六年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.5練習(xí)三北師大版

練習(xí)三。(教材第4951頁)1.進一步鞏固掌握百分?jǐn)?shù)的含義,能解決簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。2.能靈活運用所學(xué)百分?jǐn)?shù)知識解決簡單的實際問題。3.進一步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點:能運用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題,感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。難點:掌握求“比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。課件。師:同學(xué)們,關(guān)于“百分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí),我們先告一段落,今后還將進一步深入學(xué)習(xí)?；貞浺幌?這一單元的學(xué)習(xí)中,你有什么收獲?學(xué)生可能會說: 我知道百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),也叫百分比或百分率。 我知道了百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,不能表示具體的數(shù)量,所以百分?jǐn)?shù)不能帶單位名稱。 我學(xué)會了小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化方法。 我知道了求一個數(shù)的百分之幾跟求一個數(shù)的幾分之幾一樣,都用乘法計算。 我學(xué)會了“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的解答方法,知道了它與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)問題類似。師:同學(xué)們學(xué)會的知識真多啊!在具體用來解決問題時,怎樣呢?今天就來接受考驗吧!【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí),回憶所學(xué)知識點,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生進行自主復(fù)習(xí)整理的能力?！?.小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。師:誰愿意把小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法告訴大家?生1:小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位,添上百分號就可以了;分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),先用分?jǐn)?shù)的分子除以分母化成小數(shù),再向右移動兩位小數(shù)點,添上百分號化成百分?jǐn)?shù)(除不盡的一般百分號前保留一位小數(shù))。生2:百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位就可以了;百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù),先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再化成最簡分?jǐn)?shù)就可以了。師:說得很好,你也跟同桌說說吧。然后獨立完成下面的練習(xí)。(課件出示:教材第49頁第2題)學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報,對于解答正確的學(xué)生,教師給予表揚和鼓勵。2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。師:百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛,今天我們一起來看看,誰能運用所學(xué)的知識解決實際問題。(課件出示:教材第49頁第4題) 學(xué)生讀題后嘗試獨立解答,教師了解情況。師:誰愿意把自己的想法和做法跟大家講一講?生:首先我們要明白“命中率”是一個百分?jǐn)?shù),就是命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾,所以算式是4650=92%,2830=93.3%,93.3%92%,淘氣的命中率高。教師給予解答正確的學(xué)生表揚和鼓勵。【設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境,在讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)一些規(guī)律性的東西,培養(yǎng)學(xué)生善于歸納總結(jié)的能力?！繋?經(jīng)過這節(jié)課的練習(xí),你覺得自己有什么收獲呢?學(xué)生自由交流自己的想法?！驹O(shè)計意圖:通過生活實際操作,提高獨立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！烤毩?xí)三 1.小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來源于生活,又必須回歸到生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能富有活力與靈性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系生活,注重現(xiàn)實體驗,變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動關(guān)系模式。2.在教學(xué)中要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境。把學(xué)生的自主探索、合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作意識。用激勵的語言對學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)給予積極的評價,充分尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。A類1.某房地產(chǎn)公司建“安康小區(qū)”,城市規(guī)劃要求綠地的面積至少要達(dá)到小區(qū)面積的30%。這個小區(qū)的綠地面積至少要達(dá)到多少平方米?(考查知識點:百分?jǐn)?shù);能力要求:能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。)B類2.哪種花生的出油率高?高多少?花生/千克出油/千克出油率1號200762號25094(考查知識點:百分?jǐn)?shù);能力要求:能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 950030%=2850(平方米)B類:2. 76200=38%94250=37.6%38%-37.6%=0.4%1號花生出油率高,高0.4%。教材第4951頁“練習(xí)三”1.(1)4%表示正確洗手的中國居民占全國總?cè)藬?shù)的百分之四。(2)30%表示我國總?cè)丝诘陌俜种墙暼丝?22.7%表示小學(xué)生中的近視人數(shù)占小學(xué)生總數(shù)的百分之二十二點七。(3)105.2%表示我國大陸男性人口數(shù)量大約是女性人口的百分之一百零五點二。2.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。3.4. 4650=92%283093.3%93.3%92%淘氣的命中率高。5. 30120=25%24120=20%36120=30%6. 1300960013.5%7. (1)乒乓球室:17%茶話室:9%曲藝室:24%棋牌室:15%閱覽室:20%書法室: