯(lián)系所掌握的知識來回答，學(xué)習(xí)時對這方面要加強訓(xùn)練。17、本文的論點在什么位置？是哪一句？如果用自己的語言應(yīng)該如何表達？答案：在文章的開頭；“超越自然的奇跡， 總是在對逆境的征服中出現(xiàn)的”；只有戰(zhàn)勝逆境才能成功。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧文章第一段內(nèi)容，找到與論題“逆境”有關(guān)的作者表達的見解語句，根據(jù)自己的理解陳述。點評：本題有三個小問題，一一解答，不要遺漏。最后一個問題要求用自己的話來解釋作者的觀點。18、說明本文的論證思路答案：本文強調(diào)了逆境對人的鍛煉作用。首先作者認為“超越自然的奇跡，總是在對逆境的征服中出現(xiàn)的”并用赫克里斯的事例加以佐證。接著作者又指出，逆境可以鍛煉人的美德堅忍。用名貴的香料在烈火中焚燒散發(fā)出最濃郁的芳香來比喻論證。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，按照議論文的三步驟“提出問題、分析問題、總結(jié)問題”概括各部分內(nèi)容，點明論證方法。點評：“論證思路”即是作者的論證過程，一般分三個步驟，提出問題、分析問題、總結(jié)問題，根據(jù)文段內(nèi)容概括這三個步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點，如何分析證明，如何歸納。19、分析“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景?！贝司涞暮x。答案：暗淡的背景，與逆境有關(guān)；而明麗的背景，則與順境有關(guān)。明麗的花朵(也就是人的精神品質(zhì))，只可能為暗淡的逆境所反襯，而用明麗的順境襯托暗淡的花朵(精神)是不可取的。這個類比，有西方古典散文所特有的曲折，并不一定能很快引起中國青少年的領(lǐng)悟，這是需要有一點耐心等待的。后面的比喻可能更加精致一些：解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，了解作者的觀點，從比喻論證的角度分析，找到本體與喻，分析它們之間的意義關(guān)系，理解句子的含義。點評：本題有難度，本文內(nèi)容思想深刻，語句的表達有豐富的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時要注意多閱讀體會。20、分析“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會散發(fā)出最濃郁的芳香”此句的含義。答案：這個比喻相當(dāng)別致。把看不見的品德形象化，一般是通過視覺，讓它看得見；但是在這里，卻通過嗅覺，讓它聞得著。這本來已經(jīng)是相當(dāng)鮮明了，但是作者似乎意猶未盡，又加了一句來點出自己的結(jié)論，但是這個點題之句相當(dāng)特別：“正如惡劣的品質(zhì)可以在幸福中暴露一樣，最美好的品質(zhì)也正是在逆境中被顯示的?！边@從手法上說，仍然是一個類比，但是一正一反，顯得很機智，智慧的趣味也就在其中了。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文內(nèi)容，了解作者的觀點，從比喻論證的角度分析，找到本體與喻，分析它們之間的意義關(guān)系，理解句子的含義。點評：本題有難度，本文內(nèi)容思想深刻，語句的表達有豐富的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時要注意多閱讀體會。21、請以本單元課文為內(nèi)容，為“幸運固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人敬佩?！边@一觀點提供論據(jù)。答案：當(dāng)年毛澤東和他的隊伍被比他們多出好幾倍的敵人包圍在葭蘆河邊，情況十分危急，但在毛澤東的英明指導(dǎo)下，經(jīng)過巧妙周旋，終于擺脫了敵人，戰(zhàn)勝了逆境。人們對毛澤東更加敬佩。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧黃河化險課文內(nèi)容，概括毛澤東如何帶領(lǐng)部隊化險為夷走出逆境的情節(jié)。點評：本題不難，將學(xué)生所學(xué)知識聯(lián)系一起，提醒學(xué)生注意知識的相關(guān)性。22、請以本單元課文為內(nèi)容，為“幸運所需要的美德是節(jié)制，而逆境所需要的美德是堅忍” 這一觀點提供論據(jù)。答案：章太炎在革命歷程中七次被敵人追捕，三次被投入監(jiān)獄。他不屈不撓，堅持斗爭，他的堅忍不拔是高尚道德的具體表現(xiàn)。解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧閑話章太炎課文內(nèi)容，概括其中章太炎與敵人斗爭的事例，說明其表現(xiàn)了章太炎什么精神品質(zhì)。點評：本題不難，將學(xué)生所學(xué)知識聯(lián)系一起，提醒學(xué)生注意知識的相關(guān)性。23、寫幾則有關(guān)“逆境”的名言，并寫出作者。答案：一個人倒霉至少有這么一個好處：可以認清楚誰是真正的朋友。巴爾扎克雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。海倫凱勒人要學(xué)會走路，也要學(xué)會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學(xué)會走路。馬克思解析：根據(jù)知識積累寫出幾句與“逆境”這一意義有關(guān)的名言及作者即可，不要寫錯字。點評：本題不難。平時學(xué)習(xí)要多記憶名言，豐富自己的知識，積累寫作材料。三、拓展閱讀24、閱讀培根論求知文段，回答問題。狡詐者（ ）學(xué)問，愚魯者（ ）學(xué)問，聰明者則（ ）學(xué)問。知識本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用智慧在書本之外。這是技藝，不體驗就學(xué)不到。讀書的目的是為了認識事物的原理。為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可過于迷信書本。求知不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。節(jié)選自培根論求知（1）“羨慕”“輕鄙”“運用”三詞在文中括號內(nèi)依次應(yīng)為： 、 、 。答案：輕鄙|羨慕|運用（2）寫出這段文字的中心論點，說明這段文字的論證方法。答案： “求知不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧”，運用了對比論證和講道理論證。解析：第一題，了解詞語的意思，根據(jù)語境理解填空；第二題，根據(jù)文段的內(nèi)容找到作者概括性的評述語句，根據(jù)所掌握的知識判斷論證方法。點評：學(xué)習(xí)議論文，對提煉論點，分析議論文論證方法及作用在多加訓(xùn)練。25、閱讀培培根論青年和老年，回答問題。一個年歲甚輕的人 可以是富于經(jīng)驗的人， 他不曾虛度生活的話； 這畢竟是罕有的事。一般說來，青年人富于直覺，而老年人則長于深思。這兩者在深刻和正確性上是有顯著差別的。青年的特點是富有創(chuàng)造性的想象和發(fā)明力。然而，熱情熾烈而情緒太敏感的人，往往要在中年以后方能成事，凱撒和塞普提摩斯就是例證。曾有人評論后者說：他曾度過一個荒謬的甚至是瘋狂的青春，然而他畢竟成為羅馬皇帝中極能干的一位。具有沉穩(wěn)性格的人則在青春時代就可成大器，奧古斯都大帝等即是如此。另一方面，對于老人來說，富于熱情和活力也是難能可貴的。青年長于創(chuàng)造而