人教PEP版英語五年級下冊Recycle 2單元教學(xué)設(shè)計（2課時教案）

第第頁人教PEP版英語五年級下冊Recycle2單元教學(xué)設(shè)計（2課時教案）主備人輔備人上課時間課時2審核人單元主題本部分是一個復(fù)習(xí)單元，教學(xué)內(nèi)容以Mike’ssummercamp為線索，通過Mike在夏令營做的事情、Zip和Zoom的拜訪等情景及角色扮演活動，引導(dǎo)學(xué)生在新的語境中復(fù)習(xí)4~6單元的核心詞匯和句型的語義及用法。本單元的重點是通過聽、說、讀、寫等活動引導(dǎo)學(xué)生進一步復(fù)習(xí)和現(xiàn)固第4-6單元所要求掌握的詞匯、語法、功能、話題等，力求通過本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生進一步發(fā)展綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。學(xué)情分析（知識基礎(chǔ)、認知特點、生活經(jīng)驗）雖然復(fù)習(xí)課的內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，但學(xué)生想真正掌握，還要進行反饋檢查，通過復(fù)習(xí)查缺補漏。教師在總結(jié)復(fù)習(xí)的時候，可通過對比等方法讓學(xué)生區(qū)別動詞原形和動詞的現(xiàn)在分詞形式，從整體上把握所學(xué)知識。單元教材分析本單元主要復(fù)習(xí)本冊書所學(xué)的主要語法知識和詞匯。教學(xué)要在情境、活動、游戲、歌謠的過程中滲透已經(jīng)學(xué)過的語言知識，幫助學(xué)生回憶、鞏固和綜合運用相關(guān)的詞匯和語言項目。學(xué)生在第4~6單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法，對該語言點已經(jīng)有了比較清晰的認識。教師在教學(xué)時要注意教學(xué)的趣味性，集中學(xué)生的注意力，對知識進行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從總體上進行認識。單元總目標1.在完成聽力任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)關(guān)于課外活動、月份和公共場所準則的英語表達。2.用歌謠和手勢復(fù)習(xí)一年中12個月份的英語表達；用動物游戲的方式復(fù)習(xí)節(jié)日的英語表達。3.借助景物照片進行對話，復(fù)習(xí)特殊疑問句的表達，綜合運用本冊書所學(xué)的知識。4.創(chuàng)設(shè)"送禮物"的情境，復(fù)習(xí)物主代詞的相關(guān)知識。5.簡單復(fù)習(xí)前三單元學(xué)習(xí)的音標知識。6學(xué)生提高綜合運用知識的能力，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。7.學(xué)生激發(fā)對復(fù)習(xí)課的興趣，著重培養(yǎng)聽說能力。8.學(xué)生學(xué)會熱愛生活、熱愛自然。Recycle2第1課時課時內(nèi)容P66-67上課時間審核人教學(xué)目標1.在完成聽力任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)關(guān)于課外活動、月份和公共場所準則的英語表達。2.用歌謠和手勢復(fù)習(xí)一年中12個月份的英語表達；用動物游戲的方式復(fù)習(xí)節(jié)日的英語表達。3.學(xué)生激發(fā)對復(fù)習(xí)課的興趣，著重培養(yǎng)聽說能力。4.學(xué)生學(xué)會熱愛生活、熱愛自然。教學(xué)重難點重點：1.在完成聽力任務(wù)的過程中復(fù)習(xí)關(guān)于課外活動、月份和公共場所準則的英語表達。2.用歌謠和手勢復(fù)習(xí)一年中12個月份的英語表達；用動物游戲的方式復(fù)習(xí)節(jié)日的英語表達。難點：能綜合運用所學(xué)的語言知識，掌握一些復(fù)習(xí)策略。教具準備多媒體課件、詞卡。教學(xué)過程個性修改Step1:Warm-up1.課堂口語練習(xí)。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:How'syourweekend?Ss:Great!/Justsoso.2.教師播放歌曲"Twelvemonths"的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱，活躍課堂氣氛。Step2:PresentationMike'ssummercamp.1.介紹聽力背景。T:Mikeisatsummercamp.Whatwillhedo?Listenandmatch.2.第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。第二次播放教學(xué)錄音，師生用問答的方式核對答案。3.Listentodialogue2andticktherightpicture.Whatarethechildrendoing?教師播放第二段對話，對話播放完畢后，師生用問答的方式核對答案。4.Listentodialogues1and4.Choosetherightanswers.教師播放第一和第四段對話，學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確選項。Step3:PracticeReadthechant.1.師生對話。T:Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?Ss:Therearetwelvemonthsinayear.They'reJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,DecemberandNovember.T:Howmanydaysarethereineachyear?Ss:...T:Let'sreadachantaboutthedaysineachmonth.2.播放歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠。3.學(xué)生自主吟唱歌謠，并根據(jù)歌謠內(nèi)容完成表格。4.學(xué)生再次吟唱歌謠，觀察課本上的握拳圖，嘗試總結(jié)記憶12個大小月的方法。5.Agame:Animalsanddates.(1)教師在黑板上寫出幾個日期，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英文表達，復(fù)習(xí)英語日期的表達方法。(2)學(xué)生六人一組，拿出自己制作的動物頭飾，第一位學(xué)生說："Pandas,pandasandpandas.TellmewhenChildren'sDaycomes."第二位學(xué)生回答說:"It'sonJune1st."并對第三位學(xué)生說:"Monkeys,monkeysandmonkeys.Tellmewhenyourbirthdaycomes."以此類推。(3）學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，教師請一兩組學(xué)生上講臺演示。Step4:Extension做一做，猜一猜。教師給一位學(xué)生看一張人稱代詞（人名卡片）和一張動詞短語的現(xiàn)在分詞形式的卡片，如"dad"和"readinganewspaper"。該學(xué)生看過卡片后表演句子"Mydadisreadinganewspaper."其他學(xué)生猜句子。作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思Recycle2第2課時課時內(nèi)容P68-69上課時間審核人教學(xué)目標1.借助景物照片進行對話，復(fù)習(xí)特殊疑問句的表達，綜合運用本冊書所學(xué)的知識。2.創(chuàng)設(shè)"送禮物"的情境，復(fù)習(xí)物主代詞的相關(guān)知識。3.簡單復(fù)習(xí)前三單元學(xué)習(xí)的音標知識。4學(xué)生提高綜合運用知識的能力，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點重點：1.借助景物照片進行對話，復(fù)習(xí)特殊疑問句的表達，綜合運用本冊書所學(xué)的知識。2.創(chuàng)設(shè)"送禮物"的情境，復(fù)習(xí)物主代詞的相關(guān)知識。3.簡單復(fù)習(xí)前三單元學(xué)習(xí)的音標知識。難點：學(xué)生提高綜合運用知識的能力，激發(fā)對復(fù)習(xí)課的興趣。教具準備多媒體課件、旅游照片、作為獎勵的小禮物教學(xué)過程個性修改Step1:Warm-up1.課堂口語練習(xí)。T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.2.游戲：鸚鵡學(xué)舌。全班學(xué)生站起來，教師出示一張動詞現(xiàn)在分詞和一張動詞短語原形的卡片，如"swimming"和"domorningexercises"。如果教師用動詞的現(xiàn)在分詞形式造一個現(xiàn)在進行時的句子，用動詞原形造一個一般現(xiàn)在時的句子，學(xué)生就重復(fù)句子。如果教師用動詞原形造一個現(xiàn)在進行時的句子，或用動詞的現(xiàn)在分詞形式造一個一般現(xiàn)在時的句子，學(xué)生就保持沉默。Step2:Presentation游戲：I'minthepicture.1.教師出示一張自己的旅游照片，和學(xué)生開展對話。如：T:Lookatthepicture,Askmesomequestions.Ss:Whereareyou?T:I'm...Ss:Whatareyoudoing?T:I'm...Ss:Whichseasonisit?T:It'sspring/summer/autumn/winter...2.介紹任務(wù)。T:Nowlet'splaythegame"I'minthepicture".Pleasetakeoutyourpictureandshowittoyourpartner.Yourpictureisaboutaninterestingplace.Putyourselfinthepicture.Askandanswerthequestions.Whereareyou?Whatareyoudoing?Whichseasonisit?Arethereanypeoplethere?Ifso,whataretheydoing?Whatwillyoudonext?Step3:Practice1.學(xué)生同桌合作，閱讀問題和對話，并參考這些問題和對話，根據(jù)自己的照片重新編寫類似的對話。2.請兩三對學(xué)生展示對話，其他學(xué)生點評。3.LookatMike'sphoto.Fillintheblanks.①學(xué)生觀察邁克的照片，自主完成填空練習(xí)，然后師生一起核對答案。②學(xué)生同桌合作，根據(jù)邁克的照片進行問答練習(xí)，可以適當(dāng)發(fā)揮，然后教師請一兩對學(xué)生展示對話。4.Whosethingsarethey?介紹任務(wù)。T:ManystudentsinourclasslikeZipandZoom.Tellyouanexcitingthing.Zip