六年級上冊科學(xué)教案第五單元變色龍第2課時∣青島版（六年制三起）

變色龍教案單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 教學(xué)目標宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解各種動物保護自己的方法。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.鍛煉學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點 了解各種動物保護自己的方法。教學(xué)難點 動物的自我保護是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的。教學(xué)方法 講述、合作探究相結(jié)合 課前準備 有關(guān)動物自我保護的資料，包括文字、圖片、錄像片段以及新鮮有趣的故事等多媒體課件。課時安排第2課時教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道了很多小動物是通過改變身體的顏色來保護自己的，那么小動物們保護自己，是否還有其他的方法呢？我們?nèi)祟愂苄游锉Ｗo自己的啟示，有哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)來探究變色龍一課。（板書課題） 設(shè)計意圖：通過舊知識回顧引入新課，更好的鞏固舊知識，同時為探究新知識做好鋪墊。2、 新課學(xué)習(xí)(一)認識擬態(tài) 關(guān)于小動物的自我保護，還有很多學(xué)問呢? 請看，他們是什么? 出示: 竹節(jié)蟲、 尺蠖、 枯葉蝶 它們長的有什么特點? 看視頻: 海龍的擬態(tài)、 竹節(jié)蟲的擬態(tài) 小結(jié)：像竹節(jié)蟲這樣， 身體長的樣子， 身體的顏色和周圍的物體相似， 很難區(qū)分， 這叫做生物的擬態(tài)。 (看視頻: 保護色和擬態(tài)) 你還知道哪些小動物有擬態(tài)這種現(xiàn)象? （二）認識警戒色 小動物們保護自己的本領(lǐng)還有呢，請看: 出示青蛙、刺娥毛蟲、獵蝽、蛇、飛蛾等。 你看到他們后有什么感覺? 小結(jié): 這些小動物的體色非常鮮艷搶眼,有的身上還有毒刺，兇惡的大眼，這是在警告敵人， 趕快走得遠遠的， 我可不是好惹的， 這叫警戒色。 (三) 認識其它方式 其實，各種小動物都有自己的適應(yīng)環(huán)境，保護自己的方式。下面，小組內(nèi)同學(xué)交流我們搜集的資料，討論它們是怎樣保護自己的? (交流圖片文字資料) 你最喜歡哪種小動物? 他有什么有趣的方式保護自己? 好，下面我們統(tǒng)計一下其它小動物保護自己的方式。 我的記錄表 青蛙保護色， 壁虎 斷尾， 蛇 冬眠 學(xué)生展示:眼睛蛇，噴毒液: 電鰻，放電;壁虎， 蜥蜴，斷尾; 烏龜，甲魚，有甲殼; 刺猬西瓜蟲，縮成團; 寄居蟹，借甲殼; 負鼠，狐貍，金龜子，會裝死; 比目魚，石斑魚，會變色; 黃鼠狼，放屁蟲，放臭氣; 章魚，烏賊，放煙霧; 蝎子，蜜蜂有尾巴針。小結(jié):各種動物都有適應(yīng)環(huán)境，保護自己的方式，但是，它們?nèi)绻龅礁鼜姶蟮臄橙?，也會束手就擒，這是自然界弱肉強食的自然法則，任何動物都不會無限制的繁殖生長，會保持生態(tài)平衡，人們要愛護小動物，自然界和諧相處。 設(shè)計意圖：學(xué)生通過大量的資料和實驗證明每一種動植物都有保護自己的方式。我們要愛護動物，愛護環(huán)境，保持生態(tài)平衡。三、結(jié)論總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 通過這堂課的研究，我們知道了各種動物在自然界都會遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護自己的本領(lǐng)。 小結(jié): 大自然一直是大自然一直是人類發(fā)明創(chuàng)造的源泉，人類在發(fā)展的過程中，從動物的自我保護中也受到了很多的啟發(fā)， 發(fā)明出許多保護安全的裝置。 (電腦展示兩張圖片: 一幅是穿迷彩服趴在草叢里的戰(zhàn)士， 一幅是穿著白色披風在雪地上行走的戰(zhàn)士。 古代鎧甲創(chuàng)造體驗。 發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘， 它就在我們身邊。 你能根據(jù)小動物的自我保護， 嘗試一下發(fā)明創(chuàng)造嗎? 四、課堂練習(xí) 認真完成下面的表格：動物名稱保護自己