初二上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃.doc

初二上學(xué)期政治教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容 人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煴究騼?nèi)容對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”部分中：了解教師工作的特點(diǎn)增進(jìn)與教師的感情 二、學(xué)生分析 學(xué)生與老師的交往從小學(xué)就開(kāi)始了所以學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)并不陌生但當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中面臨著兩個(gè)轉(zhuǎn)型一個(gè)是時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型這對(duì)學(xué)生如何與教師交往的影響巨大二是個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型初中生正在經(jīng)歷從對(duì)長(zhǎng)輩(包括教師)的依附到人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變從主要是“向師性”到主要是“獨(dú)立性”的轉(zhuǎn)變既迫切渴望與教師建立民主平等的、亦師亦友的新型師生關(guān)系又難以擺脫對(duì)教師的遵從甚至害怕的心理 三、設(shè)計(jì)思想 新課程確立了知識(shí)能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上就是注重追求知識(shí)能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合突出學(xué)生能力方面的培養(yǎng)在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本框題有三重目標(biāo)：一、是讓學(xué)生通過(guò)課前對(duì)教師的訪(fǎng)談使學(xué)生更深入地了解教師;二是讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上明確教師的地位是不可取代的三是讓學(xué)生在愛(ài)師的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地贊美教師并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)真正讓學(xué)生達(dá)到“我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛边@三重目標(biāo)是層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣相輔相成的針對(duì)這個(gè)情況本人擬通過(guò)情景教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式談話(huà)法使目標(biāo)達(dá)成但是由于學(xué)生存在個(gè)體差異在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中其體驗(yàn)也不盡相同因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體注重學(xué)生的個(gè)體差異的原則 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解教師工作的基本特點(diǎn)更全面地了解教師職業(yè) 能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用并學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成尊敬教師的良好道德品質(zhì)并試著認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向 五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：客觀和地了解教師工作的特點(diǎn)由衷的迸發(fā)出一種愛(ài)師之情 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入(小品導(dǎo)入)小品“誰(shuí)是對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最大的人?” 課件顯示材料1(見(jiàn)附材料1) 1、由勛章頒發(fā)給教師老師提出問(wèn)題：“誰(shuí)知道理由?” 2、教師小結(jié)導(dǎo)入新課 3、學(xué)生即興表演 4、學(xué)生思考老師提出的問(wèn)題 小品導(dǎo)入首先學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被帶動(dòng)起來(lái);其次從小品中的爭(zhēng)論可以讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)教師在各行各業(yè)中其實(shí)是最基本的行業(yè)從而激發(fā)對(duì)老師的敬意 活動(dòng)一： 暢所欲言(生活中我所認(rèn)識(shí)的老師) 1、教師提出問(wèn)題： 根據(jù)你日常的觀察請(qǐng)你談?wù)剬?duì)老師工作的認(rèn)識(shí) 2、教師小結(jié): 老師開(kāi)拓了我們的知識(shí)視野把我們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂 老師是教給我們做人的道理是人類(lèi)靈魂的工程師 學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)對(duì)老師工作的觀察、認(rèn)識(shí)通過(guò)自己的理解充分表達(dá)自己的觀點(diǎn) 在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)知有展現(xiàn)的過(guò)程情感有渲染的過(guò)程意志品德有分析評(píng)價(jià)的過(guò)程行為實(shí)踐有親自體驗(yàn)的過(guò)程這些過(guò)程都有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展同時(shí)學(xué)生在課中所學(xué)的道德知識(shí)又在日常生活的情境中去感受、體驗(yàn)得到鞏固、深化從而內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為變成自己的精神財(cái)富有利于拉近師生關(guān)系從情感上認(rèn)同教師的付出 活動(dòng)二： 辯論：“老師被取代了?” 課件顯示材料2(見(jiàn)附材料2) 1、教師分析材料 2、在學(xué)生辯論的基上課件顯示材料3(見(jiàn)附材料3)教師結(jié)合材料3小結(jié):老師工作不僅是傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)我們做人用人格魅力為我們做出榜樣 老師是不可替代的 學(xué)生結(jié)合墨西哥的例子以及自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理解分正反兩方展開(kāi)辯論“老師真的能被取代?” 從習(xí)慣有老師的學(xué)習(xí)生活引入墨西哥現(xiàn)代教學(xué)中的事例通過(guò)學(xué)生的“引經(jīng)據(jù)典”觀點(diǎn)碰撞使學(xué)生更加明確教師職業(yè)的不可替代性(育人功能)用學(xué)生自己尋找到的理由更有說(shuō)服力 對(duì)教師工作的特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)突出教師人格魅力自然過(guò)渡到贊美老師環(huán)節(jié) 活動(dòng)三： 你一言我一語(yǔ) 教學(xué)內(nèi)容： 1、春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干是誰(shuí)的詩(shī)句?贊美的是誰(shuí)? 2、前人還有好多描寫(xiě)和贊美老師的句子你能說(shuō)上來(lái)? 3、學(xué)生思考、討論、回答 引起學(xué)生的興趣開(kāi)闊學(xué)生思維既使學(xué)生對(duì)教師教書(shū)育人的工作再次認(rèn)同又使學(xué)生在生在情境中激起敬師之情 4、你知道還有些詞語(yǔ)是用來(lái)稱(chēng)呼老師的? 5、老師為什么會(huì)得到這么多稱(chēng)謂?2、學(xué)生展示自己課前收集的材料(接上)讓學(xué)生感受到老師高尚的人格從情感上達(dá)到對(duì)老師的熱愛(ài) 活動(dòng)四： 直抒胸臆：贊美老師我們了解了老師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了老師你心中是否也有感激或贊美的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)? 學(xué)生小組合作共同完成小組推薦代表上臺(tái)表達(dá)對(duì)老師的贊美學(xué)生活動(dòng)過(guò)程其實(shí)是對(duì)老師的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這種認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生從感性上升到理性再用感性的方式表達(dá)出來(lái)同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生可以展示才能和鍛煉表達(dá)力 活動(dòng)五：歌曲欣賞FLASH歌曲長(zhǎng)大后我就成了你學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲升華學(xué)生對(duì)老師的感情 活動(dòng)六： 拓展作業(yè)制作一張表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情的賀卡作為禮物送給你的老師 課后作業(yè)學(xué)生自己動(dòng)手完成能將對(duì)老師的敬意作進(jìn)一步的直接表達(dá)為下一節(jié)課做情感上的鋪墊 七、教學(xué)小結(jié)與反思 小結(jié)：本節(jié)課共同了解了我們的老師共同體驗(yàn)了優(yōu)秀老師的偉大人格也分享了同學(xué)們關(guān)于老師的感人故事而親其師則信其道知師、信師、愛(ài)師、敬師建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系我們就能與老師心相印、情相容就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)更快地進(jìn)步 反思：本框題教學(xué)設(shè)計(jì)以小品導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)老師的了解以及事例的分析讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)識(shí)自己的老師并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)老師的情