職業(yè)教育論文-中職學校學生流失原因及對策.doc

職業(yè)教育論文-中職學校學生流失原因及對策【摘要】如何提高中職學生在校的穩(wěn)定率,最大限度的減少流失生,一直是中職學校領導和教師們經(jīng)常討論的熱點。本文從社會原因、學校教育、學生家庭等方面探討了中職學校學生輟學的原因,提出了相應的對策?！娟P鍵詞】中職學校流生原因對策加快發(fā)展中等職業(yè)教育,是實施科教興國戰(zhàn)略的要求,也是教育改革與發(fā)展務必抓好的重要環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)更多具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線的高素質技能人才和勞動者,近年來,國家出臺許多優(yōu)惠政策,加大對中職教育投資,全國各地中職學校如雨后春筍般涌現(xiàn),中職在校生數(shù)與普通高中在校生數(shù)基本達到1:1要求,呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好局面。但中職學校學生入學后,輟學率偏高,有的學校高達30%以上。造成輟學率高的原因何在?如何加強對策,確保學生招得來,留得住?則成了中職學校領導和教師們時常思考的問題。筆者在此提出“中職學校學生流失原因及對策”,旨在拋磚引玉,愿與同仁們共同商討。1中職學生流失原因中職學校學生流失原因有諸多方面,概括起來主要有:1.1傳統(tǒng)的教育思想影響我國是從封建社會進入社會主義社會的國家,在教育思想上,經(jīng)過了多次教育改革,但幾千年封建社會進保氏當官教育思想仍或多或少的人們的頭腦中存在,讀高中、上大學就能跳出農(nóng)門,就能當官,就到能行政、事業(yè)單位工作,不做苦力活。此種思想的影響,造成一些基礎較差的初中畢業(yè)生不顧自身情況,紛紛就讀高中,千軍萬馬擠獨木橋。其結果是:部分高中生考不上大學,就業(yè)無技術,部分大學生也因理論與實踐脫節(jié),動手能力差,沒有實踐經(jīng)驗,難度高的工作做不來,難度低的工作不愿做,寧可呆在家中待業(yè)。幾千年封建社會進保氏當官教育思想和不少大學畢業(yè)生沒工作的負面影響,使初中畢業(yè)生生不愿到或不愿在中職學校學習。1.2社會方面因素2000年國家實行中職學校招生并軌后,中等職業(yè)教育已由過去的“精英教育”變成“就業(yè)培訓教育”,就業(yè)方式也由國家包分配就業(yè)變?yōu)椤半p向選擇,自主擇業(yè)”,“中職學生學歷低,思想素質較差”已成為行政、事業(yè)單位將中職學校畢業(yè)生拒之門外的理由,中職學校畢業(yè)生基本無法到行政、事業(yè)單位工作,加上企業(yè)用工制度上的漏洞,中職畢業(yè)生與沒有一技之長的農(nóng)民工一道務工,待遇沒有多大差別。此種社會現(xiàn)象,造成不少家長不愿送子女到中職學校學習,一部分在校生也因前途渺茫而輟學,離開學校跟隨親人外出務工。1.3學校方面因素1.3.1教學方法傳統(tǒng),課堂教學未能調(diào)動學生興趣。一些中職教師未能依據(jù)學生基礎知識薄弱現(xiàn)狀、因材施教,仍然采用傳統(tǒng)的“注入法”、“滿堂灌”的教學模式,在課堂上照本宣科,滔滔不絕地把概念、原理、定理、定義和盤端出、一味灌輸,只顧完成授課計劃,很少顧及課堂紀律或學生是否學懂弄通,教與學沒能有機的統(tǒng)一,學生學習興趣未能激發(fā)和充分調(diào)動。放羊式的教學,既達不到授業(yè)的效果,也讓學生感到學習泛味。1.3.2關心學生不夠。到中職學校就讀的學生,多數(shù)是處于青春期(也叫逆反期)年僅16、17歲的初中生,他們思想比較活躍,處事開始有自己的主見,平等意識更強,不再唯教師之命是從,天生愛動,喜歡追求時髦和新鮮刺激的事物,對學校管教及教師的教育不太感興趣。而一些中職學校教師對學生生活關心不夠,或者以吼代教,管理方法沒有適應形勢發(fā)展及學生的心理需求,思想政治工作缺乏創(chuàng)新,高壓式的管理使部分差生壓抑感與日俱增,導致差生違紀率上升。1.3.3學習生活單調(diào)。到中職學校讀書的學生多是中考落榜者,文化基礎比較薄弱,對中學的課程已經(jīng)厭倦。在中職學校學習之初,雖有一定的新鮮感,但隨著在校時間的推移和中職學校專業(yè)教學內(nèi)容難度增加,其新鮮感慢慢淡化,天生愛動的特性只能在每周兩節(jié)體育課中發(fā)泄,他們的特長愛好受到深埋,面對一天六、七節(jié)文化課及專業(yè)課、單調(diào)無味的學習生活,他們感到厭倦,紛紛懷念校外自由自在的生活和網(wǎng)上多姿多彩的世界。1.3.4勤工助學時間安排不合理。中職學校開展勤工助學,目的是利用假期時間,組織學生到企業(yè)務工,以工資收入解決困難學生的學費及生活費。然而有些中職學校,打著免費入學的幌子招生,學生進校僅簡單培訓兩、三個月,就組織到企業(yè)務工,超強度和超負荷的務工生活,學生身體和心理無法承受,造成了大量新生的流失。1.3.5就業(yè)對口率不高。畢業(yè)生就業(yè)不對口,學非所用,或學校無法推薦工作,在社會、在家長、在學生中留下不好的影響,這也是學校流失的主要原因之一。1.4家庭方面因素1.4.1家庭經(jīng)濟困難。為保證中職學生安心在校學習,國家給困難學生每年1500元的生活補助,但仍有少數(shù)學生因交不起學費上不起學,農(nóng)村職校生因家庭經(jīng)濟困難而輟學為數(shù)不少,部分學生因父母年老或疾病纏身,家庭生活困難,經(jīng)濟來源有時無法得到保障,導致學生被迫退學。1.4.2家長錯誤觀念。不少家長把在初中時期行為習慣差、管不住的孩子送到職校,讓學校承擔保姆的角色?！昂⒆幽挲g小,到社會上容易學壞,送到學校由老師管管,混張畢業(yè)證”是這部分家長的目的。此種指導思想的存在,家長對子女沒有太高的要求,學生“混日子”的思想嚴重,原有行為習慣很難改變,學習上、紀律上難達到學校要求,家長對孩子沒有辦法,只能讓子女自動退學。1.5學生方面因素1.5.1學習目的不明確。一些學生學習目的不明確,思想還停留在義務教育階段,認為是家長要我來學校學習,是老師要我學習的。因此學習動力不足,上課無精打采,看小說、玩手機、發(fā)短信聊天、打瞌睡成了家常之事,作業(yè)不想做或抄襲或不做。對老師的批評充耳不聞,我行我素,甚至干脆曠課,到校外通宵上網(wǎng)。1.5.2“讀書無用”論思想影響。由于企業(yè)改制和全球金融危機,我國每年有不少大學畢業(yè)生和中職學校畢業(yè)生找不到工作,而一些文化素質較低的人通過打工成了富人,這些現(xiàn)象使部分學生產(chǎn)生讀書無用的思想,一些家長也因有此見解而讓子女退學打工。2解決學生流失問題的對策2.1在教育體系上,要從宏觀上重視中職畢業(yè)生,讓中職生有進入高職院校深造的機會中職學校教育的目標,是為社會培養(yǎng)具有綜合能力,在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線的高素質技能人才和勞動者。因此在教育體系上,要從宏觀上高度重視中職畢業(yè)生,做好中職教育與高等職業(yè)教育的有機結合,讓中職生有進入高職院校深造的機會,可采取在校優(yōu)秀中職學生直接升高等職業(yè)學院、優(yōu)秀畢業(yè)生破格保送到普通高等院校學習的形式,進一步提高他們的理論水平,也可通過中職畢業(yè)生在實踐后帶著問題到高職院校再進行理論學習的途徑,以提升整個民族的科學水平。2.2完善企業(yè)務工人員準入制度企業(yè)的生產(chǎn)效益的提高,一靠一流的管理者,二靠具有一流高技能、高素質的員工。企業(yè)只有完善務工人員準入制度,執(zhí)技能證或崗位培訓證上崗,才能保證全體務工人員的素質,提高企業(yè)的生產(chǎn)效益,同時中職學?；蚋髀殬I(yè)技能培訓部門的生源才不會枯竭,學生才能招得來,留得住。2.3加大學校管理力度一流的學校,源于一流的管理。要減少學生的流失率,學校必須進一步加大管理力度,建立和諧的校園環(huán)境,營造更親和的氛圍,讓學生感到學校就是自己的家,教職員工就是自己的親人。在管理上,除各處室相互配合、齊抓共管外,還可以通過如下手段加大管理力度,增強學生對學校的信任度:2.3.1開展對學校各項工作滿意度測評活動。學校管理工作,千頭萬緒,牽涉面廣,任何一項工作不到位,學生都會對學校工作不滿意。因此,中職學校應在原來管理機構的基礎上,設立紀檢督查和工作考評處,加強對學校和各處室各項工作的督查與考評。每月組織學生對學校教育教學、學生管理、后勤服務、食堂衛(wèi)生等方面工作進行滿意度測評,并針對學生提出的意見和建議,提出整改措施,調(diào)整工作思路,以增強學生主人翁意識和對學校的信任感。2.3.2開展結對子活動。中職學生年齡較小,離開家鄉(xiāng)到較陌生的學校讀書,生活、學習等方面都不太適應。遇到問題無法解決時,總會想念親人,甚至退學回家。因此學校應安排教職工與學生結對子,發(fā)放教職工與學生聯(lián)系卡,落實幫教責任,聯(lián)系人則經(jīng)常到學生宿舍走一走、看一看,與學生談心,幫助學生解決思想、生活、學習上的困難和問題。通過結對子活動,做好新生的思想穩(wěn)定工作,讓學生真正感到學校不僅是學知識、學技能的好地方,也是自己溫馨的家,老師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師長,也是自己人格培養(yǎng)的引導者和最可信賴的摯友,從而減少流失率。2.3.3發(fā)揮學生自我管理作用。在學生管理上,學校除了常規(guī)的管理外,應充分發(fā)揮團委、學生會管理和指導學生干部的職能,通過各種渠道培養(yǎng)學生干部,讓學生自己管理自己,通過學生干部的表率作用,以樹立正氣,形成強大的向上力量和凝聚力,分解轉化后進因素,使學生熱愛學校生活。同時要有計劃培養(yǎng)優(yōu)秀中職學生入黨,以形成良性循環(huán)。2.4提高教師的綜合能力,以教師時髦的人格魅力吸引學生21世紀是網(wǎng)絡信息時代,人類獲得知識、信息非常便捷,人的認知能力、個性、創(chuàng)造能力以及交往方式等都以不同于以往的全新形態(tài)表現(xiàn)出來。因此,我們不能因學生不唯命是從而說他們不尊敬老師,也不能因學生不認真學習教材而認為他們不好好學習。作為信息時代的教師,我們只有不斷地增強信息意識,豐富自己的知識面,提升信息倫理道德修養(yǎng),提升信息化教學能力和利用信息技術開展專業(yè)創(chuàng)新實踐的能力,使自己的意識和能力符合時代的要求,并不斷轉變觀念,改進教學方法,才能成為新時代中職學生學習的促進者、信息咨詢者、課程的開發(fā)者、生活的引導者和學生學習共同體的合作者,才能成為學生學習的學術顧問；教師只有想方設法提高自己的綜合能力,使自己變得“時髦”而魅力四射,才能把可愛的學生們吸引并團結在自己的周圍,共同進步,才能最大限度的減少學生的輟學率。2.5開展形式多樣的活動和心理教育,幫助學生樹立學習信念良好信念是成功的一半,也是學生構成學習積極性、增強求知欲望的基本因素與主動學習的內(nèi)部動因。學校要經(jīng)常開展形式多樣的活動和心理教育,幫助學生樹立學習信心。一是進行專業(yè)教育。向學生講清自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、各專業(yè)開設的主要課程及今后的就業(yè)方向；二是典型教育。請已就業(yè)的學生回校給新生現(xiàn)身說法,談談自己在校學習及就業(yè)后的感受和體會；三是就業(yè)形勢教育。對學生進行企業(yè)用工情況和就業(yè)形勢講座,讓學生明白自己掌握的知識和操作技能與今后就業(yè)的關系；四是開展各種專業(yè)技能競賽。學校可分年級、分專業(yè)開展各種技能競賽,使不同水平學生有獲勝的機會,以增強學生學習信心,激發(fā)學習興趣；五是組織開展演講會、報告會、書畫展覽、歌詠比賽、歌手大賽、體育比賽、技能大賽、文藝匯演等內(nèi)容豐富文體娛樂活動,陶冶學生情操、增長學生才干,讓學生感到校園生活豐富多彩,在校學習其樂無窮。2.6優(yōu)化教學管理,提高教學質量,提升畢業(yè)生就業(yè)對口率學生的穩(wěn)定,與學校的教學管理、教師的教學水平有著密不可分的關系。學校校風正、管理優(yōu)秀,教風嚴、師資水平高,學風好、教學質量高,學生就會慕名而來,穩(wěn)定率就好；反之學校管理不到位,教師教學有問題,教育質量下降,學生對教師的教學就失去信心,學生流失現(xiàn)象就會隨之出現(xiàn)。因此,中職學校要從正校風、嚴校紀、塑學風抓起,優(yōu)化教學管理,提高教學質量,提升畢業(yè)生就業(yè)對口率。2.6.1嚴格按照中等職業(yè)學校教學工作規(guī)范要求和國家教育部專業(yè)教學指導方案組織教學,突出專業(yè)技能訓練,以能力為本位深化課程改革。在優(yōu)化教學管理,提高教學質量方面,可采取如下措施:一是按教學內(nèi)容進行模塊教學。即根據(jù)崗位技能需要確定各專業(yè)能力模塊,將每門專業(yè)課程內(nèi)容化分為不同模塊,把理論教學與實踐教學融成一體,邊講理論,邊動手訓練,讓學生完成一個模塊學習后再進入下一個模塊,以此增加學生的成就感。二是推進層次教學和個性化教學。將學生分成“快班”和“慢班”,快班在教學上加深專業(yè)理論、拓寬知識面,慢班加強動手操作,充分發(fā)揮學生特長,促進學生個性發(fā)展。三是開展一體化教學。將理論教學與實踐教學融為一體,用理論指導實踐,把一些課程教學移到實驗室、實訓場所,實行教師講與學生練同步進行,讓學生在學中做,在做中學,充分發(fā)揮學生學習主體的積極性和學習興趣,同時通過頂崗實習,提升學生的崗位能力。四是組織學生參加相應專業(yè)技能培訓和鑒定,讓大多數(shù)學生在畢業(yè)前獲得畢業(yè)證和各種技能證書。2.6.2走校企合作、聯(lián)合辦學、工學