一年級培優(yōu)補差工作計劃.doc

一年級培優(yōu)補差工作計劃 一年級培優(yōu)補差工作計劃 一、學生情況分析： 本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作有學生47人學生剛從學前上來學習習慣非常不好組織紀律性也差由于他們年齡偏小活潑好動注意力難以持久缺乏自制力而且只對自己感興趣的事物投入熱情不能很好地自覺地學習另外由于各方面的差異學生的學習成績也很不一樣還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來把學習當成是一件快樂的事情使他們健康快樂地成長圓滿完成本學期的學習任務 二、指導思想： 以激發(fā)學生的學習興趣全面提高教育教學質量力求每一個學生學習不斷進步能力不斷提高為目的以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力培養(yǎng)學生終身學習的能力 三、培輔對象： 培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬 輔差：黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華 四、培優(yōu)輔差措施： 對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維培養(yǎng)他們的探索能力對后進生主要要采取以下措施： 1、堅持以明確學習目的端正學習態(tài)度為前提幫助學生提高學習興趣和學習動機 2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會 3、實行教師輔導學生幫輔的雙重輔導模式在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生開展“一幫一互助活動” 4、以平時的作業(yè)為基礎加強學習方法的輔導對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導” 5、對“學困生要了解情況分析原因尤其是他們的不同心理因素重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)促進智力的發(fā)展對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生要開展“走入學生家庭走入學生心靈”活動采取學生、教師、家庭相結合的辦法統(tǒng)一要求檢查督促使之提高 6、及時召開學生會議總結成績綜合評定分析不足提出要求 7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風發(fā)揮集體的作用 范文二： 一、學生情況分析： 本學期我擔任一年級的語文教學工作本兩個班共有學生17人由于各方面的差異學生的學習成績也很不一樣還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來把學習當成是一件快樂的事情使他們健康快樂地成長圓滿完成本學期的學習任務 二、指導思想： 以激發(fā)學生的學習興趣全面提高教育教學質量力求每一個學生學習不斷進步能力不斷提高為目的以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨 三、補差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等 四、培優(yōu)計劃 對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維培養(yǎng)他們的探索能力主要要采取以下措施： 1、改進學習方法培養(yǎng)自學能力 2、要讓學生學會質疑、提問鼓勵學生求異、求變、求新善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新 3、為了使優(yōu)等生更加先進對其進行創(chuàng)新教育使其具有創(chuàng)新意識創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并逐步形成創(chuàng)新素質 4、進行意志品質教育在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒具有迎難而上、永攀高峰的意志品質 5、嚴格要求對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來當優(yōu)生出現(xiàn)問題時既要保護他們的自尊心又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等在平時的學習中工作中要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會也讓他們嚴格約束自己虛心向大家學習不搞特殊化 6、著力培養(yǎng)對優(yōu)生要多給予思想上的幫助使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想鼓勵他們大膽工作并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會肯定他們的成績讓他們把科學的學習方法傳給大家達到全體同學共同進步的目的 7、平等相待對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”不能對他們的缺點冷嘲熱諷這些都會導致心理障礙對他們要熱情地支持、深情地指導讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生 8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練 五、補差措施 1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異其實并不是以消滅差異為目的而是推動有差異的發(fā)展在“吃透兩頭”的基礎上通過分層教學目標的設計和實施使快者快學慢者慢學先慢后快全面提升 2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明練習由淺入深體現(xiàn)層次性既有“雙基”知識也有拓展訓練保證后進生學有所獲優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平 3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵多寬容耐心細致地幫助上課時多留意多體貼督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習4、加強對家庭教育的指導引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下另行自我發(fā)展找到自己的長處 5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度逐步做到上課專心聽講獨立、按時完成作業(yè)培養(yǎng)他們良好的學習習慣 6、課堂活動中盡量采用開放式教學培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇恰當方法解決實際問題的意識譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑拓寬學生的知識面溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系培養(yǎng)學生的應變能力 7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等 一年級培優(yōu)補差工作計劃相關文章： 1.一年級培優(yōu)補差工作計劃 2.小學一年級培優(yōu)補差工作計劃 3.小學一年級語文