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文檔簡介

六年級班主任班級德育教育工作計劃 班主任工作也許是所有教師工作中最艱難的工作了班主任和一般的代課教師工作性質(zhì)是完全不一樣的班主任的工作時十分重要而又繁瑣的這就是注定了班主任工作的重要性我作為一個當(dāng)了很長時間的班主任教師我有很多的肺腑之言和工作經(jīng)驗 學(xué)校教育發(fā)展到一定階段伴隨班級授課制的確立應(yīng)運而生的而且隨著社會的變革和發(fā)展班主任的內(nèi)涵在不斷豐富班主任在學(xué)校中的地位也顯得越來越重要班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)及各種教育活動的得力助手在學(xué)校教育工作中具有重要作用在實施素質(zhì)教育的今天班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要現(xiàn)將本人在多年班主任工作中的體會表述如下: 愛心與賞識是實現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱 我班(六年級)有個學(xué)生張文丹XXXX年學(xué)年度我擔(dān)任了她的班主任兼數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)她總是低著頭上課無精打采提不起一點學(xué)習(xí)的興趣老師課堂提問她緘默無語家庭作業(yè)要么全留空白;要么亂寫一氣全是錯別字甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯誤百出每次測驗語文、數(shù)學(xué)都只有三、四十分學(xué)校的很多老師都認為這孩子基礎(chǔ)太差性格內(nèi)向而且缺乏最起碼的上進心又到了六年級提高看來是無望了只要她遵守紀(jì)律上課不影響別人就行了我聽了不覺從心底泛起一股涼意就這樣的成績走出校門面對這知識大爆炸的時代你叫她如何生存只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)我一定不能放棄她于是我開始了圍繞她的工作首先當(dāng)然是家訪了搞清楚她的家庭情況來到她家正碰上她在家燒飯原來她父親都是常年在外打工母親一人要種八九畝地特別忙家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上在加上父母感情不和經(jīng)常鬧矛盾孩子常常受到父親的打罵聽了這些我心里一陣涼意但是與媽媽的交談又讓我心里的涼意變成了寒意了因為她成績太差家里打算讓她念完小學(xué)就讓她輟學(xué)我勸了兩句媽媽的一句話讓我傻了眼“她的成績那樣進了初中也學(xué)不了還不如在家?guī)兔Ω牲c活”聽了這些話我的心情分外沉重難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學(xué)校過早地承受生活的重擔(dān)?回到學(xué)校我就找她談話可她總是低著頭一言不發(fā)哎缺乏愛的滋潤承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心理 每看到她“孤獨”的身影我都暗暗發(fā)誓一定要帶她回到班級的大家庭里來一定要讓她重拾搞好學(xué)習(xí)的信心和勇氣 針對她的情況思慮再三我決定從兩大方面入手首先我抓住一切機會親近她敞開心扉以關(guān)愛之心來觸動她的心弦有次下雨天碰上她忘了帶傘我連忙送傘給她經(jīng)常找她閑談引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活與此同時我組織幾名同學(xué)來幫助她跟她一起玩跟她一起做作業(yè)讓她感受到同學(xué)對她的信任感受到同學(xué)是自己的益友讓她感受到同學(xué)給自己帶來的快樂讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活在學(xué)習(xí)、生活中又感受到無窮的快樂 其次與科任老師統(tǒng)一意見用賞識的眼光來看待她其實她身上的閃光點還是挺多的11歲的孩子燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做尤其跳舞跳得特別好“六一”的節(jié)目我就讓她負責(zé)結(jié)果她請來了她的堂姐當(dāng)導(dǎo)演有她領(lǐng)悟的節(jié)目“好日子”獲得了一等獎受到了全校師生的好評我們抓住這些表揚她、鼓勵她說她給班上爭了光就這樣學(xué)習(xí)漸漸有了進步怕一點小進步我們也沒有忽視在語文課上的一次聽寫詞語中這個女孩居然全都對了我非常興奮對她大加褒獎并說:“看來世上無難事只怕有心人你看這些詞語你全默寫對了你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢只要努力你一定不會比其她同學(xué)差的你說是?”她輕輕地點了點頭但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光有了這次在這以后的學(xué)習(xí)中我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針?biāo)某煽円惨徊讲缴仙c此同時數(shù)學(xué)在科任老師的幫助下也有了起色這樣一直堅持下去最后她終于以語文71分數(shù)學(xué)68分的成績順利地升入初中繼續(xù)學(xué)業(yè) 1、奉獻愛心增其自信我國近代教育家夏丐尊也說過:“教育之沒有情感沒有愛如同池塘沒有水一樣沒有水就不成其為池塘沒有愛就沒有教育”作為一名班主任要搞好教育工作首先要有一顆赤誠的愛心用愛的甘露滋潤孩子們的心田用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂對于那些學(xué)困生特別是留守的學(xué)困生教師應(yīng)給她們更多的愛經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們使她們增強自信心 2、運用賞識促其發(fā)展每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點學(xué)困生也并非一無是處對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的怕很微弱的閃光點很微小的進步我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定:盡量挖掘其閃光點努力從贊美中去滿足她們的心理需求使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗增強榮譽感、自信心、上進心提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力她的提高就變得輕松、容易多了 愛心與賞識轉(zhuǎn)變了張文丹同學(xué)也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂班主任要處理好班務(wù)工作特別是教育工作應(yīng)當(dāng)要定位好自己的角色并能實現(xiàn)不同情境中角色的轉(zhuǎn)換 一.“單挑”與“共享”的轉(zhuǎn)換 “單挑”這是時下年輕人中流行的口頭禪大致是“單打獨斗”的意思“共享”這是一個網(wǎng)絡(luò)名詞一般指資源共享在這里班主任的“單挑”既可以理解為本義又可理解為與學(xué)生單獨談話而“共享”則指共同享受快樂 很多班主任都有相同的感受在班上不管老師如何大聲地訓(xùn)斥學(xué)生大家都似乎“無動于衷”而單獨談話則會使學(xué)生“感激不已”這是為什么呢?這是因為班主任與學(xué)生接觸遠和近有關(guān)接觸越親近、到位教育效果就越明顯蘇霍姆林斯基說:“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱情這件工作做得愈細致就愈有感情”因此班主任多與學(xué)生“單挑”是能增進師生情誼的當(dāng)然對于個別刁蠻好勝的學(xué)生與他“單打獨斗”一場又如何呢?如單獨殺上一盤棋單獨打上一場球單獨摔上一回跤只要不是出于惡意的學(xué)生都會接受的 至于“共享”這就需要班主任面向全體學(xué)生跟學(xué)生打成一片如共同享受郊游的樂趣共同分享班級的榮譽共同打造集體的品牌等 二.“原告”與“被告”的轉(zhuǎn)換 自從有教師與學(xué)生以來一直是教師告學(xué)生很少學(xué)生告教師因為真理總是掌握在教師手中作為班主任“原告”角色更甚很多班主任不是向校長告學(xué)生就是向家長告學(xué)生難道非得要告?其實不然作為班主任如果多了解和關(guān)心一下自己的學(xué)生很多問題還是可以內(nèi)部解決的不一定要鬧得滿城風(fēng)雨這樣既可以維護學(xué)生的自尊又給學(xué)生一個寬容豁達的印象為今后開展更深的教育打下基礎(chǔ)因此蘇霍姆林斯基指出:“對人由衷的關(guān)懷這就是教育才能的血和肉” 班主任如能在少當(dāng)“原告”的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)過來當(dāng)一下“被告”這對學(xué)生來說也許是莫大的鞭策他們會為班主任的坦誠所折服以致更聽班主任的話社會發(fā)展到今天學(xué)生的逆反心理也更強你越告我越不聽;你對我好我對你更好這是一種人之常情當(dāng)然這里“被告”的“告”其外延可以理解為“監(jiān)督”、“傾訴”等班主任由“原告”轉(zhuǎn)換成“被告”最直接的辦法是建立“班主任信箱”讓學(xué)生盡情地“告”而班主任卻可以從中獲得更多信息掌握第一手材料 三.“俠骨”與“柔腸”的轉(zhuǎn)換 剛烈豪爽仗義行俠此乃男兒本色;溫柔體貼和風(fēng)細雨這是女子情懷作為班主任若能充當(dāng)俠骨又能化作“柔腸”那么他就一定能教育好班里的男生和女生在男同學(xué)面前班主任可多點男子漢氣概面對困難不低頭幫助他人不記酬校外人員騷擾學(xué)生班主任“該出手時就出手”;同學(xué)病了班主任得解囊處則解囊這樣一副“俠骨”又有個男生不服呢?然而面對女生班主任則要換一個角色女生的問題比較多有學(xué)習(xí)的有家庭的有社會的有心理的有情感的等若班主任不能做到體貼入微和風(fēng)細雨地開導(dǎo)她們是無論如何也不會敞開心扉的只有“柔腸”才能真心換取真心從而更好地開展班主任工作 班主任要管好班集體教育好學(xué)生就應(yīng)該要演好不同的角色當(dāng)然這必須以教師高尚的人格為基礎(chǔ)對學(xué)生嚴如父慈如母親如子使學(xué)生敬而不畏對學(xué)生愛而不溺否則班主任若只是逢場作戲那只能事與愿違正如俄羅斯教育家烏申斯基所說:“教師的人格對于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的” 總而言之一個稱職的班主任要做到的是多方面的除以上幾個方面外還應(yīng)做到注意處理好與科任教師的關(guān)系;作風(fēng)民主;培養(yǎng)好班干等等班主任能力的強弱對班級有很大的輻射力會直接影響到學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性、挖掘潛力提高和完善自己的綜合能力 “心靈的大門不容易叩開可是一旦叩開了走入學(xué)生的心靈里去就會發(fā)現(xiàn)那是一

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