六年級上冊英語教案unit 3 lesson 17（2）_人教（精通）

Unit 3 Would you like to come to my birthday party？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 Lesson 17 教案其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1教學目標 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 知識目標:1.能夠聽、說、讀并理解a piece of ,light the candles ,sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake and eat the cake等短語和Heres a/anfor you.和Herere some for you.等句型。2. 能夠聽、說、讀并表演課文。能力目標:能夠運用Heres afor you./Here are somefor you.表達如何送禮物以及運用步驟詞first, then, after that表達慶祝生日的過程。情感態(tài)度:培養(yǎng)學生的分享意識,團結友愛的積極情感和合作學習的精神。學習策略:培養(yǎng)學生主動質疑,自主學習和合作學習的意識。文化意識:了解蠟燭的含義。2學情分析 我所任教的學生是六年級的學生,經(jīng)過3年的英語學習,大部分學生有了一定的英語學習基礎和學習英語的興趣,本班學生的特點是比較擅長口語表達,回答問題的聲音非常洪亮,大部分學生具有自信心,非常喜歡小組合作學習,樂于互動。對于本課學習已經(jīng)適應了對話教學的教學模式。3重點難點 教學重點:能夠聽、說、讀并理解a piece of ,light the candles ,sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake and eat the cake等短語和Heres a/anfor you.和Herere some for you.等句型并表演課文。教學難點:運用所學語言表達如何送禮物以及慶祝生日。4教學過程 活動1【導入】1、創(chuàng)設氛圍，自然導入 教師以一首生日歌自然導入新課,通過提示讓學生猜誰是主人公,隨即引出今天的birthday girl(Lisa),以及本課的主題:Happy Birthday To Lisa,同時以此分組,并讓學生介紹活動2【講授】2、新知呈現(xiàn)，跟進訓練： 第一步:給Lisa送生日禮物教師拿出送給Lisa的禮物盒子,讓學生猜猜里面有什么。在猜一猜的過程中,通過教師的語言引領讓學生感知如何贈送禮物,同時學習本課生詞“a piece of”,并通過播放課件,對圖片的觀察,讓學生理解和拓展運用“a piece of cake” “ a piece of paper” “a piece of bread”。來源:ZXXK當教師送完禮物后,教師運用語言“ Here is a pencil-box for you. Here are some candles for you. I have a piece of cake for you.”啟發(fā)學生給Lisa送禮物。通過教師的語言師范,動作演示讓學生感知學習如何送禮物。通過與Lisa的互動,呈現(xiàn)本節(jié)課的目標語言:Here is/are, I havefor, 并通過mini-dialogue的操練形式鞏固此句型。第二步:為Lisa慶祝生日教師通過過渡語:Shall we begin the party? No. 引出如何慶祝生日的學習,教師通過提示詞:light引導學生理解詞義,學習light the candles,再通過教師做動作,學生說短語的方式呈現(xiàn)慶祝生日的過程“l(fā)ight the candles, sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake, eat the cake”之后,通過多種形式朗讀鞏固,教師加入步驟詞引導學生共同表達過生日的過程,教師適時通過粘貼蠟燭進行評價,為后面引出Lisa的年齡,學習蠟燭的意義做好準備。通過一首韻律感強的小歌謠幫助學生記憶鞏固過生日的六個詞組,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習興趣,緩解緊張的情緒,提高學習效率。第三步:回歸文本,學習課文教師通過過渡語:Peter, GaoWei and Kate also celebrate Lisas birthday. Where? In the book. Lets join them. 要求學生打開書,回顧一下如何為Lisa慶祝生日。通過整體齊讀的方式來學習課文來源:學.科.網(wǎng)第四步:創(chuàng)設情境,鞏固訓練為了鞏固之前所學新知,教師設計了2種層次的筆頭練習,一是補全對話,一個印章獎勵,二是首字母填空,兩個印章的獎勵。學生自由選擇,進行校正鞏固。來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K活動3【活動】操練拓展，情感滲透 通過課件,展示微信,呈現(xiàn)藏族小女孩洛桑格美,通過教師對話洛桑格美和學生Lets celebrate Lisa and Luosangemeis birthday together.呈現(xiàn)四個任務,Happy組制作電子賀卡,Birthday組Rap音樂,To組藏族曲唱英文歌并跳舞,Lisa組表演對話。不同的形式慶祝生日,讓學生享受快樂,分享愛意?；顒?【活動】整體總結，升華主題 來源:各組表演結束后,教師通過給洛桑格美發(fā)微信看音樂相冊的場面,運用語言:My dear children, Youre so friendly. Youre full of loving. I hope youll share your loving fo