六年級上冊數學試題－第8單元數學廣角數與形 人教新課標

數與形練習題一將如圖的方式擺放在桌面上第3幅圖露在外面的有_個，6個按這種方式擺放，露在外面的面有_個答案：1120解析:觀察圖形可知：1個小正體有5個面露在外面，再增加一個正方體，2個小正方體有8個面露在外面；3個小正方體有11個面露在外面每增加1個正方體漏在外面的面就增加3個即：n個正方體有5+（n-1）3；由此求解解：根據題干分析可得，個小正體有5個面露在外面，再增加一個正方體，2個小正方體有8個面露在外面；3個小正方體有11個面露在外面每增加1個正方體漏在外面的面就增加3個，即：n個正方體有5+（n-1）3個面露在外部；所以6個小正方體時，露在外部的面有：3n+2=36+2=20（個），答：第3幅圖露在外面的有11個，6個按這種方式擺放，露在外面的面有20個故答案為：11；20最新試題 1. 觀察如圖的點子圖，找一找有什么規(guī)律，請在最后一個方框內繼續(xù)畫想一想，第8個方框里有_個點：觀察如圖的點子圖，找一找有什么規(guī)律，請在最后一個方框內繼續(xù)畫想一想，第8個方框里有_個點 2.第4和第5幅圖的個數是_；_，從中發(fā)現的數學規(guī)律是_3. 15把椅子排成一排，客人隨時來到，并在空椅上就坐，而每當此時與他相鄰的客人就起身離去，如果開始時所有椅子都是空著，那么，椅子上最多時坐()人A.5B.6C.7D.8 4. 按如下規(guī)律擺放三角形：則第(5)堆三角形的個數為()A.14B.15C.16D.17 5. 圖(1)是一個三角形，分別連接這個三角形三邊得中點得到圖(2)，再分別連接圖(2)中間的小三角形三邊的中點，得到圖(3)按這樣的方法繼續(xù)下去，第100個圖形有_個三角形 6. 如圖，它是由火柴棒組成的三角形圖案，如果在這個三角形圖案中，用了2019根火柴，那么它共有三角形_個 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。7.從上面三幅圖中我發(fā)現的數學問題是() 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。8. 如圖，9個小朋友圍坐在一起玩擊鼓傳花游戲，從號小朋友開始逆時針傳到第30個小朋友；接著又從這位小朋友起順時針傳到第20個小朋友時，鼓聲停了，你知道“花”傳到誰的手中嗎？ 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章