職業(yè)教育論文-試論思想素質(zhì)教育與大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-試論思想素質(zhì)教育與大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)【摘要】大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭的事實,原因既有社會客觀方面的,也有大學(xué)生主觀方面的。從主觀方面看,大學(xué)生的思想素質(zhì)為主要原因,因此,加強大學(xué)生思想政治教育對提高大學(xué)生思想素質(zhì),提升大學(xué)生就業(yè)競爭力有非常重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】政治思想素質(zhì)；道德品質(zhì)素質(zhì)；大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生就業(yè)競爭是全方位的競爭,是個人綜合素質(zhì)的全面展示和競爭。在個人的素質(zhì)要素中,思想素質(zhì)具有核心作用。馬克思主義認(rèn)為,思想是客觀事物在人們頭腦中的反映,是人腦對外界客觀事物進行思維的功能；凡是與客觀實踐相一致的,就是正確的思想,可以指導(dǎo)人們正確地行動；反之,將對客觀事物的發(fā)展起阻礙或破壞的作用,結(jié)果導(dǎo)致人們錯誤的行為。在就業(yè)過程中,每一步選擇無不是思想的結(jié)果,而具備良好思想素質(zhì)的大學(xué)生,其競爭優(yōu)勢十分明顯；相反,則在就業(yè)競爭中處處被動,難以為社會和用人單位所認(rèn)同,其就業(yè)競爭力就不強。充分而正確的思想素質(zhì),對合理擇業(yè)、順利就業(yè),提高自身就業(yè)競爭力都具有非常重要的意義。1用人單位對大學(xué)生的思想素質(zhì)的要求1.1歡迎思想素質(zhì)較高的求職者:市場經(jīng)濟體制的進一步完善,價值取向的多元化,并未淡化人們對思想素質(zhì)的重視。用人單位把思想素質(zhì)放在首位,要求當(dāng)代大學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀,有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和高尚的情操。正如某用人單位所說:“求職者必須德、智、體全面發(fā)展,其中德是第一位的?！?.2歡迎有良好的人際交往和組織能力的求職者:生產(chǎn)的社會化使社會分工越來越細(xì),完成一項工作,需要多人的協(xié)作。用人單位要求畢業(yè)生到了新的工作崗位,要把自己置身于集體之中,學(xué)會尊重他人,多為他人設(shè)身處地著想,還要求大學(xué)生能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié),從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊,同時還具備一定的協(xié)調(diào)能力。1.3歡迎有事業(yè)心、責(zé)任感和實干作風(fēng)的求職者:用人單位對求職者最起碼的要求是事業(yè)心和責(zé)任感,就是要把心放在工作上,要有與單位同甘共苦、共患難、榮辱與共的思想。用人單位最不能容忍的是大學(xué)生不安心本職工作,不愿從基層干起,好高騖遠(yuǎn),眼高手低,夸夸其談,過分注重眼前的實際利益,忽視單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。1.4歡迎有奉獻精神和創(chuàng)造精神的求職者:用人單位之所以要大學(xué)生畢業(yè)生,不是用來裝飾門面的,而是迫切需要人才來改進技術(shù),促進工作,提高效率。在市場經(jīng)濟競爭激烈的社會環(huán)境里,總是優(yōu)勝劣汰。因此,用人單位要求畢業(yè)生不僅要有奉獻精神,同時要有開拓進取、勇往直前的創(chuàng)新精神。2大學(xué)生應(yīng)具備的基本思想素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)具備的基本思想素質(zhì),包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。2.1政治思想素質(zhì)是一個人的世界觀、人生觀在階級問題上的體現(xiàn):就是人們對社會主義國家、民族、人民的利益,以及對自己所從事的事業(yè)、工作所持的基本態(tài)度。也可以具體表現(xiàn)為個人的政治水平、政策觀念和水平、政治品德等。對大學(xué)生來說可以表現(xiàn)在如下的方面:堅持四項基本原則,熱愛祖國和人民,堅持祖國和人民的利益高于一切；艱苦奮斗,樂于奉獻,敢于競爭頑強工作,精益求精,勇攀高峰；具有社會責(zé)任感；維護社會和公眾利益。2.2道德品質(zhì)素質(zhì)包括社會公德和職業(yè)道德:社會公德是社會群體中的每一個成員都為維護社會正常生活而共同遵守一些最起碼、最簡單的公共生活準(zhǔn)則。如明禮誠信,助人為樂,遵紀(jì)守法等。職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。如事業(yè)心、責(zé)任感、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。各行各業(yè)根據(jù)自己的特點,在社會實踐中逐漸形成一些公認(rèn)的衡量職業(yè)活動好壞的標(biāo)準(zhǔn),這是實現(xiàn)本行業(yè)職責(zé)的具體思想保證。3重視思想素質(zhì)的提高,夯實自身道德素質(zhì),增強就業(yè)競爭力高校是大學(xué)生走入工作崗位的最后一站,因此高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的任務(wù)。3.1加強國情教育,弘揚愛國主義精神,使大學(xué)生樹立正確的成才觀:對大學(xué)生進行形勢與國情教育,使大學(xué)生明白我國正在進行建設(shè)有中國特色的社會主義宏偉事業(yè)與大學(xué)生的密切關(guān)系,培養(yǎng)他們在大是大非面前堅定的立場,強烈的社會責(zé)任感。把形勢與國情教育與就業(yè)形勢分析、就業(yè)市場預(yù)測、就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備等結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生從實際出發(fā)、從國家大局出發(fā)、從未來發(fā)展前途出發(fā),樹立遠(yuǎn)大理想及正確的成才觀。3.2加強集體主義教育,增強大學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神:在競爭的社會環(huán)境下成長起來的大學(xué)生,因平時缺少與他人合作的機會而缺乏合作意識和團隊精神,普遍表現(xiàn)為合作能力較低。而現(xiàn)實中多數(shù)工作都要求員工具有團隊意識和協(xié)作精神。做人是做事的基礎(chǔ),對大學(xué)生來說,學(xué)會做人是非常關(guān)鍵的,教育大學(xué)生懂得包容,與人合作共處。學(xué)會共處就是指培養(yǎng)學(xué)生在人類活動中的參與和合作精神,提高團隊意識。充分利用大學(xué)生的團體活動培養(yǎng)團隊精神,讓他們在團體活動中發(fā)現(xiàn)自己的特長和不足,進而提升相互之間的合作能力。3.3加強職業(yè)道德教育,提高大學(xué)生的就業(yè)道德素質(zhì):在就業(yè)教育的同時,進一步提高學(xué)生的就業(yè)道德素質(zhì)。要邀請用人單位人事部門負(fù)責(zé)人以及成功校友來校舉辦講座,介紹企事業(yè)單位人才需求的標(biāo)準(zhǔn),反復(fù)強調(diào)大學(xué)生就業(yè)過程中道德素質(zhì)的重要性；通過校園就業(yè)網(wǎng)站,利用專業(yè)心理測試和職業(yè)生涯測試系統(tǒng)幫助學(xué)生分析自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀等個性特征,使學(xué)生全面地認(rèn)識和評價自我,制訂合理、科學(xué)的求職計劃。3.4加強心理承受能力和耐挫傷能力,培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康:教育大學(xué)生在求職擇業(yè)中遇到挫折時,能夠以比較冷靜和坦然的態(tài)度來對待的心理素質(zhì)。在求職擇業(yè)過程中遭受挫折在所難免,大學(xué)生要正確對待挫折和失敗,要學(xué)會自我欣賞與自我接納,對自己的行動抱認(rèn)可、肯定的態(tài)度,敢于競爭,不怕失敗。當(dāng)然,挫折固然不是令人愉快的事,但它能給人以經(jīng)驗,給人以鍛煉的機會。弱者在挫折面前垂頭喪氣,強者則會把挫折視為前進的動力。參考文獻1王榮發(fā).職業(yè)發(fā)展導(dǎo)論