大學教材循環(huán)利用-liu.ppt

大學教材循環(huán)利用情況調(diào)查,指導老師 ： 劉輝利 完成者 : 胡 喆 劉賢輝 黃靜云 劉莎莎 陸文體 潘利飛,主要內(nèi)容,前言 調(diào)查方式 調(diào)查問卷 調(diào)查結(jié)果與分析 結(jié)語,前言,現(xiàn)在各高校的教材循環(huán)利用都有一定的市場，但基本處于無序狀態(tài)，主要依靠校外低價回收再高價出售為主，使用舊教材的同學并沒有得到應(yīng)有的實惠。本作品在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，擬構(gòu)建高校教材部門和同學之間聯(lián)通，提高高校教材的循環(huán)使用率。,調(diào)查方式,1.1 問卷調(diào)查 在本項目中，共向桂林理工大學963名同學發(fā)放了調(diào)查問卷其中男生502人，女生461人，含大一男生256人，女生253人；大二男生246人，女生有208人，涉及12個學院近50個專業(yè)，具有廣泛性和代表性。,1.2 實地調(diào)查 本項目還對校內(nèi)主要的舊書書店勤風書店和校外的二手書攤位進行了實地調(diào)查（照片1）。,照片1 學校書店（左）和校外書攤（右）的舊教材,調(diào)查問卷,問卷的內(nèi)容設(shè)計上主要想了解不同年級不同專業(yè)同學新學期獲取教材的途徑、學習結(jié)束后處置教材的方式，以及形成這些不同教材使用方式的原因。問卷內(nèi)容主要為： 1.獲得教科書的主要途徑： A.學校購買 B.網(wǎng)上購買 C.圖書館（或?qū)W長學姐）借閱 D.打印、復印 E.在二手書攤或二手書店購買 F.其它,2.您是否介意使用他人用過教科書？ A.介意 B.不介意 C.無所謂 3.您是否了解二手書銷售的相關(guān)情況，如銷售點、價格等？ A.了解 B.不太了解 C.不知道有二手書銷售 4.現(xiàn)行的舊書收購渠道您知道有哪些? A.二手書店 B.網(wǎng)上淘寶 C.學校附近書攤 D.其他 5.您現(xiàn)有的教科書有多少是舊書循環(huán)利用？ A.30%以下 B.50%左右 C.60%以上 D.其他,6.您一般如何處理用過的教材？ 可多選 A.當廢品賣掉 B.送人 C.閑置，以后再用 D.捐贈 E.其它 7.如果您使用舊書，主要的原因是什么？ A.經(jīng)濟 B.環(huán)保 C.知識共享 D.其他 8.您對二手書籍的要求是？ A.版本要求一致 B.沒有殘缺破損 C.書面整潔 D.其它 9.您認為比較合理的二手書價格在什么范圍？ A.1-3折 B.3-5折 C.5折以上,10.如果有一天學校成立相關(guān)部門或者組織，提倡并實行循環(huán)使用教材。您在每學期初領(lǐng)到的“新書”是學長使用過的，在學期結(jié)束，您要將您的教材再傳給您的學弟學妹使用。您覺得： A.支持，可行 B.阻力大，但可以嘗試 C.無所謂，新書舊書都可以 D.不喜歡這個提議，我還是喜歡用新書 E.其它,調(diào)查結(jié)果與分析,(一)教材循環(huán)的利用現(xiàn)狀(如下圖是學生獲取教科 書途徑情況的餅狀圖),圖3-1 獲得教科書的途徑 （圖例：A學校購買 B網(wǎng)上購買 C圖書館借閱 D打印復印 E在二手書攤或二手書店購買 F其他）,(二)影響教材循環(huán)利用因素分析 1. 對使用就教材的態(tài)度 對于舊教材的循環(huán)，大部分的學生都持肯定的態(tài)度，持反對意見的只占少數(shù)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在“您是否介意使用他人用過的教材？”（卷2）這個問題中，71.6%的同學表示不介意，15.2%的同學對此無所謂，新書舊書都可以。在舊書循環(huán)使用方面（卷7），有70.0%的同學在使用舊書的原因選擇經(jīng)濟節(jié)約，有15.4%的同學選擇環(huán)保，24.2%的同學選擇知識共享。,而在對實行舊書循環(huán)的問題上（卷10），51.9%的同學直接表示支持，認為舊書循環(huán)可行，21.3%的同學雖然認為阻力較大，但可以嘗試。盡管教材循環(huán)在學校沒有良好有序的體系，但可以看出學生教材循環(huán)有著積極的態(tài)度。 由于學校周圍及內(nèi)部有二手書店的存在，使得一部分學生正在使用二手教材。但也有部分同學介意使用他人用過的教科書（在調(diào)查中有16.9%的學生對此表示介意），主要原因是有些書的版本不一致。,在教材循環(huán)中，學生最關(guān)注的莫過于教材的版本問題。現(xiàn)在大學里教材改版改得很快，往往上一年的教材，下一年就會更改。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，60%以上的同學在二手書的要求上都要求版本要一致。因此教材的版本問題對教材的循環(huán)有十分重大的影響。除此之外，有30.3%的學生要求書本沒有殘缺破損，有28.0%的學生要求二手書的書面整潔?？梢姇娴臍埰婆c整潔也影響著教材的循環(huán)。,2. 教材的流通情況 如下是大學生教材處理方式調(diào)查情況的條形圖,圖3-2 大學生處理教材的方式 (圖例:A 當廢品賣掉 B送人 C閑置，以后再用 D捐贈 E其他),如下是大學生舊書循環(huán)使用率的條形圖：,圖3-3 大學生舊書循環(huán)使用率,如下是大學生舊書循環(huán)渠道調(diào)查情況條形圖,圖3-4舊書循環(huán)渠道 (圖例：A二手書店 B網(wǎng)上淘寶 C學校附近書攤 D其他）,(三)對教材循環(huán)利用的可行性分析 在舊書循環(huán)的可行性上，根據(jù)調(diào)查有兩點可以體現(xiàn)。 其一是經(jīng)濟環(huán)保。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，65.9%的學生認為二手書的價格在1到3折比較合理，33.7%的學生認為3到5折比較合理。如果每個人每學期的書本費為200元，二手教材以3折計算，每個學校以20000人，那么每學期節(jié)省下來的書本費為200200000.7=2800000，這無疑會給家長省下很多負擔。而舊教材的循環(huán)使用本就是對廢棄資源的回收與再利用，減少了資源的浪費，舊教材的循環(huán)自然會起到環(huán)保的作用.,其二是舊教材的循環(huán)利用能得到大多數(shù)人的支持。 在對實行舊書循環(huán)的問題上（卷10），51.9%的同學直接表示支持，認為舊書循環(huán)可行，21.3%的同學雖然認為阻力較大，但可以嘗試。可見大約有73.2%的學生對教材循環(huán)持支持的態(tài)度。雖然有部分學生并未表示支持，但其中有57.2%的學生并不反對舊教材的循環(huán)，認為用新書和舊書都可以。 由此可見，舊教材的循環(huán)利用有很大的可行性。,結(jié)語,舊書的循環(huán)利用在國外許多發(fā)達國家都已廣泛實施,在我國卻剛剛起步, 因此我們小組在理論上提出了一個網(wǎng)上二手書交易的教材循環(huán)方案。 建好網(wǎng)上二手書交易平臺，首先要學生有著良好的教材循環(huán)意識，在行動上做到教材的循環(huán)使用，大膽行動，將自己不用的舊教材作為教材循環(huán)的書本資源。當然這還需要學校的大力支持。在學校支持的情況下，可以以學校的名義在學校主頁上做一個二手教材交易平臺，根據(jù)在校學生的不學號建立一個相應(yīng)的用戶信息，顯示個人資料，比如說班級、姓名、聯(lián)系方式等。這也方便了學生發(fā)布和查詢二手書的相關(guān)信息。,同時學?？梢郧诠ぶ鷮W的名義建立起一個網(wǎng)上二手書交易平臺的實體店。需要出售舊教材的同學可以將書本放到勤工助學部，在書本上注明自己的相關(guān)信息，書本賣出后，再由勤工助學里的工作人員