職業(yè)教育論文-農村職中招生難的原因及對策 .doc

職業(yè)教育論文-農村職中招生難的原因及對策農村職業(yè)中學招生難的問題現(xiàn)已成為制約農村職中發(fā)展的瓶頸。如何解決農村職中招生難的問題呢？筆者對此作一點探討。一、農村職中招生難原因分析農村職業(yè)中學生源不足的原因很多，概括起來，主要有學校外部和學校內部兩個方面的基本原因。（一）學校外部原因第一，傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響。上學不種田，種田不上學的落后觀念在一些農民頭腦中根深蒂固，很多農民送子女上學就是為了跳農門。而農村職中不可能大批到城市就業(yè)，因此，農民不愿將子女送到農村職中上學。第二，初中畢業(yè)生升學指導的偏向。筆者對某鎮(zhèn)342名應屆初中畢業(yè)生進行問卷調查，志愿上農村職業(yè)中學的只有15人，占44，而這15人也是準備考對口高等院校，沒有人真正準備回家務農。社會上對初中升學選擇流傳著這樣的順口溜：一普中，二技工（技校）、實在不行去打工。這些因素都影響著農村初中畢業(yè)生的擇學取向。另一方面，目前初中教學質量評估也影響著初中畢業(yè)生的擇學?，F(xiàn)階段，評判初中教學質量主要以合格率、優(yōu)秀率和升人重點中學的人數(shù)為主要依據(jù)，這就迫使初中教學朝著這個目標努力，忽視了向學生宣傳發(fā)展農業(yè)經濟和農村職業(yè)中學的重要性。有的教師干脆對學生講：你不好好學習，就去上職中。把上農村職業(yè)中學當作是對學習成績差的學生的一種懲罰，怎能不嚴重影響學生報考農村職業(yè)中學的積極性呢？此外，農科類專業(yè)收取較高的代培費，也影響了農民送子女上農村職業(yè)中學的積極性。目前，農村職中的收費雖比其他職業(yè)中學低一些，但對農民來說仍然是一筆不小的支出。按1998年的收費標準，每個住宿生每學期交給學校的費用最低也要1300元（其中代培費每學期300元），加上零用開支，三年下來也得萬兒八千。農民是很講究實際的，要他們花這么多錢上個農村職中，畢業(yè)后仍然回家種田，他們是不情愿的。（二）學校內部原因第一，農村職中學科專業(yè)設置不夠合理。某縣一所農職中自1991年開辦以來，先后開設農機電、多種經營、財會、建筑、保安等10多個專業(yè)。凡認為是熱門的就上，結果師資教學設備跟不上，學生學不到真本領，畢業(yè)后不受用人單位歡迎，因此，許多專業(yè)成了兔子尾巴-長不了，造成人力、物力的浪費。第二，實驗基地問題。由于經費困難，實驗基地發(fā)展緩慢，設施簡陋。項目也沒有效益，體現(xiàn)不出先進性和示范性。某農職中開辦時征地蓋房辦起了特種養(yǎng)殖和塑料大棚，先后養(yǎng)過甲魚、螃蟹、山雞、野鴨，種過反季節(jié)蔬菜，結果無一獲利。學生看了心寒，對學農不感興趣；農民看了心冷，再也不愿將子女送往農職中。第三，專業(yè)師資的質量問題。農村職中的專業(yè)教師，有從普教改行來的，大部分是近年大學畢業(yè)生，他們理論水平尚可，動手能力普遍較差，專業(yè)面也較窄，不可能很好地帶領學生進行實際操作。以上是農村職中形成招不進、留不住局面的主要因素。二、克服招生難的對策要克服農村職業(yè)中學的招生困難，有很多工作要做。（一）加大宣傳力度，切實轉變觀念首先，政府部門在宣傳職教法的同時，還應利用宣傳媒體對農村職業(yè)中學的辦學成果和辦農村職業(yè)中學的重要意義進行廣泛宣傳，樹立農村職業(yè)中學畢業(yè)生中的種養(yǎng)大戶典型，宣傳農村對種養(yǎng)人才的渴求和農村發(fā)展的前景，改變人們對務農的舊的傳統(tǒng)觀念。其次，教育主管部門要把握初中畢業(yè)生擇學的輿論導向。在應屆初中畢業(yè)生中宣傳農業(yè)的重要性和上農職中學習的廣闊前途，鼓勵一部分學生報考農職中學，并把升入農村職業(yè)中學的學生數(shù)作為評估初中教學質量的依據(jù)之一。再次，農村職業(yè)中學自身也要做好宣傳工作，把自己多年的辦學成果展示給社會。還可以讓已被對口高校錄取的學生和往屆畢業(yè)生中的種養(yǎng)大戶深入各自母?，F(xiàn)身說法，宣傳上職中給他們帶來的實惠，從而轉變人們讀職中無奔頭的觀念。（二）認準培養(yǎng)目標，確保人才質量農村職中的培養(yǎng)目標應該是中級的專業(yè)人才，就是培養(yǎng)屬于中級人才的農業(yè)、林業(yè)、畜牧獸醫(yī)、水產、農機、水電等技術員和農村各項事業(yè)的管理、服務人員，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的中級技術工人，以及具有中級技術水平的商品生產者、經營者，包括中等層次以上的專業(yè)戶、重點戶等等，同時也要為對口高等院校培養(yǎng)和輸送人才。培養(yǎng)目標確定后，學校應著重抓好以下幾方面的工作。首先，要注重學生的政治思想工作，突出愛國主義教育、愛我家鄉(xiāng)教育。目前，大部分農村還相對比較落后，青年農民流向富裕地區(qū)打工的越來越多。在一些地區(qū)，從事農村勞動的只剩下婦女和老人，被戲稱為3860部隊。針對這一現(xiàn)狀，要對學生進行中華民族悠久歷史的教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨的基本路線和社會主義現(xiàn)代化建設成就的教育和中國國情教育，增強學生的使命感和社會責任感。要教育學生更好地發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉建國的創(chuàng)業(yè)精神，牢固樹立為改變農村落后面貌而發(fā)奮讀書的志向。其次，重視對職高文倫課和專業(yè)基礎課的教學。職高教學具有雙重任務：一是為社會輸送高素質的合格勞動者，二是為對口院校培養(yǎng)合格新生。因此，學校要應用科學的教學管理方法，采用現(xiàn)代化的教學手段，確保教學的高質量。再次，重視對學生進行勞動技術教育。農職中的主要任務是培養(yǎng)農村一線的勞動技術人員。因此，只注重文化知識和思想教育是不夠的，還必須使學生初步學會一些基本生產技術知識和勞動技能，既能動腦，又能動手，把腦力勞動和體力勞動結合起來。通過勞動技術教育促進學生全面發(fā)展，同時還能在實施勞動技術教育中開展勤工儉學活動，從而改善辦學條件。（三）努力提高專業(yè)教師素質首先，要對專業(yè)教師進行愛崗敬業(yè)教育，使他們認識到發(fā)展職業(yè)技術教育對提高勞動者素質，改變農村落后面貌，提高生產力水平和社會兩個文明程度的重大戰(zhàn)略意義，從而樹立樂于從事職教的思想。其次，采取激勵措施，有計劃地通過多種途徑讓現(xiàn)有專業(yè)教師專升本和本升研，使專業(yè)教師學歷達標。再次，注重對專業(yè)教師動手能力和科研能力的培養(yǎng)，一方面鼓勵他們通過自身努力培養(yǎng)能力，另一方面學校實驗基地的生產、經營項目讓他們承包，讓他們在實踐中提高動手能力和科研能力，把專業(yè)教師培養(yǎng)成既能動口、動手又具有一定科研能力的致富帶頭人，成為學生學習的榜樣。（四）改革實驗基地管理辦法，發(fā)揮基地的育人和創(chuàng)收功能首先，要改變項目小而全的現(xiàn)狀。通過論證，對一些規(guī)模小、科技含量低的項目下決心裁減。集中財力、物力、人力搞一兩個在當?shù)卮虻庙懙膬?yōu)勢項目。其次，改變實驗基地管理模式。讓能干的教師承包，建立責任制，在政策上有一定傾斜，保證讓承包人獲得更多實惠。這樣，既可提高承包者的積極性，又可通過他們現(xiàn)身說法感化學生。通過改革，使實驗基地的各個項目體現(xiàn)出先進性、科學性、示范性，充分發(fā)揮基地的育人和創(chuàng)收功能，提高經濟效益和社會效益。實驗基地作為窗口面向社會，辦好了能激發(fā)更多的農民子女對務農產生興趣，這將大大有利于農村職中的招生。（五）做好為農服務工作農村職中實驗基地的優(yōu)勢項目要向周邊農戶推廣。學校為農戶提供信息和技術指導，使優(yōu)勢項目形成一定規(guī)模，可達到致富一方的目的。農村職業(yè)中學的各專業(yè)要與校外有關鎮(zhèn)、村、場等單位和專業(yè)戶掛鈞，定期組織學生到掛鈞單位參觀學習，參與生產勞動，提供信息和理論指導。另外，可開辟家庭實驗基地，職高學生入學后就可有針對性、有計劃地在家里開辟實驗場所，將所學知識與家庭多種經營生產相聯(lián)系，邊學邊用。這樣一是讓學生在實踐中增長知識，二可培養(yǎng)學生動手能力，三還可以為家庭創(chuàng)收。當農民嘗到科學種田的甜頭后，就會愿意送子女上農職中，學生也能志愿學農務農。（六）籌措資金改善辦學條件政府和教育主管部門應保證政策規(guī)定用于農村職教的經費及時到位，對農村職業(yè)中學還要給予政策性照顧。農村職業(yè)中學也應努力增強自身造血功能，通過共同努力，解決農村職業(yè)中學經費困難，盡