學(xué)前班拼音教案范文.doc_第1頁(yè)
學(xué)前班拼音教案范文.doc_第2頁(yè)
學(xué)前班拼音教案范文.doc_第3頁(yè)
學(xué)前班拼音教案范文.doc_第4頁(yè)
學(xué)前班拼音教案范文.doc_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩23頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

學(xué)前班拼音教案范文 第一篇:學(xué)前班拼音教案第二篇:學(xué)前班拼音教案第三篇:學(xué)前班拼音教案(全集)第四篇:學(xué)前班拼音教案第五篇:學(xué)前班拼音教案(下)1更多相關(guān)范文 學(xué)前班拼音教案 執(zhí)教者徐秀菊 教學(xué)內(nèi)容:前鼻韻母un 知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí),使他們 掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。會(huì)書(shū)寫(xiě)un及四聲。 過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí),使他們 掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練 習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握un的發(fā)音方法、四個(gè)聲調(diào)的讀法、寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。 學(xué)習(xí)方法:觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體投影片 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)一: 復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母anenin的發(fā)音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示 指名認(rèn)讀,小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。 復(fù)習(xí)二: 同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)的 讀法: nnnn n?nnan nnnn 二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un:出示教學(xué)目標(biāo): 1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第四個(gè)前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。 2、出示前鼻韻母un的投影圖片:un un 3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音:根據(jù)前面三個(gè)的發(fā)音方法,你會(huì)讀第四個(gè)前鼻韻母嗎?(先發(fā)a的音,再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流,使氣流從鼻腔里發(fā)出。) 小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。 4、鞏固記憶:多媒體出示三幅春天的圖片:三種不同花朵 引出話題:美麗春天ununun 春風(fēng)春風(fēng)ununun 春雨春雨ununun 5、學(xué)習(xí)un的四個(gè)聲調(diào):幻燈片放映un的四個(gè)聲調(diào)nnnn 小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法:按順序讀、每個(gè)讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě): 1、觀察un的四個(gè)聲調(diào)的位置:都標(biāo)在u的頭上。 2、觀察un的四線三格的位置:都占中間格;聲調(diào)標(biāo)在上格。 3、上臺(tái)演板:在四線三格中書(shū)寫(xiě)un的四個(gè)聲調(diào)。訂正,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。 4、在書(shū)本上、練習(xí)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)un的四個(gè)聲調(diào)。 四、歸納小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了第四個(gè)前鼻韻母un 的發(fā)音方法和它的四個(gè)聲調(diào)的讀法。你能按順序讀 出這四個(gè)前鼻韻母嗎?試一試。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn) 真,發(fā)言也很積極,有幾個(gè)同學(xué)有進(jìn)步。指名表?yè)P(yáng)。 鼓勵(lì)后進(jìn)生。 ? ?學(xué)前班拼音教案:學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai :益陽(yáng)市茂林科技幼兒園xx-04-0616:23:40人氣數(shù):46 編導(dǎo)語(yǔ):本教案旨在讓幼兒知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。教學(xué)目標(biāo): 1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。 3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。 教學(xué)重點(diǎn):ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn):ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備:圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào)) 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片aoeui,先抽讀后齊讀. 2.出示圖片,觀察圖畫(huà),他們?cè)谧鍪裁???jī)蓚€(gè)孩子挨在一起,一個(gè)高,一個(gè)矮,“挨、矮”的音就是今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。 3.指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動(dòng),口型由大變小,逐步滑動(dòng)到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的音,示范發(fā)音,注意口型。 4.學(xué)生跟讀 5.教讀兒歌:兒歌“小孩” 小孩小孩別走開(kāi),排成一排來(lái)比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長(zhǎng)得最可愛(ài)。 6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到高,三聲降后升,四聲往下降。 7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。 8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高-ai 9.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):出示ai及四聲在四線三格中的圖片,說(shuō)明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。 10.學(xué)寫(xiě)帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。 教學(xué)反思:教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽(tīng)多練 靈智思維班”是靈智教育的精品班,詣在發(fā)展和提升幼兒的思維水平,為超常、優(yōu)秀的學(xué)前兒童提供科學(xué)、系統(tǒng)的教育環(huán)境。為xx年北京市重點(diǎn)小學(xué)及重點(diǎn)小學(xué)超常班輸送人才。上課地點(diǎn):朝外soho,c,0630同一起跑線兒童活動(dòng)館“靈智思維班”朝陽(yáng)cbd分部招生咨詢電話:5869445659,每周六公開(kāi)課報(bào)名一、導(dǎo)入小朋友,你們好!就在剛才,我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課,就嚷嚷著要一同來(lái),你們歡迎嗎?大家跟著音樂(lè)鼓掌,我把 它們請(qǐng)出來(lái)。(放音樂(lè),貼上擬人化的單韻母圖)熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái),讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏??老師希望全班小朋友都能成為?ài)動(dòng)腦的好孩子。導(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、學(xué)習(xí)ai今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。(一)引出ai,知道復(fù)韻母小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰(shuí)幫助他們?(指名上來(lái)挪卡片)瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢?板:ai你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)跟讀。過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。(二)讀準(zhǔn)ai誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。我聽(tīng)清了,還看清了。發(fā)bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰(shuí)愿意和我合作?(握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽(tīng)。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng))象我們這樣你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng) 一組合作讀。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。(三)讀ai的四聲(出示ai的四聲)ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀。指名讀。開(kāi)火車讀?,F(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。(師和生靠近站在講臺(tái)前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)(取出小白兔)你們看,這是一只(小白兔),對(duì),她的名字里就藏著bi,是哪個(gè)字呢?(白)有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、課中休息剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌拔蘿卜,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作。(聽(tīng)唱拔蘿卜,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)四、學(xué)習(xí)ei(一)讀準(zhǔn)ei小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板:eiei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。請(qǐng)注意,讀 這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。再指名讀,齊讀。現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀,齊心協(xié)力,加油干哪。學(xué)習(xí)的力量孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,孩子真正活起來(lái),動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。(二)讀ei的四聲(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?,F(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。(示范)游戲:聽(tīng)老師說(shuō)一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛(ài),他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。五、學(xué)習(xí)ui(一)讀準(zhǔn)ui尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫(xiě)法,而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你!(生答)師:ui,我會(huì)念ui了!(生答)根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí) 體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。(二)讀準(zhǔn)四聲出示,開(kāi)火車讀??礂罾蠋熥鰝€(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說(shuō)話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌p27小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺?,一定?huì)有很大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好?,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。(出示)這是明明寫(xiě)的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開(kāi))怎樣寫(xiě)就好了?我們都能寫(xiě)好,誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其 余在書(shū)上描紅)他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開(kāi),寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。引導(dǎo)學(xué)生看明明寫(xiě)的字,讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好復(fù)韻母的竅門(mén)。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好,學(xué)生認(rèn)真觀察,細(xì)心書(shū)寫(xiě),得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感,這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力,激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)觀察、練習(xí)??傇u(píng):這是一節(jié)很成功的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。主要特色有:1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí),在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)?!鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動(dòng)讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中(:),學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力。2、相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,放手讓他們自己去觀察,去摸索,去實(shí)踐,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè)。初步嘗試合作學(xué)習(xí),學(xué)生在自主合作中互相交流,互相幫助。3、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中,老師聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲,豐富的感性知識(shí)激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓展了思維,并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。 4、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了幫助識(shí)字,教師在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí),聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言,邊學(xué)拼音,邊認(rèn)漢字,邊讀短小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感,在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。 學(xué)前班拼音教案(全集) 漢語(yǔ)拼音 1aoe 教學(xué)目標(biāo): 1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。 3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。 教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào)) 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。 教學(xué)過(guò)程: (一)談話揭題。 小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。 我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱! (二)教學(xué)單韻母a。 1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么? 學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,aaa。教師范寫(xiě)a。 2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是張得大大的。 3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,aaa。 5、看投影片記字形。 覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合??纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎 著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa?!?(三)教學(xué)a的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。) 戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):“,你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)。(用手勢(shì)助讀。) 戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“,你來(lái)了!” 3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。 (四)指導(dǎo)看書(shū),讀書(shū)。 1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本,找到漢語(yǔ)拼音第一課。) 2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。 (五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。 1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫(xiě)成。 2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。 教師邊寫(xiě)邊講,注意:a要一筆寫(xiě)成,先寫(xiě)半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫(xiě)一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。 3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。 (六)鞏固練習(xí)。 我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。 總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。 (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。 1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?!皽?zhǔn)備”開(kāi)始。 2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。 教學(xué)過(guò)程: (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是aaa。) 2、用卡片出示四聲符號(hào),說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。 3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。 1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。 2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。順口溜:圓圓嘴巴ooo。 3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。 4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。?原來(lái)是這樣?,F(xiàn)在我懂了。?真是太奇怪! 5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空:o一筆寫(xiě)成,從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),與起筆處相接。 (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。 1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e 2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。 (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴eee。 (2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。 (3)練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝?。真惡心ttt。肚子餓aaa。 (4)指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫(xiě)左半圓。 (四)復(fù)習(xí)鞏固。 1、用卡片打亂順序讀aoe。 2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車讀。如:a?- 3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母? (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)oe。 (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。 板書(shū)設(shè)計(jì): 課后小結(jié): 2iu?ywyiwuyu 課時(shí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。 3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會(huì)照樣子抄寫(xiě)。 4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。 5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)重點(diǎn):iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備:字母卡片:iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào)) 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程: (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。 2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iu?,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。 (二)教學(xué)單韻母i。 1、觀察說(shuō)話。看圖說(shuō)話:圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求:說(shuō)一句完整的話,用準(zhǔn)量詞。) 2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊iii。(齊讀開(kāi)火車) 4、記憶字形:i像什么呢?在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰(shuí)已經(jīng)找到了? 5、教學(xué)i的四聲。 (1)i和aoe一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:?)i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:?這件衣服真好看!咦!我的鉛筆在哪兒?拿把椅子您請(qǐng)坐。你的意思我明白。 6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě)i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫(xiě)三個(gè)。 (三)教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說(shuō)話引出u:可以說(shuō):“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出uuu(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。) 3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu) 4、教學(xué)u的四聲。出示: 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?沒(méi)有就是“無(wú)”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?一二三四五。 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?我們愛(ài)公物。 5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě),u一筆寫(xiě)成,住在二樓。 ?學(xué)前班拼音教案(下) ? 導(dǎo)讀:復(fù)韻母aieiui學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。4、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié) 拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。6、認(rèn)點(diǎn)擊查看全部?jī)?nèi)容 4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。 (1)看插圖:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡?。)出示:iu。 (2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。 (3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。 四聲練習(xí):i,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i,我替媽媽去買油。 i,他是我的好朋友。i,我們要尊老愛(ài)幼。 (四)鞏固練習(xí)。 1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。 2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。 (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程: (一)復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的? 2、對(duì)比讀:aaooouiiu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。 3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。 (二)拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。 1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。 2、出示:zozolulujiji,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀) 3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。 (三)學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。 1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i) 用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。 2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀) (四)游戲。 1、做“購(gòu)物”的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買東西? 教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shubio的同 學(xué)說(shuō):“我要買手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表?!?2、做“摘星星”的游戲。 出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ) 的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。 (五)看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁??你能看圖說(shuō)幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 (六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌有禮貌,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀) 5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的? 6、課后能夠背誦兒歌。 (七)認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法 能把它們記?。?3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。 (九)小結(jié)。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相 信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。 ieeeryeyue 學(xué)習(xí)目標(biāo): 一知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母iee,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。 2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母iee的拼音,掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。 5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?!?個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境 zcszicisi 教學(xué)目標(biāo): 一知識(shí)與能力 1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。 4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。 二過(guò)程與方法 1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。 3、能看圖說(shuō)一句完整的話。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母,并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生明確i不是i,掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。 2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))(二)提出教學(xué)目標(biāo)。(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?(三)教學(xué)聲母zcs的讀音和字形。 1、教學(xué)聲母z。 (1)看圖說(shuō)話引出z:圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫(xiě)字。) “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書(shū)z。 (2)教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀) (3)順口溜記形:冬冬寫(xiě)字zzz,像個(gè)2字zzz。 2、教學(xué)聲母c。 (1)看圖說(shuō)話引出c:圖上畫(huà)著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字讀得輕

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論