八年級語文上冊《竊讀記》課堂教學實錄 北師大版.doc

教學資料參考范本八年級語文上冊竊讀記課堂教學實錄 北師大版撰寫人：_時 間：_師：咱們今天學習的是竊讀記。讀過課文了吧？這篇課文很好懂，一讀就懂。請告訴我，你讀懂了什么？ 生：我讀懂了作者非常喜歡讀書，覺得讀書是件非常快樂的事。這么多書堅持讀下去，說明讀書很有意思，她求知欲很高。師：他讀懂了這是一個非常喜歡讀書的小女孩。很好！你來分享。生：我從國文老師的最后一句話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！讀懂了我們的肚子需要用食物來供養(yǎng)，而我們的頭腦需要用書，用知識來供養(yǎng)。師：用知識來充實我們的頭腦，用書來提高我們的文化素質。很好！你還讀懂了什么？生：我從文章第然段讀懂了，作者讀書能把自己融入到書的內容當中，甚至連自己讀了多長時間都不知道。師：很貪婪地讀書！還有嗎？生：我從第4自然段明白了竊讀的滋味是非常快樂的，也還是很害怕的。師：這種非?？鞓范趾ε碌模軓碗s的讀書的滋味，在文章中表現(xiàn)出來了。生：我從整篇文章中讀出作者讀書十分艱難，因為書里提到，一本書要到幾家書店才能讀完，如果被書店老板發(fā)現(xiàn)，可能還要受到懲罰。師：很快樂地讀書，而且又是很艱難地讀書。讀懂它真好！誰還來說？生：我覺得作者當時很想讀書，可又沒錢買書，只能到各家書店讀書，這是作者渴望得到知識的精神。師：這是作者童年的境遇。只讀書，不買書，這就是竊讀！生：我看出作者很有毅力，為了讀書不惜多跑幾家書店。師：這是作者對書的熱愛！生：我還讀出作者求知欲很高，到處讀書。師：是呀，為了讀書不惜挨餓，不怕勞累！生：我認為，作者可能是受家庭條件的限制買不了書，但仍阻止不了她愛書的精神。每天一放學，就匆匆地跑到書店看書，而且覺得這種竊讀的滋味是很快樂的。師：嗯，用行動滿足自己的渴望！師：我知道，大家讀出了很多很多，這樣，我先強調幾個地方，然后我們開始讀書。第一點：我們要會寫兩個字，圈下來。第一個字是第三自然段“從大人腋窩下穿過”中的“腋”，注意它的結構。第二個字是“最令我開心的是下雨天”那一段里面“我有時還要裝著皺起眉頭”的“皺”。這兩個字大人都容易寫錯，把這兩個字記下來。再圈兩個詞，第一個詞是第四自然段中的“知趣”。這個詞我們常常用到，而且它還是很有味道的一個詞。第二個詞“饑腸轆轆”，肚子餓得叫了！好，再強調一個地方，我們要圈出這樣兩個句子。第一個句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?！边@個句子就全篇的內容來講非常重要！第二個句子：“這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話記住你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”如果說，我剛才說的這兩個句子你們讀懂了，那么整篇文章，你們基本上就讀懂了。那在基本上讀懂了課文之后，我們還能做什么呢？訓練我們的能力！我們來看這兩個活動：課件：品讀活動：解說一個詞品味一個詞師：解說一個什么詞呢？竊讀。請大家根據(jù)課文內容說“竊讀”的意思。課件：品讀活動一：根據(jù)課文內容說“竊讀”例：小小女孩的竊讀。比如：我要說的是這篇文章寫了一個小小女孩的竊讀。其它，請你們到文章中去發(fā)現(xiàn)，這是什么樣的竊讀？好，到課文里面開始思考。（學生自讀，思考）師：根據(jù)課文內容來說吧，這篇文章寫了小小女孩什么樣的“竊讀”？生：寫了小小女孩快樂的竊讀。生：貪婪的竊讀。師：把句子念出來。生：我打開書一頁兩頁，像一匹狼貪婪的竊讀。師：貪婪的竊讀是因為這是人家的書，所以要很快的讀，恨不得把書吞到肚子里去。生：懼怕的竊讀，怕書店老板把自己趕出去，因為她只讀不買。師：會趕走她，很討厭這個小孩。但從她來講又很自尊，怕人家說，就是這樣的一種竊讀。生：快樂而懼怕的竊讀，快樂因為讀書汲取許多的知識，這時精神的食量。懼怕是因為只看不買，怕人家眼睛盯著自己。生：艱難的竊讀，文中有這樣的一個句子：“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當發(fā)現(xiàn)一本書要到幾家書店才能讀完?！薄耙槐緯綆准視瓴拍茏x完”這讓我發(fā)現(xiàn)小女孩讀書的艱難。師：書的魅力很大，吸引著我，但我有時又不得不放下書，再到另外一家書店，多么的艱難啊。生：滿足的竊讀，因為在她讀完書后，既學到了知識，又沒有花錢。生：忘我的竊讀，因為她讀書時，幾乎忘了所有的事情，可能她讀書的時候已經(jīng)非常疲憊了。師：你能把書中的一段話念一下怎么樣呢？生：“飯店飄來了陣陣菜香時，我已經(jīng)餓得舒舒服服地讀一讀”。師：什么都忘記了，但是饑餓已經(jīng)襲來了。生：擔憂的竊讀，怕書沒讀完，被人買走或賣完。師：如果是那樣該叫人多么的遺憾，多么的想念呀！生：辛苦的竊讀，因為她一讀就是兩個多鐘頭，腿很酸很累。生：認真的竊讀，因為每當讀到日光燈突然亮了，她才知道晚上已經(jīng)到了。師：是呀！已經(jīng)站在這里讀了兩個多小時了，又累又忘我的竊讀。根據(jù)課文內容來說多得很，這就叫多角度的從各個側面來理解課文內容“竊讀竊讀”什么樣的竊讀呢？各種滋味都在里面。好，我來吧大家的發(fā)言小結一下，大家一起來讀一下：課件：只看不買的竊讀擔心害怕的竊讀 緊張貪婪的竊讀察言觀色的竊讀混入人群的竊讀大雨掩護的竊讀 饑腸轆轆的竊讀長久站立的竊讀沉浸快樂的竊讀師：當然，我還沒有把大家說的很多很多的竊讀都概括出來，這一片小小的文章，寫了這么多豐富的生活內容，我們一起再來讀一讀。（生讀）這就是我們根據(jù)文章內容來解說一個詞，解說竊讀，大家活動很好，但這只是一邊表面上的來說課文內容，我們還要把它深化下。師：品味一個詞，品味哪一個詞呢？品味“滋味”這個詞。課件，品讀活動二：深入課文語言品“滋味”例：我跨進店門，暗喜沒人注意。暗喜表現(xiàn)了“我”局的人多可以讓自己“隱藏”起來讀書的那種暗暗高興的滋味。師：根據(jù)深入課文語言品“滋味”，竊讀的感受是豐富的，我們剛才都已經(jīng)說明了。這樣的具體的來說是什么滋味呢？看老師寫了一個例子（出事例子）像這樣的詞在課文里面太多了，他們都能表現(xiàn)讀書的滋味。請大家像老師一樣找一個地方看看，你找的地方，表現(xiàn)了作者怎樣的讀書滋味。到課文中去劃詞劃句，然后組織自己的發(fā)言。（學生自讀）師：好的，發(fā)表你的見解！生：我認為是一種懼怕的滋味，因為每當我看書的時候，發(fā)現(xiàn)環(huán)境不適合就會再換一家。懼怕老板發(fā)現(xiàn)。師：這是一種擔心害怕的滋味，看書很不安逸，看著看著，還要察言觀色，察言觀色的滋味。生：這是一種戀戀不舍的滋味，可認從這一句“我合上書，咽了一口吐沫，好像把然后，才戀戀不舍的把書放了回去。”從“戀戀不舍”看出作者留戀書中的內容。師：于是，又開始明天的竊讀。生：貪婪的滋味。師；舉例子。生：站了幾個小時。師：這還是什么滋味？生；勞累的滋味。師：品出來了。生：全神貫注的滋味。生：迫切的滋味“在一排花花綠綠的書里，我急切的尋找”她急切的想找到書打開來讀師：“急切”這個詞用得好，擔心這本書被人家買去了，所以“急切”寫出了焦急的心理活動，也就是一種滋味生：開心快樂的滋味 “下雨天，越是傾盆大雨”還有那水中裝樣子的滋味，對裝模樣的滋味！好，把這句話讀出來?。ㄉx）師：你看，裝模作樣，面部表情確實很鎮(zhèn)定的。生：輕松的滋味，我從“我低著頭卻渾身輕松”師：為什么在這里寫“輕松”兩個字，這又是什么滋味呢？是輕松的滋味嗎？輕松之后，又要寫什么？生：貪婪快樂的滋味“一頁，兩頁”從“貪婪”這個詞中，體會到我急切讀書的滋味。師：這個地方“我聽到了鍋勺敲打的聲音，我故意放慢了腳步”我覺得這個地方很有味！本來急急的趕，又放慢了腳步，我又故意平靜了以下，我要進到書店里了，人家會不會發(fā)現(xiàn)我，這是一種很復雜的滋味。生：害怕又快樂的滋味，隱藏自己，當做別人的女兒或者小妹妹。生：艱難的滋味，讀了很長時間，又餓退又酸。師：對肚子餓的滋味出來了，勞累的滋味也出來了，但她離開書店走出去的時候是渾身輕松的呀，這個輕松還有人解釋嗎？生：輕松可以表現(xiàn)小女孩喜歡讀書。師：還有補充嗎？生：輕松還是一種得意的滋味，因為她做到了國文老師的話，不花錢就讀到了很多書！師：對，還因為我這一次竊讀成功了，我讀了很多書，所以很得意！多么可貴的人愛讀書的品質呀！師：好，我覺得大家找了很多好的地方，這些地方都表現(xiàn)了讀書的滋味，我們再來小結一下。我們來看：進入書店前，她的心里是一個急切而又盼望的滋味。來到書店，擔心被人家買去了又喜又憂的滋味讀書啊，貪婪的讀書?。∫豁搩身撠澙返淖涛队袝r候放下書知趣的走開察言觀色的滋味下雨的時候，人家不說我了，雨下的再大一些呀暗自慶幸的滋味啊，終于天已晚了，放下書把戀戀不舍的滋味饑腸轆轆，雙腿麻木忍饑受累的滋味老師說：“你們是”漫漫長大的滋味，受到磨練的滋味，得到知識的滋味，字里行間，滋味是多么的濃郁?。。S即課件出*的滋味）師：好我們把這一段，有感情的朗讀一遍。（下文）課件： 品讀活動二：品讀課文，我們會隨著這個怯怯的藏身于大人中間，匆忙而貪婪的閱讀著的小女孩，經(jīng)歷擔憂，恐慌