職業(yè)教育論文-會計教育的國際標準對我國高等會計教育的啟示.doc

職業(yè)教育論文-會計教育的國際標準對我國高等會計教育的啟示【摘要】會計教育的國際標準給我們一些有益的啟示，應當按照傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質的總體目標構建人才培養(yǎng)模式，做到知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高；明確培養(yǎng)目標；學校教育應致力于培養(yǎng)學生終身學習的能力和良好的專業(yè)認同品格?！娟P鍵詞】會計教育國際標準我國高等會計教育國際指南職業(yè)會計師資格要求國際指南（以下簡稱指南）旨在為各國制定職業(yè)會計師資格要求和教學大綱提供了一套國際標準。在我國業(yè)已“入世”，會計市場進一步國際化的新環(huán)境下，借鑒會計教育的國際標準，對深化我國高等會計教育的改革具有重要意義，可以給我們一些有益的啟示。一、會計教育的國際標準指南包括“對各國職業(yè)會計師資格認定制度的建議”和“職業(yè)會計師教育的國際教學大綱”兩個部分。其中教學大綱范本是由聯(lián)合國貿發(fā)會議聯(lián)合阿拉伯注冊會計師協(xié)會、英國特許注冊會計師協(xié)會、加拿大注冊會計師協(xié)會、歐洲委員會、法語國家會計師聯(lián)合會、蘇格蘭注冊會計師協(xié)會、波蘭會計準則委員會、國際會計師聯(lián)合會的專家和來自學術界、國際會計公司的代表在各自能力范圍內共同制定的。目的是向國際社會指明職業(yè)會計師所必須掌握的知識。1.總體要求。指南建議，職業(yè)會計師應首先在合格的高等教育機構完成相關課程的學習，各國應將職業(yè)會計師的教育設計在普通高等教育的專業(yè)之中。在獲得了堅實的理論基礎和全面知識后，經過適當時間的實踐，并成功地通過資格考試，才能具備職業(yè)勝任能力。2.基礎教育的標準。指南認為，職業(yè)會計師基礎教育的目標是要使學員具備以下能力：（1）對思想和事件的發(fā)展歷史、世界不同文化的理解。（2）人類行為的基本知識。（3）對經濟、政治、社會差別的感知。（4）取得和評價數(shù)據資料的經驗和能力。（5）調查、抽象思維和批判思維的能力。（6）對文學、藝術和科學的欣賞能力。（7）判斷個人價值和社會價值的觀念、經驗和程序。（8）書面和口頭交流的能力，以及正式或非正式地表達意見的技巧。3.職業(yè)教育的標準。指南將職業(yè)會計師應具備的專業(yè)知識分為以下3類：第一類：組織和管理企業(yè)的知識。其核心內容包括：（1）經濟學。要求理解宏觀及微觀經濟學的基本理論與方法；了解本國及其他各國經濟是如何運行的；認識本國經濟與全球經濟的相互聯(lián)系，以及匯率變動、外匯平衡等對企業(yè)經營的影響。如企業(yè)經營政策、市場結構、國家經濟問題和運行指標、貨幣銀行與利率、消費決策、全球環(huán)境問題等。（2）針對企業(yè)的數(shù)量方法和統(tǒng)計?；疽笫牵耗苓\用數(shù)量分析方法表達、解決問題，并對結果進行說明；掌握適合特定企業(yè)環(huán)境的數(shù)據列報方法。（3）經營政策和組織行為。對主要類型企業(yè)的性質及目的進行描述；對企業(yè)采用的策略、價值取向和政策的性質與目的進行解釋；解釋社會文化和政治環(huán)境對企業(yè)經營活動的影響；解釋技術開發(fā)對企業(yè)的影響；認識企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，如不同組織類型的結構、職能與目標；公司治理結構；組織和技術的變化對經濟效率、經濟增長、生產方法、產品類型和組織結構的影響等。（4）經營管理和戰(zhàn)略。如戰(zhàn)略管理和計劃；對業(yè)務和服務的管理；人力資源管理、工作環(huán)境管理等。（5）市場營銷。（6）國際商務。第二類：信息技術知識。主要包括：（1）商務系統(tǒng)中信息技術的概念。（2）建立在計算機基礎上的內部控制。（3）企業(yè)系統(tǒng)的原理和實務。（4）信息技術的采用、實施和使用。（5）評價建立在計算機基礎上商務系統(tǒng)。（6）信息安全的原則和實施信息安全技術的方法。第三類：會計及相關的知識。其核心內容包括：（1）財務會計與報告。（2）管理會計。（3）稅務。（4）企業(yè)法和商法。（5）外部審計與內部審計。（6）金融和財務管理。（7）職業(yè)道德。（8）環(huán)境會計與報告。4.實踐經驗和繼續(xù)教育的標準。指南建議，對職業(yè)會計師相關經驗的要求，應作為資格認證過程的必要組成部分。實踐時間的長度可以隨會計師提供服務的環(huán)境不同而變化，一般應不短于3年。指南同時對會計繼續(xù)教育提出了具體的標準，主要有：（1）掌握并提高會計師的專業(yè)知識和職業(yè)技術。（2）幫助職業(yè)團體成員運用職業(yè)技術，了解經濟發(fā)展，評價對客戶、員工及自己的影響。（3）就其所具備的專業(yè)知識和職業(yè)技能，向社會提供合理保證。指南同時要求，職業(yè)會計師一年至少接受30小時的職業(yè)繼續(xù)教育，或者每3年至少接受30小時的職業(yè)繼續(xù)教育。5.職業(yè)道德教育的標準。指南指出，會計師職業(yè)道德教育要滿足良好的聲譽、職業(yè)精神、服務質量和保守秘密四項基本要求。為了達到這些要求，職業(yè)會計師有必要遵守一系列基本原則，包括：公正、客觀、職業(yè)勝任能力、應有的謹慎、保守秘密、行為職業(yè)化、其他執(zhí)行職業(yè)服務的相關準則等。二、會計教育的國際標準對我國高等會計教育的啟示從總體上說，指南及其教學大綱范本是為國際社會制定的，以便促進各國會計教育的相互協(xié)調，降低相互承認的成本，擴大會計服務的跨國交流。雖然指南不是強制性的規(guī)定，但加入“世貿”后，國外會計服務公司已越來越多地進入我國會計市場，我國的會計咨詢服務公司也必將逐漸走向世界。指南及其教學大綱范本的頒發(fā)，無疑對我國高等會計教育的改革和發(fā)展提供了重要參考，可以給我們一些有益的啟示。1.應當按照傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質的總體目標構建人才培養(yǎng)模式，做到知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。要實現(xiàn)這一目標，必須打好專業(yè)基礎，加強基本技能和基本素質的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)模式上實現(xiàn)由“知識型”向“知識、能力、素質型”的轉變。應借鑒指南及其教學大綱范本中基礎教育的標準，加大對非職業(yè)知識的教育，特別是信息技術知識和有關企業(yè)的知識，處理好專業(yè)教學與素質培養(yǎng)的關系，使學生能更好地適應企業(yè)國際化經營的要求。2.明確培養(yǎng)目標。目前各高校對會計教育的培養(yǎng)目標定位不一，教育主管部門也缺乏基本的指南，各高校分別研究、分頭發(fā)展，低水平重復，在人才培養(yǎng)的規(guī)格和質量方面有較大的差異。因此，應借鑒國際會計教育的標準，明確培養(yǎng)目標，重新設計課程體系和教學內容，真正解決好“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)這些人才”等根本性的重大問題，這樣才能很好地規(guī)范會計教育實踐。3.學校教育應致力于培養(yǎng)學生終身學習的能力和良好的專業(yè)認同品格。會計是一門技術性較強的應用學科，隨著社會經濟的發(fā)展，會計的內容也不斷