關于小班的教學計劃.doc

關于小班的教學計劃 幼兒的健康與安全是我們工作中的重中之重給幼兒一個安全的環(huán)境培養(yǎng)孩子自我保護的意識獲得自我保護的經(jīng)驗下面是小編整理的關于小班的教學計劃希望對你有所幫助！ 一、指導思想 本學期繼續(xù)以科學發(fā)展觀統(tǒng)領以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點加強幼兒園教育教學管理鞏固優(yōu)化教育常規(guī)科學合理地組織一日活動重點是逐個研究幼兒園五大領域的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法手段等；堅持理論學習引導教師在學習中反思在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想開拓創(chuàng)新扎實工作堅持發(fā)揮教研的業(yè)務引領作用著力追求業(yè)務工作的實效性促進教師專業(yè)與幼兒全面發(fā)展創(chuàng)建幼兒園的特色文化與課程文化 二、主要工作 （一）注重內(nèi)涵發(fā)展加強教師隊伍建設 1、強化教師三種意識 1）強化終身學習的意識要求教師在學習中工作在工作中學習在終身學習中引領自身的專業(yè)發(fā)展幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書交流活動切實提高教師的理論素養(yǎng) 2）強化服務的意識要求教師必須轉(zhuǎn)變角色與行為依靠服務的精神、服務的態(tài)度與服務的行為去建立民主、平等、新型的教師與幼兒、教師與家長的關系把有效的“對話、互動”作為教學過程、家園合作的形式 3）強化專業(yè)自覺的意識要求教師具有較強的專業(yè)發(fā)展意識與能力變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結構提高自己的專業(yè)水平與能力 2、加強教師的分層培養(yǎng) 1）建立教師資源庫根據(jù)園內(nèi)教師的不同特長資源進行有針對性與實效性的利用與開發(fā)促進不同層次教師能力的提高 2）根據(jù)教師的能力與發(fā)展現(xiàn)狀開展不同層次的培訓使不同層次教師都能得到相應的發(fā)展 3）創(chuàng)設條件加強骨干教師的培養(yǎng)發(fā)揮園骨干教師的輻射作用開展教學展示活動并請有特色、有經(jīng)驗的骨干教師開展帶教與園際互動交流 4）注重青年教師培養(yǎng)提高青年教師的專業(yè)化能力開展新教師帶教工作重點培養(yǎng)新教師的班級管理能力與一日活動把握能力為新教師創(chuàng)設外出學習的機會 5）開展內(nèi)練硬功外塑形象活動幼兒園在中青年教師中開展講故事、即興彈唱、活動設計、公開課展示、教學反思、游戲指導等評比活動不斷提高教師的專業(yè)化技能 （二）加強園本教研促進教研組的建設 1、教研組活動注重實效性每次研究要圍繞專題進行有活動的主題、目標發(fā)言要圍繞主題結合自己的工作實際進行或是一些經(jīng)驗心得或是一些問題困惑等要做到人到、心到要扎實、有效地開展對教育教學實際問題的研究探討 2、組織教師加強對課程教材的研究教師要熟悉教材理解教材并能根據(jù)班級幼兒實際運用好教材針對課程實施中遇到的困惑問題進行專題性的研究開展園級的實際觀摩與研討活動共同尋求解決的方法與策略 3、重視教師反思能力的培養(yǎng)提高教師教學反思的質(zhì)量加強教師如何進行有效反思的學習促使教師要不斷反思自己的教學成功之舉、教學敗筆之處、教學機智之精、學生發(fā)現(xiàn)之美、教學改進之想等切實提高一日活動的質(zhì)量 4、加強教研組長的培養(yǎng)經(jīng)常性地組織教研組長開展學習與交流提高教研組長的管理組織能力與業(yè)務指導能力 5、加強幼兒全面發(fā)展的評價工作確立適宜的評價指標以日常觀察與期末評估等相結合的形式開展對幼兒全面發(fā)展質(zhì)量的評估促進幼兒的全面發(fā)展 （三）探索課程園本實施形成辦園特色 1、克服課程實施中存在的教育資源缺乏各領域之間不均衡目標與內(nèi)容缺乏循序漸進性計劃制定隨意性、計劃內(nèi)各項活動安排的“交替原則”不落實等問題提高課程實施參考標準的水準 2、深入開展研究以研究帶動課程建設以課程實施深化研究不斷積累經(jīng)驗優(yōu)化課程體系提高實施水平 3、重視體育活動豐富幼兒生活一是豐富戶外體育游戲活動的開展堅持每天的晨間戶外與體育游戲鍛煉體育游戲做到常換常新二是開展豐富多樣的幼兒競賽與節(jié)日活動等創(chuàng)造機會為幼兒提供展示的舞臺讓幼兒在活動中鍛煉成長 4、環(huán)境是隱性的課程教師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場地保證區(qū)域游戲的空間科學安排幼兒的一日生活保證區(qū)域游戲的時間注重活動的趣味性與綜合性明確游戲活動是教學活動的延伸是達成教育目標的補充要加強游戲指導通過區(qū)域游戲活動的開展讓幼兒在滿足快樂的同時增長知識與經(jīng)驗獲得各種能力的發(fā)展 5、注重園本課程建設中資料的積累與借鑒在已有基礎上邊實踐邊修改收集、整理與完善各年齡段的主題活動方案與優(yōu)秀教案初步形成具有本園特色的園本課程 （四）逐步完善信息平臺發(fā)揮網(wǎng)絡效益 1、幼兒園要完善網(wǎng)絡平臺利用幼兒園網(wǎng)站實現(xiàn)教育資源的無限增長提供本園教師個性化學習的平臺 2、依托校本研修的博客與電子備課等網(wǎng)絡手段不斷促進教師積極將信息技術運用于教育實踐的能力 3、利用網(wǎng)絡平臺開展形式多樣的家教指導與家園聯(lián)系活動幫助家長了解幼兒園教育教學的情況做到家園協(xié)作有效配合 三、具體措施 思路：從管理入手從細化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手規(guī)范教學與課題研究兩條腿走路在各項工作中把好幾個關鍵點把我園的各項工作做細、做實、做精 （一）課程建設 1園本化關 雖然是主題課程但在真正實施的過程還是需要根據(jù)園本實際適時調(diào)整其中的活動內(nèi)容使其更適合幼兒園的幼兒發(fā)展也更具有自己的特點因此主題課程園本化是幼兒園課程發(fā)展的必要過程 2審議關：課程審議時課程實施與評價的重點環(huán)節(jié)也是教師的教學態(tài)度與教學理念的體現(xiàn)關系著幼兒的每日活動質(zhì)量對于園所與幼兒的發(fā)展有著決定性影響其中有了跟多的未知與困惑把好審議關是走好課程建設的第一步因此本學期各教研組應針對每個教學活動的目標、活動材料的準備及活動主要過程開展前審議工作做到 活動內(nèi)容均衡一周活動各領域內(nèi)容均衡設置體現(xiàn)主題目標 目標定位適宜不脫離幼兒生活實際、不空洞有針對性 活動準備有效簡潔而不簡單花心思而不花哨 活動過程優(yōu)化層次框架科學、問答互動有效 對于課程的后審議應做到深度反思、集思廣益發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗是主要目標因此本學期的課程審議主要是針對實施過程中的問題發(fā)現(xiàn)來開展的各位教師在填寫課題審議表時把問題作為主要內(nèi)容來表述促使每位教師在每周的課程實踐中形成反思、梳理、歸納的行為促進教師的教研能力提高與課程的完善 3理念關 自年新綱要頒布實施至今已有9個年頭但綱要精神是否真的深入人心教師的教育行為是否真的符合綱要精神這應該是每位教師值得自省的問題我們要把綱要作為終身學習的重要內(nèi)容之一感悟其中精神從學習到理解從理解到內(nèi)化從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化由內(nèi)而外地指導我們的教育行為鑒于此在本學期我們要落實開展綱要的再學習活動這對一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動作用通過各類活動激發(fā)觸動教師學習、領悟綱要的積極性并能體現(xiàn)在日常教學組織過程中 4調(diào)研關 課程建設不能單單停留在紙上計劃只不過是實施課程的前奏真正的課程應該在課堂上、在教室里動態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得發(fā)展的環(huán)節(jié)教師把計劃轉(zhuǎn)化成活動過程的同時教師的實施態(tài)度與能力直接決定著課程的“味道”是保持還是改變綱要精神有否體現(xiàn)這些都反應在教師的教學行為中因此教師課堂質(zhì)量是課程規(guī)范實施的保證 要保證其質(zhì)量穩(wěn)定調(diào)研評價是不可或缺的手段“當局者迷旁觀者清”在蹲點調(diào)查的過程中調(diào)研者能跳出來用清醒地發(fā)現(xiàn)老師日常教學實施中的容易忽視或者習慣地弊端因此本學期我們在上學期全面、摸底式調(diào)研的基礎上進行分段制調(diào)研根據(jù)各種教學活動的特質(zhì)開展更有針對性地調(diào)研活動更規(guī)范調(diào)研制度“晨間鍛煉、集體教學、游戲活動、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學期調(diào)研的內(nèi)容從細節(jié)點入手幫助老師進一步完善自身的教學行為 （二）課題研究 1方向關：通過上學期的研究我們在摸索中逐步形成自己的一些成果但還有相當多的困惑這些問題在我們研究的過程中漸漸浮現(xiàn)在我們眼前同時也是左右研究方向的關鍵性問題上學期已經(jīng)在學期末針對這些問題進行了梳理與并展開了首輪討論達成觀點的一致后才能決定課題研究的走向 2操作關：課題研究的操作對于課題的深入推進有著重要作用通過上學期的全面鋪開雖然獲得一些成果但作為成果的質(zhì)量來說還是有很多空間提升的上學期已從下到上的方式設計游戲材料尤其優(yōu)勢也有其局限缺少指導與提高缺少研磨與打磨因此其中存在較多問題比如：模仿成分較多、材料的種類比較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領作用沒能體現(xiàn)等為了解決這個問題這學期我們準備改變方式借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式組建游戲材料的研發(fā)中心小組對新的游戲材采取小范圍嘗試調(diào)整再嘗試再鋪開的方式進行讓我們的課題向精致、精品化邁進這是我的一個設想也許有些理想化不過沒有理想就沒有目標更何談進步美好的愿景或許較難達到但是努力靠近也是值得的 3特色關：課題研究的深入就是樹立園所的特色彰顯園所獨特個性因此課題研究與園所的發(fā)展有著密不可分的關系通過上學期的摸索我們在特色課程上初嘗成果希望在本學期在課題的引領下能夠放大我們的課程特色在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)則的完善等方面進行深入的研討讓孩子們在區(qū)角獲得更大的收獲與發(fā)展 4寫作關：曾聽到莊老師在一次中期匯報上提到：課題的成果有時不在于量而在于質(zhì)比如：論文、隨筆的撰寫要是有幾篇視點獨到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表獲得社會肯定的精品文章就能比較說明這項課題研究的成果質(zhì)量了因此教師撰寫文章的質(zhì)量也應是課題研究中的重要部分如何從人云亦云中獨樹一幟從千篇一律中脫穎而出要從每月的隨筆感悟撰寫做起激發(fā)教師寫作的興趣提升我園教師寫作的整體質(zhì)量并能出現(xiàn)高質(zhì)量文章 5資料整理關：課題研究進程過大半離課題結題已不遠整理資料與成果展示是比較繁復的工作如何有條理的整理與展示讓參與論證的同行們明了我們的研究進程是我們本學期研究與重要的任務 6拓展關：以幼兒園三年的發(fā)展規(guī)劃以發(fā)展的眼光看課題研究課題的生命力是我們值得思考的問題在現(xiàn)有課題的基礎上衍生出其他課題在實踐研究的過程中注重梳理與反思敏銳發(fā)現(xiàn)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或發(fā)展的問題為形成新的課題做積淀 （三）教師成長 1業(yè)務關：教師的戰(zhàn)場就是課堂給孩子一杯水自己就要有一桶水教師自身的內(nèi)涵與技能需要不斷的汲取與磨練才能有效促進自身的專業(yè)水平的發(fā)展在教師業(yè)務中與幼兒的互動機智、教師自身的理念、教師的專業(yè)技能、教師對幼兒行為的敏銳度都是非常重要的板塊因此本學期的教師的練兵活動不會放松“自主性游戲組織”評優(yōu)活動、“骨干教師”示范活動、“幼兒教師教育案例與教育敘事”等多角度推動教師的綜合工作能力 2師德關：教師的工作是一份良心工作教育事業(yè)就是愛的事業(yè)師德建設不能松懈本學期延續(xù)上學期的“師德建設”四步走繼續(xù)打造幼兒園教師團隊的精神世界以“師德規(guī)范”為載體結合師德建設思路把“愛的教育”植根在老師的心中在孩子的身上開花讓教師明確教師這個職業(yè)不單是一個工種而是代表了一所幼兒園的形象與專業(yè)程度塑造讓孩子喜歡、讓家長認可的清新、可親的教師形象為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分體現(xiàn) 3培優(yōu)關：利用各種培訓活動優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻精神的好苗子鍛煉與展示的機會加速其成長既為幼兒園今后的發(fā)展壯大儲蓄業(yè)務人才更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信與幸福感針對每位教師的不同發(fā)展需要以教師的三年發(fā)展規(guī)劃表為基準盡心盡力幫助教師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長過程中的需求使老師們在成長道路上獲得幫扶與保障保持自我發(fā)展的積極性 （四）家園互動 為了孩子的健康成長家庭教