學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)計劃.doc

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)計劃 我從事的是一年級的語文教學(xué)工作在教學(xué)過程中每個班都有一定數(shù)量的學(xué)困生這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量一年級兩個班共有學(xué)生50名其中學(xué)困生占總?cè)藬?shù)的18%這近五分之一學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 據(jù)我調(diào)查分析造成學(xué)困生的主要原因表現(xiàn)在以下幾方面： 1、學(xué)生的年齡小接受能力差認(rèn)知水平低 2、多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性對學(xué)習(xí)沒有興趣表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講愛搞小動作學(xué)習(xí)的意志力較差 其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言不懂得向老師提問根本完不成聽課任務(wù)久而久之學(xué)習(xí)總是落后成為學(xué)困生 3、家庭原因大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境有的學(xué)生父母文化淺不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)又對學(xué)生疏于管理有的學(xué)生是單親家庭父親或母親根本沒有時間管理孩子這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)甚至不完成家庭作業(yè)這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn) 綜合以上原因經(jīng)過認(rèn)真分析和計劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學(xué)困生： 一、做好調(diào)查分析明確轉(zhuǎn)化對象 在這些學(xué)困生中存在著不同的學(xué)困原因馬超朱世強(qiáng)鄭殿軍的行為習(xí)慣較差上課不聽講聽不懂老師話趙*喜王*家長的文化水平低對孩子不能給予家庭輔導(dǎo)加上學(xué)生自身約束力差成為學(xué)困生郭*韓*父母不在家在爺爺奶奶身邊缺乏父愛母愛得不到父母照顧爺奶身體年邁根本照顧不了學(xué)生的學(xué)習(xí)此外貪玩也是他們成為學(xué)困生共有的原因 二、進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作 （一）、召開家長會 向家長介紹家長會及轉(zhuǎn)差的目的介紹每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足使家長對自己的孩子有一個正確的認(rèn)識明白他們還是可以轉(zhuǎn)化使家長看到希望能夠配合老師共同轉(zhuǎn)化學(xué)生 （二）、通過不同方式如家長會電話家訪了解家庭環(huán)境 了解家長能否指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)能否為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境對學(xué)生些地方比較滿意那些地方不是很滿意共同尋求適當(dāng)方法轉(zhuǎn)化學(xué)困生 （三）、提出合作方式和內(nèi)容 根據(jù)學(xué)校實施的合作學(xué)習(xí)方案計劃實施“幫帶合作學(xué)習(xí)”實驗“廣泛合作學(xué)習(xí)”實驗以及“補(bǔ)差”實驗 1、廣泛合作學(xué)習(xí) （1）合作學(xué)習(xí)的對象 確定朱*強(qiáng)、王*、程*鵬為廣泛合作學(xué)習(xí)的對象 （2）明確分工和任務(wù) A檢查學(xué)生作業(yè)完成情況 B指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文做到從會讀到讀熟課文會給生字注音并會認(rèn) C把心學(xué)的生字為學(xué)生聽寫 2、幫帶合作學(xué)習(xí) （1）幫帶合作對象 選定杜*雨帶趙*喜、王*賓帶朱*強(qiáng)、周*幫劉*彬、周*幫吳*、高*卓幫程*鵬 （2）明確分工和人物 A優(yōu)生負(fù)責(zé)檢查輔導(dǎo)學(xué)困生的生字認(rèn)讀和聽寫情況 B負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)預(yù)習(xí)情況 C負(fù)責(zé)檢查和輔導(dǎo)作業(yè)完成