一年級語文上冊教案《我叫足球》教學設計及評析.doc

一年級語文上冊教案我叫足球教學設計及評析我叫足球是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。學生分析一年級學生對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。設計理念讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問教學目標1能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。2初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。3正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫慶祝兩字。教學流程一、啟動激趣。1由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師?！就ㄟ^角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！浚ò鍟n題。）2足球老師（師手捧足球）走近學生，讓學生親親自己，摸摸自己：說說我長得什么樣？讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？引起足球的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。3創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看我的身姿（放VCD，98世界杯的精彩剪輯），球場因為有我而精彩，球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂，我的威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我足球老師就歡迎你的加入！二、主動認讀。學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。1請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！，加油！也可以是學生相互評價，促進朗讀的提高。學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。1內(nèi)部思維動起來。在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應、拓展課堂生活。2外部肢體動起來。我們培養(yǎng)的學生，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，