當代大學生功利性學習問題探析.doc

當代大學生功利性學習問題探析 謝一欣 （西北師范大學馬克思主義學院，甘肅蘭州730070） 摘要：大學生的功利心理已成為社會對當代大學生的關注焦點，很多人對大學生的功利心理現(xiàn)象持批判態(tài)度，這樣的評判勢必影響對大學生的認識與培養(yǎng)及其成長發(fā)展。了解大學生功利心理的形成原因，從各個方面正確引導和教育他們，無論對他們個人，還是對國家的未來來說都是很有必要的。 關鍵詞：大學生；功利心理；價值觀 ：G641文獻標志碼：A：1000-8772（xx）08-0216-01 ：xx-03-09 作者簡介：謝一欣（1989-），女，土族，甘肅臨夏人，就讀院校于西北師范大學馬克思主義學院。研究方向：馬克思主義基本原理。 隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷地完善，人們的道德觀念、思想觀念、價值觀念等也都發(fā)生了巨大的變化。各種社會價值觀念對大學生的影響日趨明顯。受社會大環(huán)境的影響，當前，大學生對自身利益和現(xiàn)實利益的關注越來越密切，面對社會的發(fā)展與變遷，大學生的觀念和行為向現(xiàn)實中的名利兼顧、名利統(tǒng)一轉(zhuǎn)變是無法回避的事實。 一、大學生的功利性表現(xiàn) 當代大學生的學習與成才意識突出，但是學習上急功近利現(xiàn)象也日益突出。學習動機呈現(xiàn)功利化傾向，學生對所學內(nèi)容本身無興趣、無內(nèi)在需要，而執(zhí)著地追求學習目的。在如今，大學校園里學生關心最多的是外語四、六級能不能通過，能否順利地拿到計算機等級證書以及是否有機會考取碩士研究生。大學生對生活的要求更高，他們在技能學習、社會求生方面的訴求就會更多，實用性強的知識成了大學生首選的學習內(nèi)容。面對就業(yè)問題，注重功效和實惠，希望能找到可以發(fā)揮自我才干、實現(xiàn)自身價值的理想工作單位。這些心理變化導致了當代大學生就業(yè)期望值居高不下，他們大多希望到工作條件好和福利待遇高的機關、外企、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的基層單位工作，這種高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質(zhì)回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。 大學生在交友的選擇面上不局限在校園之內(nèi)，更多的人選擇網(wǎng)絡交流方式，也反映了當代大學生渴望找到更多不同類型的朋友，以豐富自己的閱歷。當代大學生人在際交往中的概念更多的是利益和互利。他們正視利益，正確理解利益和互利，在和不同人的交往中，始終是圍繞著最直接和最有利的收益。在大學校園里有一種常見現(xiàn)象，就是官宦子弟身邊的朋友一大群，而農(nóng)村出生的學生身邊朋友寥寥無幾。由此可見，大學生在人際交往活動中對物質(zhì)的需求已遠遠多于心靈滿足。 二、大學生功利心理產(chǎn)生的原因 市場經(jīng)濟體制的建立改變了高等教育領域中的分配制度，由“國家統(tǒng)一分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”。這一制度的變化使大學生的思想發(fā)生了很大的變化。八九十年代的大學生不用為工作生計發(fā)愁，而如今的擇業(yè)政策以及現(xiàn)在越來越嚴峻的就業(yè)形勢使大學生們不得不從經(jīng)濟、效益的角度來完善自己的各方面能力。 家庭是人們成長的搖籃，是人生的第一課堂，父母對子女的態(tài)度、教育方式及家庭成員之間的關系等都對學生的心理有著潛移默化的影響。如今的獨生子女時代，家長更加關注孩子能否上一個好學校，考試取得好成績，考上好大學，找個好工作。從幼兒園、小學開始競爭，在初中、高中達到高潮，并一路延伸到大學。家庭的功利教育必然影響大學生在校的行為表現(xiàn)。 大學的學習比中學的學習更復雜更高級也更加接近社會現(xiàn)實，同時也更強調(diào)自學和獨立思考，大學們要獨立面對學習壓力、生活瑣事，以及協(xié)調(diào)各方面的人際關系。隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展與畢業(yè)自主擇業(yè)的要求，大學校為了加分去參加各種社團活動；為了拿獎學金而選擇多門選修課；為自己以后就業(yè)、升遷、發(fā)展提供方便等功利性目的去追求入黨。越來越多的大學生把“有利于自己將來事業(yè)發(fā)展”作為校園活動及學習的首要目的。 生活在這種時刻關乎利益的社會環(huán)境中的大學生們財富和名利已經(jīng)在他們大腦中根深蒂固。而且，現(xiàn)在高校的大學生獨生子女居多，他們衣食無憂，自我意識強，帶有這個時代的鮮明特征。對于出生在網(wǎng)絡時代的他們，善于運用網(wǎng)絡，接受的信息量比較大而且很復雜。思想活躍，比較容易接受新鮮事物，而且思想豐富善變，敢闖敢拼。他們思考的更多的是：自己需要什么？怎么樣做才能得到自己所需要的？因此在處事中目的性強，期望花很少的投入得到高回報。 三、正確引導大學生功利性價值觀的方法與途徑 大學生的功利心理并不是什么洪水猛獸，一個沒有功利思想的人，他很可能缺乏上進心。從其積極作用來講，大學生關注自身的狀態(tài)和現(xiàn)實利益的功利心理，激發(fā)和調(diào)動了大學生的積極性和創(chuàng)造性，提倡和鼓勵了個人奮斗和社會競爭。思想政治教育工作應緊緊圍繞大學生成長成才的心理愿望，遵循大學生思想心理變化規(guī)律，用他們所樂于接受的方法入情入理地做啟迪、點化工作，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們牢固地樹立德才統(tǒng)一的人才價值觀。只有這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的大學生，只有這樣我們國家的未來才有希望。 參考文獻： 1鄭鵬.當下大學生學習功利性太強N.中國青年報.xx-10-28. 2曲士培.中國大學教育發(fā)展史M.北京:北京大學出版社,1999. 3帥寧化.教育不應承載太多功利性J.教育.xx(15). 4徐超.淺析當代大學生的功利主義思想J.中國科技信息,xx(16). 5陳洪月.從就業(yè)市場化