政治的學期教學計劃.doc

政治的學期教學計劃 教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式小編為大家整理的政治的學期教學計劃希望大家能夠喜歡 一、指導思想 1.實施素質(zhì)教育全面貫徹黨的教育方針端正教育思想轉(zhuǎn)變教育觀念面向全體學生以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性 2.認真學習和研究高中思想政治課程標準關注高考明確所教年級的教學目標的要求從整體上確定與把握教學內(nèi)容以課程標準為教學依據(jù)結合當前教學改革的新形勢學習和實踐新的教學理念探索以學生為主體的新的教學模式 二、工作目標 1.以課本和課程標準為基本充分研讀考綱從整體上把握復習的要求讓學生詳讀教材記憶和理解基本概念、基本原理 2.改變教學觀念大膽進行課堂教學改革發(fā)揮學生的主動性培養(yǎng)學生的思維能力教師給予學生以思考和消化的時間和空間 3.加強教研研究高考和高考試題把熱點與教材知識的有效結合注重知識的遷移與運用精選習題避免陷入題海中 4.進行有效的知識落實把課堂的知識落實做為主渠道及時進行“章結”、“單元過關”和“月清” 5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升 三、高三政治課教學中存在的問題 1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施對高三只是有大致的階段安排與復習進度對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮這種計劃的盲目性必然導致教學的盲目性教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的 2.缺乏對課程標準和考試說明的研究在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求如“識記”、“理解”和“運用”在考試說明中有明確的考核目標和要求并有詳細的解讀說明我們的教師對其沒有認真的研讀和分析也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學 3.忽視課本依賴資料課本知識是依據(jù)課程標準編寫的有完整的體系和邏輯我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行舍本求末學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解目前學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的例如在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話 4.課堂教學缺乏針對性效率低效果差表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行不進行充分的研究高三的特點課堂效率低;在復習中就知識講知識缺乏對知識的深層次分析只是知識的簡單羅列對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上因而也就談不上知識的遷移和運用教師獨占課堂學生被動在聽沒有自己的感悟和落實的時間 5.缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)近幾年的高考命題思路是非常明確的就是注重學生對基礎知識的理解和運用注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力注重問題的情境性這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱為指導以課本為本注重基礎知識和對知識的遷移與應用以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識靠做大量的題來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半 6.缺乏對學生學習和復習策略的指導我們的教學仍停留在我講你聽我說什么你就做什么上沒有對學生進行學習和復習的指導如何做應該怎樣做導致學生的學習沒有主動性和方向性教師辛苦學生辛苦而沒有太大的成效 7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究很多學校給學生發(fā)了很多資料教師講資料學生做資料教師對于資料中的習題不進行選擇和預做學生陷入題海中而無法自拔沒有對知識的消化時間和空間由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析自己覺得這個題好就讓學生做不去考慮是否與高考的要求一致是否與高考的命題思想相一致也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么尤其在綜合復習階段教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握無效勞動太多教師也很少去反思自己的教學行為 8.試題的設計缺乏整體性和針對性表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊沒有命題思想我要考察學生什么要了解學生對于知識的掌握程度是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟沒有自己的創(chuàng)新試題 9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止泛泛而談沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析所謂講題也只是就題講題就答案講答案所謂學生掌握就是記住面對新的問題仍然無從下手 四、采取措施 1.從整體上考慮和制定教學、復習計劃按照計劃有條不紊的進行實施學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容 2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際一般可用三輪復習法 第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實讓學生細讀教材讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識形成知識內(nèi)在立體結構和網(wǎng)絡在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理習題應注意基礎性和基本知識的遷移強化對主觀題練習主觀題的題目不宜過大 第二輪復習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結合提升對課本知識的綜合運用能力近幾年的高考政治試題往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力檢測理論聯(lián)系實際的效果同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性因此在第二輪復習中要著重關注本年度的熱點問題遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則要了解每個熱點的背景材料圍繞熱點尋找切入點教師要結合題目給學生以詳細的示范如怎樣分析歸納材料要點怎樣尋找材料和知識的結合點怎樣以知識去統(tǒng)領材料怎樣組織答案等學生進行針對性的練習逐一突破 第三輪復習是重新梳理課本知識回顧熱點對照考試說明上的知識點查缺補漏教師少講讓學生自己進行并進行適當?shù)木毩暰毩暤念}目要精針對自己學生的實際問題注意答題的規(guī)范性 3.研讀課標、考綱和考試說明充分利用好高考試題教研組的教學研究應具體到課標、考綱、考試說明要求教學中怎樣體現(xiàn)和實施怎樣依據(jù)要求去選擇習題學生怎樣落實研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題 4.提高課堂效率做好知識落實對于政治課來講教師在課堂上不要每一個概念都講面面俱到而應該通過問題來引領學生讀書理解知識教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解幫助學生理清基本思路發(fā)揮學生的主體作用給予學生理解和消化的時間、空間 知識的落實要堅持“三清”或“四清”注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力“堂堂清”清基本概念、基本原理“天天清”清基本的練習題建議每天做68道客觀題2道主觀題教師主要檢查學生主觀題“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實不必面面俱到 5.精選不同等級和要求的練習根據(jù)每一輪的復習目標精選不