突破閱讀瓶頸中考閱讀及寫作復(fù)習(xí)方法舉隅.ppt

突破閱讀瓶頸 中考閱讀及寫作復(fù)習(xí)方法舉隅,語文現(xiàn)狀及突圍 一、少慢差費借鑒滴灌農(nóng)業(yè)； 二、理解優(yōu)于表達規(guī)范答語表達； 三、重人文輕工具入格與出格； 四、復(fù)習(xí)易倦怠增添學(xué)科魅力。,思考三個問題 第一、教師對試題的規(guī)律特點研究透了嗎？ 第二、學(xué)生對有關(guān)閱讀理解的知識具備了嗎？ 第三、學(xué)生的真正需求教師給予了嗎？,考試說明之 閱讀考點再現(xiàn),有關(guān)小說的考點：,人物性格特點； 刻畫人物的方法； 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)； 環(huán)境描寫的作用； 理解語句的含義和作用； 理解小說主題； 拓展延伸。,從命題范圍來看，小說題型主要包括以下幾個方面：,議論文常見考點 1、把握議論文的中心論點 2、分析論據(jù)及其作用 3、把握論證方法及其作用 4、理解議論文的結(jié)構(gòu)與層次 5、理解文中有關(guān)重要詞語、句子的含義，體會議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點 6、依據(jù)要求補充相關(guān)內(nèi)容（論據(jù)）或提出自己的見解,說明文常見考點,1、說明對象及特征 2、說明順序的判斷 3、常見說明方法的辨別及作用 4、理解體會說明語言的準(zhǔn)確。 5、說明文的結(jié)構(gòu) 6、綜合素質(zhì)考察,古（詩）文閱讀（特殊）考點,考點一、 準(zhǔn)確劃分詩文語句的朗 讀節(jié)奏：,考點二、理解常見文言實詞在文中的含義：通假字、 古今異義、一詞多義、 詞類活用,考點三：文言虛詞的意義和用法（掌握15個）:之 以 其 而 于 然 者 且 則 乃 焉 乎 為 也 雖,考點四：了解文言特殊句式： 省略句 倒裝句 判斷句 被動句,考點五：文言文翻譯：,現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)模式 一、提高閱讀品位（在第一輪課本復(fù)習(xí)中）用初三的眼光審視初一初二的課文； 二、規(guī)范答語表達（在第二輪專題復(fù)習(xí)中）用專業(yè)術(shù)語規(guī)范閱讀思維成果的表達。,課本復(fù)習(xí)方法舉隅 一、深入設(shè)疑，享受名篇魅力； （解決復(fù)習(xí)沒意思） 如兩小兒辯日中兩小兒兩果兩因的編排順序，以及人物語言的直接引用與間接引用； 錢塘湖春行中“亂花漸欲迷人眼”一句，請多角度賞析 “亂”的表達作用； 背影中作者為什么要強調(diào)父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”？ 這句肖像描寫有什么豐富的表達作用？ 文章第二段寫父親交卸差事、祖母去世、變賣典質(zhì)還虧空是多余的筆墨嗎？,二、選點解讀，模擬中考題型 （解決時間緊篇目多的矛盾） 如從百草園到三味書屋重點賞析第二段（形容詞及句式）和第七段（動詞），并進行片段仿寫。 第九段的過渡以兒童的口吻寫出了被迫離開百草園的原因，具有兒童情趣值得關(guān)注。 將歷年背影的中考題重組充實閱讀復(fù)習(xí)。,三、單元教學(xué)，凸顯某一知識點 （刪繁就簡） 如八年級（下）第三單元敬、羅、旅、大、喂就以生態(tài)、環(huán)保話題統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的思想與人類大主題接軌。 第四單元云、端、吆、春、俗就讓學(xué)生去關(guān)注陜西及寶雞的民俗文化。,四、進行比較閱讀復(fù)習(xí) 將關(guān)注對象相同而文體不同的文章進行比較閱讀； 五、AB卷檢測過關(guān)復(fù)習(xí),現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí) 方法舉隅 一、積累現(xiàn)代文文體知識及專業(yè)術(shù)語,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（一）,一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、 反問、設(shè)問、引用、對比 三、說明順序： 、時間順序：歷史順序、年代順序、 四季交替順序、早晚（先后）順序 、空間順序：注意表方位的名詞 、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（二）,四、說明方法： 列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用 五、兩大說明方式：平實說明與生動說明 六、說明文語言特征：生動（趣味性）、 準(zhǔn)確（科學(xué)性）,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（三）,七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追 敘） 八、散文的分類：抒情散文和敘事散文 九、散文的特點：形散而神不散,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（四）,十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境 十一、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）,語文閱讀分析常用名詞（五）,十二、描寫的方法： 、概括介紹與具體描寫； 、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； 、正面描寫與側(cè)面烘托 、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（六）,十三、議論文分類：立論、駁論 十四、議論文三要素： 、論點：解決“需要證明什么” 、論據(jù)：解決“用什么來證明” 、論證：解決“怎樣來證明” 十五、議論文結(jié)構(gòu) 、引論：提出問題 、本論：分析問題 、結(jié)論：解決問題,語文閱讀分析常用名詞（七）,十六、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù) 十七、常見論證方法： 舉例論證、道理論證、引用 論證、 對比論證、比喻論證、類比論證,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（八）,十八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、 烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物 言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、 狀物抒情、借景抒情、情景交融,現(xiàn)代文閱讀分析常用名詞（九）,十九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展 二十、語句在表情達意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 二十一、語句特色評價用詞： 準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力,現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí) 方法舉隅 二、用專業(yè)術(shù)語表述答案 （給出答語關(guān)鍵詞或答語模式）,（一）品味標(biāo)題妙處的答題模式,標(biāo)題特點標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題作用 標(biāo)題特點： 運用某種手法，比如修辭、符號等。 標(biāo)題風(fēng)格： 準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。 標(biāo)題作用： 吸引讀者、歸納文章主旨（蘊含作者的思想情感）、文章的線索、概括文章內(nèi)容。,（二）品味語言,（1）字詞含義,答題技巧：根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容來推斷 ； 結(jié)合主題來答詞語的含義。 答語模式： 本義 語境義,（2）詞語作用：,考題形式：品評加點詞語作用。 答題技巧 解釋詞語在語境中的意義； 表達作用（主題、人物性格、觀點、特征）; 體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。,（3）賞析語句熟知角度,A、如何賞析文段中自己所喜歡的句子,形式內(nèi)容 從修辭手法上分析：（修辭的作用 從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙 從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺） 從語句在文中的作用：（前后照應(yīng)、畫龍點睛；點 明中心、深化主題、塑造人物性格） 蘊含的哲理，給你的啟示。,形式,內(nèi)容,語言賞析題的常用答題表達格式： 、運用了比喻（或擬人）的修辭，形象生動地表現(xiàn)了 的 的特點，表達了作者 的感情。 、運用了 描寫，表現(xiàn)出 的 性格（特點）。 、 “ ”這幾個詞語傳神（生動、細(xì)膩）地刻畫出 的 的特點。 、這個句子，強烈（含蓄）地表達了作者 的情感（或觀點）。,（4）一般文章開頭句子的作用：,開篇點題； 總領(lǐng)全文； 引起下文，為下文作鋪墊。 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。,（5）文章中間、結(jié)尾句子的作用：,單獨成段起承上啟下的過渡作用； 段首句總領(lǐng)全段； 段末句起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文 ),篇末點題； 總結(jié)全文，深化中心； 首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）； 點明中心，升華主題； 令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。,（6）句子比較分析題：,常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？ 答題方法及步驟： 、表明觀點（行不行，哪個好）； 、分析原句優(yōu)點； 、分析改句缺點。,（三）說明方法及作用的答語關(guān)鍵詞 （1）分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）。 （2）下定義：運用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識，使讀者對概念有確切的了解。 （3）作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強調(diào)說明被說明事物的特征。（橫比和縱比）,（4）舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強說服力。 （5）打比方：運用打比方的說明方法，生動形象地說明了事物的特征，化復(fù)雜的科學(xué)道理簡單化，化抽象為具體，易于理解接受。 （6）列數(shù)字：運用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物的特征，具有很強的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。 （7）畫圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。,（四）說明文語言特點：準(zhǔn)確、簡明 題型：表示修飾、限制等作用的詞語（例如：基本上、大約、左右、一般、大多數(shù)、極少、通常情況下）能否去掉？ 答題模式： 不能先解釋這個詞的意思再結(jié)合語境解釋（正：有這個詞句子表示什么意思；反：沒有這個詞句子會變成什么意思）最后說明體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。,古詩文文復(fù)習(xí)方法舉隅 文言文 命題特點：文難題易 文易題難 學(xué)生難點：節(jié)奏、詞類活用與倒裝句 突破：1、是什么記憶； 2、為什么語法分析。 步驟：翻譯語法成分判斷 方法：熟誦字詞句篇測試遷移,古詩難點：賞析字詞、思想感情,突破:用選擇題的練習(xí)過渡到主觀題。 方法： 1、專業(yè)術(shù)語積累及古詩詞思想內(nèi)容簡介； 2、課內(nèi)古詩詞賞析考查 以選擇題形式；以主觀題形式。 3、向課外遷移； 4、每日古詩詞推介。,閱讀訓(xùn)練方法歸納,一、解答選擇題目，達成主觀問答,二、 使用專業(yè)術(shù)語 ，給出答語模式,三、 研讀標(biāo)準(zhǔn)答案，自悟答語表達,作文復(fù)習(xí)方法舉隅,一、堅持日常作文活動； 二、推行作文二次修改； 三、向課本名篇學(xué)作文； 四、創(chuàng)設(shè)情景參悟作文； 五、樣式齊全序列訓(xùn)練； 六、先求入格再求出格； 七、推薦美文關(guān)注病文。,（一）語文（作文）日常活動 1、每日名言、每日美文推薦、每日演講、每日詩文評介； 2、每周新聞、每周一星、每周一 歌、每周話題、每周故事； 3、每月書評、每月影評、每月作文互評、每月文學(xué)講座。,（二）作文二次修改,局部修改、整篇修改； 描寫修改、抒情修改； 選材修改、立意修改； 開頭修改、結(jié)尾修改； 結(jié)構(gòu)修改、文體修改； 論據(jù)修改、論點修改；,（三）向課本學(xué)作文,1 、話題擴充； 如散步和諧、責(zé)任、幸福、家庭；孤獨之旅成長、鍛煉、挫折、考驗； 2 、在仿寫中強化一課一得（寫作啟示）； 3、用課本降低作文難度（在課本中尋找寫作模型）；,（四）創(chuàng)設(shè)情景參悟作文,恰到好處：值日三幕劇 （治治沒啥可寫） 有個好心情：打架有人通知-責(zé)任感 課堂有人質(zhì)疑-會學(xué)習(xí) （治治作文沒有立意） 擦門：干擦-濕擦-去污粉 （治治遴選最佳立意） 窗外：裝鐵柵