職業(yè)教育論文-聾啞職業(yè)技術(shù)學校教育教學調(diào)整建議 .doc

職業(yè)教育論文-聾啞職業(yè)技術(shù)學校教育教學調(diào)整建議隨著社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，各行各業(yè)對人才的需求也提出了新的要求，那麼作為學校，圍繞著教學體制改革的深入進行，電腦藝術(shù)這個科學與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，也逐漸被納入教學軌道。我們聾啞職業(yè)技術(shù)學校也應(yīng)開設(shè)計算機課程，使傳統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)與計算機相結(jié)合，這無疑為殘疾學生回歸主流社會奠定了基礎(chǔ)，也為聾啞職業(yè)技術(shù)學校教學改革拓開了一條新路。一，掌握大量的專業(yè)基礎(chǔ)，合理安排好專業(yè)課程設(shè)置的順序。合理有效地利用計算機，首先應(yīng)樹立正確的人機關(guān)系，計算機只是工具，它不是設(shè)計師，要想利用計算機進行設(shè)計必須要有一個設(shè)計頭腦。因此，在聾啞職業(yè)技術(shù)學校中美術(shù)專業(yè)的積累以及合理的課程設(shè)置順序就顯得非常重要。我校美術(shù)專業(yè)的課程可分為基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，設(shè)計課，而計算機可分為計算機基礎(chǔ)課和計算機軟件的操作和應(yīng)用。計算機基礎(chǔ)課可放在專業(yè)基礎(chǔ)課中，而計算機軟件的操作和應(yīng)用應(yīng)放在設(shè)計課之前，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后。因此，在上機前一定要學好美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課。計算機軟件的應(yīng)用則需裝帖，效果圖等專業(yè)知識，聾啞學生在掌握這些專業(yè)知識后，根據(jù)他們的特點，給他們一定的時間，讓他們慢慢的消化理解，形成自己的思維方式及方法，這時再進入計算機課程的學習中就會很自如的運用已學過的知識把他們結(jié)合在一起，達到人與機的完美結(jié)合。二，有針對性的選擇應(yīng)用于教學的軟件在計算機迅速發(fā)展的今天，作為教學，不可能把所有的軟件塞給學生，應(yīng)該有選擇的進行。因為學生在校的時間有限，應(yīng)有選擇地開設(shè)平面設(shè)計軟件Photoshop,二，三維與一體的AutoCAD,三維的3DS,3DMAX等軟件的學習，就目前為止，我想這些軟件能適應(yīng)未來幾年的變化3DS軟件可作為3DMAX的基礎(chǔ)是很有必要的，目前是制作平面，立體及動畫應(yīng)用最多的軟件，利用3DMAX制作平面圖及室內(nèi)，室外的效果圖及各個角度的環(huán)境漫游等非?？旖荩奖銣蚀_，很適合我們美術(shù)專業(yè)學生學習和使用。使他們在這競爭激烈的社會中，立足和發(fā)展，成為殘而有為的人才。Photoshop軟件的應(yīng)用，學生能將所學的知識，通過電腦制作創(chuàng)作，不但得到了鍛煉，而且還嘗到了電腦設(shè)計的正確，易改，方案多變以及手繪所不能達到的顯著優(yōu)勢。使學生避免以往在設(shè)計中因聽力障礙出現(xiàn)的師生交流的不便，激發(fā)他們的學習積極性。這樣才能使我們傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計專業(yè)與計算機融為一體三，根據(jù)學生的特點，采取不同的教學方法。（一），歸類法由于聾啞學生形象思維能力比較強，在進行計算機軟件的學習中應(yīng)采取形象的分門別類的方法，把所作的物體分成幾類。比如在學習3DMAX軟件時，把所制作的物體劃分成規(guī)則的，不規(guī)則的，圓的方的平面的，三維的，硬的，軟的，復雜的，簡單的。授予學生不同的效果，不同的制作及處理方法，這樣才能使聾啞學生學起來清楚明了，很快便能掌握。（二），設(shè)疑導入法聾啞學生的特點是思考問題簡單，不會發(fā)現(xiàn)問題，學習方法不靈活，所以在應(yīng)用軟件的教學中應(yīng)采取設(shè)障礙，提問題的方式來啟發(fā)引導學生進行深入的研究思考，議論，尋找答案，即活躍了課堂氣氛，又加深了學生的印象，最后作總結(jié)性講解。這樣即拓寬了聾啞學生的思路也保證了教學質(zhì)量。（三），演示講講解法聾啞學生接收能力強，他們把所學的東西通過觀察，消化，理解演變成自己的，從而達到再創(chuàng)作能力，根據(jù)聾啞學生這些特點，在教學中，應(yīng)采取邊示范邊講解的方法，通過一個個實例把學生應(yīng)學的技巧，方法融合進去。從而達到良好的教學方法。二十一世紀，我國的經(jīng)濟處于騰飛時期，社會對