職業(yè)教育論文-高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育.doc

職業(yè)教育論文-高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育摘要：職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一部分，具體表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等。高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要圍繞教學(xué)過程的實施，從教學(xué)計劃的制定、心理咨詢的跟進、人文社科講座的開展等方面探討在高職教育中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育的途徑。關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；職業(yè)素質(zhì)教育職業(yè)素質(zhì)是指人們從事相應(yīng)的工作所應(yīng)具備的個性心理品質(zhì)，是從事專門工作的人自身必須具備的條件，具體表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等，職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一部分。職業(yè)素質(zhì)教育是以提高人的職業(yè)素質(zhì)為內(nèi)容和目的的教育，是高校素質(zhì)教育的有機組成部分。加強素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的共識，而高職的素質(zhì)教育必須在進行專業(yè)教育的同時，更加注重就業(yè)崗位所需要的職業(yè)素質(zhì)教育。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是熱門專業(yè)，同時也是競爭最激烈的專業(yè)之一，在專業(yè)教學(xué)中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)出具有市場競爭力的畢業(yè)生的必由之路。因此，必須更新教育觀念，按市場需求設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)能力要求構(gòu)建課程體系，同時必須通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的不斷革新改進，建立起新型的教學(xué)管理與運行機制。在專業(yè)教學(xué)計劃中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有高職?？朴嬎銠C網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識和較高綜合素質(zhì)、具有較強的信息處理與計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用維護能力以及一定的專業(yè)開發(fā)技能的，能快速跟蹤計算機新技術(shù)的發(fā)展，適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高級技術(shù)管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，本專業(yè)特別強調(diào)實踐性課程，注重理論與實踐的結(jié)合，在教學(xué)過程中講求實踐能力，在培養(yǎng)實際動手能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐觀念。實踐課程是在積累了一定的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識基礎(chǔ)上進行的應(yīng)用操作教學(xué)與訓(xùn)練，許多實訓(xùn)項目必須結(jié)合社會實際進行，才能擺脫學(xué)院式教育的限制，貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的要求。為此，有必要在教學(xué)計劃中設(shè)置辦公實務(wù)、Internet應(yīng)用技術(shù)、計算機組裝與維護、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等實踐課程，同時應(yīng)將社會實踐納入教學(xué)體系中，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。在理論與實踐相結(jié)合的原則下制定教學(xué)計劃，可使整個課程體系具有靈活性、適應(yīng)性，能在較大的專業(yè)范圍內(nèi)根據(jù)市場需求發(fā)展出多個培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出具備一種或多種職業(yè)技能的高級專業(yè)技術(shù)人才。在教學(xué)過程中貫穿職業(yè)素質(zhì)教育為了保證教學(xué)計劃的順利實施，達到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，可以通過新生專業(yè)教育、專業(yè)技能實踐、職業(yè)資格鑒定與國家計算機水平考試、就業(yè)指導(dǎo)等方式，自始至終將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于整個教學(xué)過程中。新生專業(yè)教育只有愛崗才會敬業(yè)，新生專業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立專業(yè)信心的第一步，也是至關(guān)重要的一步?？赏ㄟ^專題講座、師生見面、新老學(xué)生交流、畢業(yè)生訪談、教學(xué)成果展示等方式，向新生介紹本專業(yè)相關(guān)情況，如專業(yè)發(fā)展前景、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與要求、課程設(shè)置、畢業(yè)要求等，為學(xué)生今后三年的學(xué)習(xí)樹立目標(biāo)與信心。專業(yè)技能實踐專業(yè)技能實踐是整個教學(xué)過程的核心，不僅要求學(xué)生具備大量的專業(yè)理論知識，還需具備相當(dāng)?shù)恼Z言表達能力、寫作技能與法律知識，更要求與同學(xué)相互溝通、密切合作，這對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)是關(guān)鍵而有效的。專業(yè)技能實踐要循序漸進，貫穿于整個教學(xué)過程，可以采用條塊結(jié)合的方式，部分課程如“JAVA程序設(shè)計”等可以采用條狀方式，即每周4課時，理論教學(xué)上機實訓(xùn)課程設(shè)計。其他課程如“網(wǎng)頁設(shè)計”等可以先條后塊，即先開設(shè)每周4課時的理論教學(xué)上機實訓(xùn)，然后在后半程引入整周的課程實習(xí)。另一部分實踐性較強的課程則可以完全采用塊狀方式，即整周分單元進行，例如“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”課可以在帶投影設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)實驗機房連續(xù)上3周，教師講解演示與學(xué)生動手實驗交替進行，實驗時間長短因內(nèi)容而定，如“配置文件系統(tǒng)安全性”實驗45分鐘，“病毒代碼特征分析”實驗90分鐘，教師在實驗過程中全程指導(dǎo)。這種集中式單元教學(xué)對于以實踐技能為主的課程特別適用，與傳統(tǒng)每周4課時的教學(xué)相比，學(xué)時安排不必拘泥于每次90分鐘，而是可以根據(jù)課題難度動態(tài)設(shè)置。在這種集中學(xué)習(xí)與實踐過程中，師生互動與學(xué)生互動更為活躍，容易取得階段性學(xué)習(xí)成果，特別是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)攻擊者被捕獲時，學(xué)生極度興奮，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過一個單元的強化系統(tǒng)訓(xùn)練，可使學(xué)生掌握一種實用專業(yè)技能，學(xué)有所成、學(xué)有所用。這些需進行整周教學(xué)與實習(xí)的課程，在教學(xué)過程中可以這樣安排：第一學(xué)期：辦公實務(wù)實習(xí)1周，要求掌握辦公軟件及設(shè)備的使用。第二學(xué)期：Internet應(yīng)用技術(shù)實習(xí)1周，要求掌握TCP/IP協(xié)議、IP數(shù)據(jù)報轉(zhuǎn)發(fā)與子網(wǎng)掩碼、域名系統(tǒng)、上網(wǎng)配置、Internet網(wǎng)絡(luò)資源利用。第三學(xué)期：計算機組裝與維護實習(xí)1周，要求掌握計算機的一般性能指標(biāo)，掌握計算機的組裝及相關(guān)設(shè)備的維護、常用工具軟件的使用、軟件故障診斷與排除、病毒預(yù)防與處理；多媒體課件制作與素材處理實習(xí)1周，要求掌握各種圖像處理技能。第四學(xué)期：網(wǎng)頁設(shè)計與制作實習(xí)1周，要求掌握網(wǎng)頁制作的基本知識，HTML語言基礎(chǔ)，Dreamweaver靜態(tài)與動態(tài)網(wǎng)頁制作、ASP操作數(shù)據(jù)庫等；網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計實習(xí)1周，要求掌握網(wǎng)絡(luò)開發(fā)過程的需求分析、網(wǎng)絡(luò)邏輯設(shè)計、結(jié)構(gòu)化布線等各個步驟以及撰寫物理設(shè)計文檔的方法。第五學(xué)期：大量增加階段性實踐課程，教學(xué)與實習(xí)同步進行，包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議3周、局域網(wǎng)組建3周、網(wǎng)絡(luò)管理3周、網(wǎng)站建設(shè)3周、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)3周、綜合布線工程3周。第六學(xué)期：畢業(yè)實習(xí)8周；畢業(yè)設(shè)計6周。以上這些課程除安排在校內(nèi)的實習(xí)實訓(xùn)場所外，還應(yīng)盡可能地利用校外實踐基地，讓學(xué)生在其所承擔(dān)的實際網(wǎng)絡(luò)設(shè)計施工工程和網(wǎng)絡(luò)管理維護過程中，體會在模擬環(huán)境下不可能觸及的細(xì)節(jié)，這對于學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、質(zhì)量意識、合作精神、社交能力的培養(yǎng)都會產(chǎn)生事半功倍的效果，同時還能積累一定的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力。職業(yè)資格鑒定與國家計算機水平考試根據(jù)實踐課程完成的情況適時組織學(xué)生參加相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定，使其獲得走向就業(yè)市場的通行證，可以大大加強學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力。所選擇的技能鑒定與考證必須是市場知名度較高的認(rèn)證體系，學(xué)生參與的積極性和通過率才能相應(yīng)提高，如CEAC網(wǎng)絡(luò)管理員、CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、CEAC網(wǎng)絡(luò)管理師、思科系列認(rèn)證的CCNA、CCNP、CCIE等等。組織學(xué)生參加國家計算機等級考試、國家軟件水平考試，獲得相應(yīng)的資格證書，也是增強學(xué)生就業(yè)競爭力的有力措施。就業(yè)指導(dǎo)一方面社會上需要大批高素質(zhì)的技能型人才，另一方面社會就業(yè)競爭壓力日益加劇，就業(yè)門檻越來越高，高職學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境希望與挑戰(zhàn)并存。面對這種形勢，讓學(xué)生及早接受就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)自己人生發(fā)展的方向進行自我培養(yǎng)與塑造已成為當(dāng)務(wù)之急，有必要在第五、第六學(xué)期連續(xù)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，主要內(nèi)容是就業(yè)形勢分析、高職生的自我培養(yǎng)與塑造、擇業(yè)目標(biāo)與自我定位、應(yīng)聘技巧、自我保護、自主創(chuàng)業(yè)、如何在工作中發(fā)展自己等，要指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，處理好就業(yè)與升學(xué)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與專業(yè)對口的關(guān)系，引導(dǎo)畢業(yè)生走上正確的就業(yè)之路。大力開展學(xué)生心理咨詢工作心理健康是順利進行學(xué)習(xí)和工作的基本保障，必須多方面營造心理健康教育環(huán)境，促進學(xué)生的健康成長?？梢岳脧V播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等媒體大力宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解心理健康對成才的重要意義，幫助其樹立良好的心理健康意識。實踐證明，采用心理健康講座、心理咨詢等方式，直接或間接地幫助學(xué)生解決心理問題深受學(xué)生歡迎。結(jié)合學(xué)校自身的專業(yè)特色，采用師生聯(lián)誼、新老學(xué)生聯(lián)誼、網(wǎng)上交流等方式進行心理健康教育，效果也非常好。廣泛開展人文科學(xué)與自然科學(xué)講座與研討廣泛開展人文科學(xué)與自然科學(xué)講座與研討，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還可以開闊學(xué)生眼界、激發(fā)其求知探索的欲望。講座與研討應(yīng)當(dāng)內(nèi)容廣泛，可以是社會熱點問題、科學(xué)發(fā)展前沿技術(shù)問題，也可