職業(yè)教育論文-對職業(yè)院校實行股份制、市場化的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的探索.doc

職業(yè)教育論文-對職業(yè)院校實行股份制、市場化的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的探索摘要：在為教學(xué)提供服務(wù)的前提下代寫論文，采用股份制、市場化的機制，充分利用社會資源，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，組建校企結(jié)合的股份制公司，為師生提供操作平臺，既提高了師生的實踐動手能力，又為股份制公司提供了智力、技術(shù)支持，實現(xiàn)了“雙贏”。關(guān)鍵詞：股份制；市場化；校企結(jié)合；機制2004年2月，教育部先后在湖南永州、湖北武漢、江蘇無錫召開了三次全國高職高專教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合經(jīng)驗交流會。這一方面表達了教育行政部門強力推進高職教育產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的意愿和決心，另一方面也反映出當(dāng)前高等職業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)相研結(jié)合還有很多需要研究和探討的問題。實踐證明，“辦得好的學(xué)校，都是跟企業(yè)有了廣泛合作關(guān)系，產(chǎn)學(xué)研搞得比較好，比如上海第二工大等等”1。所以周濟部長說：“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路和重要的指導(dǎo)性方向以前，大家總覺得產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是我們做好高職教育的重要措施，我個人認為這不是一般性措施，而是一條必由之路，根本之路?！?正是在這樣的背景下，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，進行了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐與探索“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”。一、建立股份制、市場化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新機制高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才和高技能人才，這類人才的一個顯著特征是有較強的職業(yè)技能和實踐能力。從知識分類的規(guī)律來看，這類人才需要掌握的核心知識是關(guān)于怎么做的知識，即操作能力，包括技術(shù)、技能、技巧等；而怎么做的知識的掌握按知識的轉(zhuǎn)移規(guī)律來講主要是靠實踐教學(xué)獲得。從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來看，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為高等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)該是一個“工學(xué)交替”的學(xué)習(xí)過程，這樣才能使學(xué)習(xí)者將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實的實踐中，然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和見識帶回學(xué)校，促進教與學(xué)3。因此學(xué)校應(yīng)提供“工學(xué)交替”的教學(xué)載體，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生的實習(xí)提供方便。湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院在總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立了“圍繞行業(yè)，緊聯(lián)企業(yè)，市場機制，股份運作”新機制的要求，在部分專業(yè)進行了“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合模式的探索,即在專業(yè)建設(shè)與改革的過程中，運用市場機制，采取股份制方式，引進社會、行業(yè)、企業(yè)的人力、物力、智力、信息資源，同校內(nèi)資源進行整合，成立股份制公司。公司既是教學(xué)實體，又是生產(chǎn)、加工、銷售、服務(wù)和研發(fā)的經(jīng)濟實體，師生既是教與學(xué)的主角，又是生產(chǎn)、加工、銷售、服務(wù)和研發(fā)人員，公司的技術(shù)人員既從事生產(chǎn)、加工、銷售、服務(wù)和研發(fā)，又是兼職教師,參與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。實踐證明，這一新機制為深化高職教育改革注入了活力。二、股份制、市場化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實踐與探索1.學(xué)院產(chǎn)業(yè)的概況近三年來,按照“圍繞行業(yè),緊聯(lián)企業(yè)，市場機制，股份運作”的要求，學(xué)院先后組建了九個股份制的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的公司(企業(yè))。機電工程系圍繞模具設(shè)計與制造專業(yè)，與原孝感市四方模具廠成立孝感市鄂職四方模具有限公司，圍繞汽車制造與維修專業(yè)成立孝感鄂職汽車維修有限責(zé)任公司；人文藝術(shù)系圍繞廣告藝術(shù)設(shè)計與建筑裝飾技術(shù)等專業(yè)，引進原金藝柯達公司成立了孝感市富通廣告有限公司，圍繞印刷技術(shù)專業(yè)將原校辦印刷廠改制為孝感市恒益印刷有限公司；計算機科學(xué)與技術(shù)系圍繞計算機類專業(yè)成立了旭升計算機公司；醫(yī)學(xué)院圍繞醫(yī)學(xué)類專業(yè)成立了惠濟康復(fù)中心；護理系圍繞高級護理專業(yè)成立了安琪爾美容美顏中心；科技開發(fā)總公司圍繞數(shù)控技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)引進孝感市機床廠等企業(yè)組建了孝感市鄂職九州數(shù)控機床有限責(zé)任公司、孝感市亞光醫(yī)用電子有限責(zé)任公司。這九個公司(企業(yè))2000萬元，其中四家公司由學(xué)院控股，五家公司由校外企業(yè)法人控股。2.管理體制專業(yè)實體化公司的管理體制概括來講就是股份制和市場化。具體表現(xiàn)在：(1)專業(yè)實體化公司是主業(yè)，具有教學(xué)和生產(chǎn)雙重功能，而非副業(yè)，以生產(chǎn)為主。(2)專業(yè)實體化公司按公司法進行組建、注冊，按市場規(guī)律進行經(jīng)營管理，按常規(guī)商業(yè)公司進行運作,自負盈虧，依股分紅，按勞計酬，保持其經(jīng)營的獨立性與自主性，減少了學(xué)院的負擔(dān)，規(guī)避學(xué)校直接經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)濟和法律風(fēng)險。(3)資金按股份制方式進行籌集。如富通廣告公司資金來源有三個方面，一是引進的合作企業(yè)出資，二是學(xué)院根據(jù)專業(yè)建設(shè)所購買的設(shè)備和企業(yè)發(fā)展的需要投入資金，三是吸引相關(guān)專業(yè)骨干教師出資。出資形式可為貨幣、實物、技術(shù)及其他無形資產(chǎn)。(4)專業(yè)實體化公司實行董事會和監(jiān)事會監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負責(zé)制。經(jīng)理部負責(zé)公司經(jīng)營、業(yè)務(wù)拓展、教學(xué)科研、實習(xí)培訓(xùn)等管理。經(jīng)理部由企業(yè)方和教學(xué)系派代表共同組成。公司管理業(yè)務(wù)、技術(shù)員工主要從社會和校內(nèi)教師中招聘，一律采取聘任制，嚴格實行合同管理。(5)公司除了正常商業(yè)運作所需的業(yè)務(wù)部門外，增設(shè)一個實訓(xùn)、培訓(xùn)部，主要負責(zé)專業(yè)教學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)安排與調(diào)度、校內(nèi)外人員的培訓(xùn)與管理、課題探研、成果推廣等。(6)在處理學(xué)院利益和公司其他股東利益時嚴格按照公司章程和市場法則進行，學(xué)院的利益和公司各股東的利益在利潤這一點上能得到統(tǒng)一4。公司生產(chǎn)追求利潤，為教學(xué)服務(wù)也是獲利的途徑之一。學(xué)院和公司兩個法人主體通過簽訂實習(xí)合同的方法平衡雙方的利益。合同中要明確學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)支付的費用。3.運作方式各專業(yè)實體化公司運作方式各具特點，整體上看大同小異。其核心是依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律和企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律進行專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，其關(guān)鍵是構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時要處理好教學(xué)和生產(chǎn)的關(guān)系，找準(zhǔn)教學(xué)實習(xí)和生產(chǎn)之間的矛盾所在，然后有針對性地進行解決。如機電工程系在構(gòu)建數(shù)控人才培養(yǎng)模式時，認為關(guān)鍵是要解決學(xué)生上機床操作難和保證學(xué)生頂崗訓(xùn)練時間難兩個問題。為此在有公司人員組成的專業(yè)委員會的指導(dǎo)下，根據(jù)職業(yè)崗位(群)能力要求，考慮勞動組織形式的時空特點，按工作過程組織教學(xué)，從整體上架構(gòu)任務(wù)驅(qū)動、就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系。在教學(xué)過程設(shè)計時以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用為主線，按生產(chǎn)流程分層遞進，設(shè)計課程模塊，重構(gòu)課程內(nèi)容，并實施了“數(shù)控技術(shù)人才四階段培養(yǎng)模式”。解決學(xué)生生產(chǎn)頂崗訓(xùn)練時間難的核心就是強化約束機制，把學(xué)生作為工人來使用。這樣既可以節(jié)約成本，相對延長了工作時間，也不影響工作進度，更重要的是學(xué)生上機操作時間有保證了，獨立工作能力也隨之加強。為此公司經(jīng)過研究有針對性地解聘了多名職工?，F(xiàn)在的格局是一個師傅負責(zé)5臺機床，指導(dǎo)15名學(xué)生，先期成為熟練工的學(xué)生也協(xié)助師傅帶后進來的學(xué)生，形成了良性循環(huán)，學(xué)生的訓(xùn)練時間有保證了，技能提高也加快了，公司也達到了生產(chǎn)的目的并降低了產(chǎn)品成本，真正實現(xiàn)了“雙贏”。三、實行股份制、市場化產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的效果1.學(xué)生的職業(yè)能力得到了全面訓(xùn)練，就業(yè)率明顯提高學(xué)生是“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的最大收益者。他們的動手能力、實踐能力、職業(yè)崗位能力和創(chuàng)業(yè)能力得到提高，就業(yè)率和就業(yè)競爭力顯著增強。模具設(shè)計與制造專業(yè)的每屆畢業(yè)生都能全部就業(yè),其中03屆畢業(yè)生的平均月薪已達1500元。其他采用該模式的畢業(yè)生就業(yè)率也都達到95以上。2004年8月學(xué)院以模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生為主體，組隊參加了湖北省首屆數(shù)控技術(shù)大賽，獲得驕人的成績。有名學(xué)生分別獲得車床技術(shù)的第一、第二、第七名和銑床技術(shù)的第三、第八名，學(xué)院代表隊取得全省大中專學(xué)生組總分第一名，同時榮獲團體一等獎。其中，肖仁、范錦蜂同學(xué)入選湖北省代表隊參加了全國比賽。2.教師綜合素質(zhì)不斷提高，教科研能力進一步增強首先，學(xué)院有計劃地安排教師到專業(yè)實體化公司頂崗訓(xùn)練，指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)，促進了教師理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)了教師的動手能力和教學(xué)能力，加快了雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。其次，通過解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的技術(shù)問題，教師提高了科研能力。如教師為鄂職四方模具公司設(shè)計了七套模具，解決了生產(chǎn)的需要，產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟效益。再如生物組織脫水機系列是學(xué)院教師和公司技術(shù)人員聯(lián)合攻關(guān)的成果。其中ZT-12生物組織脫水機獲湖北省科技進步二等獎，獲國家科技進步三等獎，并被湖北省確定為高新技術(shù)產(chǎn)品。3.專業(yè)和課程建設(shè)成效顯著專業(yè)實體化發(fā)展得好的專業(yè)其專業(yè)建設(shè)與改革都取得了顯著成效，對同類專業(yè)起到了示范和引領(lǐng)作用。如在專業(yè)建設(shè)方面，高級護理專業(yè)是國家級教學(xué)改革試點專業(yè)，模具設(shè)計與制造專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是省級教學(xué)改革試點專業(yè)，汽車制造與維修專業(yè)、電子印刷技術(shù)專業(yè)是院級教學(xué)改革試點專業(yè)；在課程建設(shè)方面，廣告創(chuàng)意課程是國家級精品課程，婦產(chǎn)科護理學(xué)、網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)控編程技術(shù)、診斷學(xué)是省級精品課程；在專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建方面，機電工程系有數(shù)控人才的“四階段”人才培養(yǎng)模式，護理系有“一個平臺，多個方向，兩個系列，三個循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式；人文藝術(shù)系有“校企同行”的人才培養(yǎng)模式等等。4.新模式得到了社會的認同通過“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的專業(yè)實體化模式的運作，搶抓機遇，建成了國家級數(shù)控和護理領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)基地。并于2004年4月日和華中數(shù)控共同承辦全國數(shù)控技能型緊缺人才培養(yǎng)工作會議，學(xué)院就其辦學(xué)體制和運行機制進行了經(jīng)驗交流，并被確定為參觀現(xiàn)場。2005年4月29日在數(shù)控基地的落成典禮期間，建設(shè)“活”的數(shù)控基地的思路和做法得到了華中科技大學(xué)校長李培根院士和全國高職高專校長聯(lián)席會同行的高度評價。中國教育報2005年7月21日第一版發(fā)表了基地建得好，職教快步走的文章，介紹了學(xué)院的基地建設(shè)經(jīng)驗。中國職業(yè)技術(shù)教育年第期發(fā)表了專題報道依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，興辦產(chǎn)業(yè)促專業(yè)介紹了學(xué)院專業(yè)實體化情況。這一切都產(chǎn)生了良好的社會效果。.學(xué)院、企業(yè)雙贏就學(xué)院而言除上述四點外，還增加了辦學(xué)經(jīng)費的來源渠道，產(chǎn)業(yè)收入改善了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。如2005年學(xué)院各類產(chǎn)業(yè)總收入為3600萬元，實現(xiàn)利稅640萬元。就企業(yè)而言，公司的業(yè)務(wù)也得到擴張，如模具公司的主導(dǎo)產(chǎn)品丁基膠塞模具行銷江蘇、湖南、浙江、山東和湖北等省，產(chǎn)品供不應(yīng)求；亞光醫(yī)用電子有限公司被湖北省授予高新技術(shù)企業(yè)，其主導(dǎo)產(chǎn)品脫水機已占全國市場的70。參考文獻：1潘懋元中國高職教育走向J高等技術(shù)教育研究，2004(1)：12中華人民共和國教育部高等教育司第三次