2019年三年級語文上冊7拉薩的天空教案蘇教版.doc

7、拉薩的天空一、教學目標1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學會本課19個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解“湛藍”、“純凈”、“明潔”等詞語。3 能憑借具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。二、教學重難點通過朗讀，特別是對課文中優(yōu)美的句子反復的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。 練習說話。三、教學準備 生字卡片、錄象、圖片四、教學時間 三教時。 第一教時教學目標1 能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解生字新詞。教學重難點學習生字。能正確、流利地朗讀課文，初步感受課文。教學過程一、走近拉薩。1、看錄象。（1）這段錄象向我們展示了什么地方？（2）她給留下什么印象？2、揭題。7 拉薩的天空3、齊讀課題。4、師簡單介紹拉薩。二、走進拉薩。1、學生輕聲讀課文，要求：（1）輕聲讀課文，讀準生字的字音，認清字形。（2）輕聲讀課文，邊讀邊想，聯(lián)系上下文反復朗讀、查字典、做上標記與同桌討論讀懂主要詞語。（3）把課文讀通順，對自己喜歡的句子可以多讀幾遍。（4）通過你的朗讀，拉薩給你留下了什么印象？2、檢查自讀情況（1）指讀詞語，看誰認得準記得牢。湛藍 映襯 純凈 雄偉 窗簾 視線 藍晶晶透亮 對照 明潔 壯麗 圣地 建筑 不忍移開說說你讀懂了什么詞語，還有哪個不懂的提出來。（2）課文共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文，糾正不足之處。（3） 把難讀的句子提出來，再讀一讀。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。一年四季中，不管是深冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。（4）齊讀課文，拉薩給你留下了什么印象？三、指導學習生字 “妙、純、線”是左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；“窗、簾”是上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松；“圣”上下基本相等；“忍”注意上面是個“刃”；“建”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意上面的字下面是兩橫。四、作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。第二教時教學目標1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學會本課19個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解“湛藍”、“純凈”、“明潔”等詞語。3 能憑借具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。教學重難點通過朗讀，特別是對課文中優(yōu)美的句子反復的朗讀來理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。 練習說話。教學過程一、復習聽寫詞語（上堂課的詞語）二、走進拉薩（精讀課文）（一）學習第一自然段1、看錄象，你看到了的拉薩是什么樣的？2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍、透亮，好象用水洗過的藍寶石一樣。（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。（2）指名回答，圈點詞語：湛藍 透亮 好象用水洗過的藍用水洗過的藍寶石一樣（3）朗讀感悟：學生再朗讀句子，注意加點的詞，邊讀邊想象。3、看錄象，再次體會拉薩天空的湛藍和透亮。（二）學習第二至第四自然段1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍、透亮，在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。出示句子：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。（1）指名讀句子，這句話中你體會到了什么？（2）指導朗讀：拉薩的天空是那么藍，仿佛一切事物都被這藍所浸潤、包容，走進拉薩就像是走進了仙境。2、怪不得人們說（出示句子）“掬一捧藍天可以洗臉”。（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？（2）小結(jié)：藍天如水，無怪有人說“掬一捧藍天可以洗臉”。（3）齊讀句子。3、看錄象，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。（1）指名讀句子，從哪些地方你體會到了拉薩天空的藍？（2）指名回答，圈點詞語：映襯 純凈 對照 明潔（3）指導朗讀。4、4、在白云和草地的映襯下天空藍得通透、無暇，白、綠、藍的對照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。（1） 看錄象。（2） 出示第三自然段（3）指導朗讀。注意詞語：神往 緊緊吸引 不忍移開 5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說什么？（2）指名回答：布達拉宮的上空總是藍晶晶的。（3）因此，有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達拉宮的圖片，學生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達拉宮一定會失去一把半的美。（4）欣賞圖片：藍天白云下的雪山、湖泊、草地。（5）誰能讀好這一自然段？指導朗讀。6、齊讀第二至第四自然段（三）學習第五自然段1、齊讀最后一自然段。2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍的天空比作了什么？3、齊讀句子。三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。四、作業(yè)1、背誦課文。2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫上文字介紹。第三教時教學目標1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、介紹學生心目中的拉薩。3、完成本課的課堂練習。教學過程一、復習朗讀課文。二、指導朗讀課文（一）1、看錄象，初步理清課文脈絡。2、學生逐一背誦課文。3、連起來背誦課文。（二）介紹學生心目中的拉薩。1、學生出示自己收集的圖片。2、指名介紹。三、課堂作業(yè)1、在課文中找出兩組意思相近的詞蔚藍（ ） 純潔（ ）2、找出課文中你喜歡的句子，抄一抄。3、把你心目中的拉薩介紹給同桌聽。 拉薩的天空教學隨筆 今天，我上了拉薩的天空第一課時，我預設的教學目標是讓學生初步感知文章，能讀準生字字音，讀通課文，理解課文第一自然段，并在書上描紅三個相同結(jié)構(gòu)的生字。為了使學生能在第一課時中對拉薩的天空有初步的感性認識，我特地從網(wǎng)上下載了相關(guān)的圖片制成簡單的powerpoint課件。另外，我在備課時特地設計了一些學生的活動，希望借此突出學生學習的主體性。然而，我發(fā)現(xiàn)我在這課的實際操作中還存在不少的問題，譬如在整體感知課文這一環(huán)節(jié)，我讓學生兩次自讀，第一次要求學生大聲讀書，讀準字音，讀通句子。第二次則要求學生輕聲讀書，初步感受拉薩的天空的美，并將自己認為最美的自然段與同桌分享。這樣順勢以“老師沒有同桌，同學們做老師同桌，分享老師認為最美的自然段”為由進入第一自然段的學習。我自以為這個設計是水到渠成，過渡相當自然的，但是后來發(fā)現(xiàn)自己對“讀通課文”這一目標沒有完成到位，也就是沒有檢查學生的讀書情況到底是怎么樣，學生的讀書情況沒有得到及時的反饋?，F(xiàn)在我們總說要向四十分鐘要效率，看來課堂上任何一個目標都得扎扎實實地去完成。另外，因為第一自然段是全文的總起段落，所以我將理解第一自然段作為本課的教學重點，設想通過圖片資料把學生帶入課文的情境這一方式，使學生自主地理解語言文字。而在如何將語言文字化為學生腦海中的圖片這一問題上，我采取問題“你現(xiàn)在是拉薩旅游的朋友，第一自然段中哪些詞語最能吸引你？”引導學生找出本段的關(guān)鍵詞句，通過關(guān)鍵詞句的理解進而使學生對拉薩天空的美有更深層次的理解，這樣一來，學生的朗讀也會因為他們有自己的想象和感受而倍增激情。結(jié)束此節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學生在這節(jié)課上的確是充分地讀了，但是讀書的效果并不很大，原因就在于我雖然把握住了本段的關(guān)鍵詞句，但是在理解上我沒有進一步深化，沒能有效地使用教學語言和教學資源（課件）使詞句的意思從學生口中說出，學生的腦海中雖然有湛藍透亮的天空畫面，但無法有更具體的感受，這樣一來，導致學生不能將文字語言有效地轉(zhuǎn)化成腦海中的畫面，進入課文的情境。因此，我覺得如何把握住關(guān)鍵詞語，讓學生體會理解從而進入課文意境是我今天這一課給我的反思，也是我今后課堂上需要認真思考的問題。在教學中我還存在一些疑惑，這節(jié)課上，我設計了讓學生當小導游介紹課文第一自然段，這是一個既能調(diào)動學生積極性又能培養(yǎng)學生口能表達能力的方式，我鼓勵學生在理解第一自然段的基礎上可以用自己的話來介紹第一自然段所描述的天空。課后想來：課本上的語言如此優(yōu)美，不