六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)unit5 第6課時(shí)_人教pep（）

Unit 5 What does he do？要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 (B. Read and write Lets check Lets wrap it up)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠完成Read and write部分的練習(xí)，并能理解、朗讀課文內(nèi)容。2. 能夠掌握句子在發(fā)音上的停頓技巧。3. 能夠獨(dú)立完成Lets check和Lets wrap it up部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。（三）情感目標(biāo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，善待身邊的每一個(gè)人。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)能閱讀課文，正確完成相應(yīng)練習(xí)。突破方法：采用合作閱讀，討論完成練習(xí)。（二）難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話。 突破方法：反復(fù)朗讀，對(duì)話表演，反 復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作交流法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3五、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up1. 師生進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)：T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an T: Where does your father/mother work? S: He/She works T: How does your father/mother go to work? S: He/She goes to work.T: What are your hobbies? S: I like.T: What are you going to be? S: I want to be a/an. 2. 學(xué)生列舉五種職業(yè)寫在書本第52頁(yè)上，與搭檔討論并進(jìn)行比較：How many different jobs are there in both lists?Step 2: Presentation Read and write1. 教師問(wèn)：What are you going to be? 學(xué)生自由回答。教師問(wèn)：Whats your hobby?學(xué)生自由回答。教師繼續(xù)問(wèn)：What subject do you like best? 學(xué)生自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生提供相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like Chinese, you can be a Chinese teacher. 并把擇業(yè)建議板書在黑板上。如：If you can type quickly, you can be a secretary. If you like science, you can be a scientist.If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.If you like singing, you can be a singer.If you like English, you can be an English teacher.2. 教師將學(xué)生分成二個(gè)大組，閱讀Read and write部分的課文，每個(gè)組合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table練習(xí)。要求在文中畫出回答問(wèn)題的相關(guān)信息和不懂得單詞、句子。十分鐘后開展小組匯報(bào)，組與組之間針對(duì)不同意見(jiàn)的問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)。教師核對(duì)答案并答疑。3. 教師播放Read and write部分的錄音，學(xué)生一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。4. 教師出示與Real world Camp相關(guān)的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。T: At the Real World Camp, children can try to do different jobs. Do you want to go to the camp?Ss: Yes.T: Good! Fill in this form.學(xué)生自主完成書本53頁(yè)the Real World Camp的表格，學(xué)生之間以問(wèn)答形式進(jìn)行練習(xí)。 5. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip說(shuō)的話，猜猜此部分的重點(diǎn)是什么。然后反復(fù)播放此部分錄音，學(xué)生一邊跟讀，一邊做手勢(shì)（可點(diǎn)頭或打拍子），注意停頓的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。來(lái)源:ZXXKStep 3: Practice Lets check教師播放Lets check部分的錄音，學(xué)生完成匹配練習(xí)，教師公布答案。再次播放錄音，回答后面的問(wèn)題：What does Wei Fangs uncle do? Will the children go home together?Write three other jobs. Lets wrap it up教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“I didnt hear you.”如：S1: Bob works at sea.S2: Sorry, I didnt hear you. Where does Bob work?S1: Bob works at sea.角色互換，看誰(shuí)的反應(yīng)快。Step 4: Consolidation and extension1. 讓學(xué)生把Read and write部分的錄音讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。2. 做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)If you can type quickly, you can be a secretary.If you like science, you can be a scientist.If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.If you like singing, you can be a singer.來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.KIf you like English, you can be an English teacher.六、教學(xué)反思 這節(jié)課在課前教師就安排了日常會(huì)話練習(xí)，這樣既起到了很好的鞏固舊知、承接新知的作用，又給了學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示了自己的口語(yǔ)能力，為他們提供了交流的機(jī)會(huì)。教師可讓學(xué)生自由練習(xí)對(duì)