人教版初中生物八年級上冊生物圈中的動物1.2腔腸動物和扁形動物2

初 二 （生物）學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)案2019年 9 月 5 日課 題1.2腔腸動物和扁形動物課型新授課時1教材分析本節(jié)是第五單元 生物圈中的其他生物的第一節(jié)。本節(jié)教材介紹了腔腸動物和扁形動物兩大類群。將這兩個類群安排在一節(jié)內(nèi)容，主要考慮腔腸動物和扁形動物都具有“有口無肛門”的共同特征，具有相似性，適宜并介紹。學(xué)情分析學(xué)生對某些動物類群不太熟悉，相關(guān)的生活經(jīng)驗較少，教學(xué)時盡可能讓學(xué)生多觀察動物活體或者標本，增加學(xué)生對于相關(guān)動物的感性認識。課程目標知識與技能： 認識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點過程與方法：通過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力 情感態(tài)度與價值觀：1、 初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點學(xué)習(xí)難點水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史教具準備多媒體課件學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時間一、導(dǎo)入新課利用教材想一想議一議中的圖片導(dǎo)入圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。思考:固著在海中礁石的?？?看起來宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢?大家請看教材想一想議一議中的圖片，大家知道這種動物的名字嗎？學(xué)生回答今天我們就一同走進，這種生物的生活世界來了解一下它板書課題下面我們首先來認識一下水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。5最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。達爾文學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時間二、探究新知（一）腔腸動物水螅的基本特征（二）扁形動物自學(xué)教材第3-4頁，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問題。小組討論并相互驗證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。1水螅的生活環(huán)境是怎樣的？2水螅的形態(tài)有何特點？3水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個腔，食物和殘渣由何處進出？4水螅如何完成捕食和御敵？5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測水螅是如何消化和排泄的。閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能。回答下列問題：1、 渦蟲生活在哪里？樣子如何？2、 渦蟲的形態(tài)有何特點？有何意義？教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、 它的消化器官有何特點？2、 它的生殖器官有何特點？3、 它是怎樣感染人體的？什么是寄生？教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。引導(dǎo)學(xué)生對比各種腔腸動物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。腔腸動物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對稱以創(chuàng)設(shè)情境法 ，直觀演示法 ，小組討論法和提問法相結(jié)合； 體壁由兩個胚層構(gòu)成；體表有刺細胞；有口無肛門 。出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達能力。扁形動物的主要特征是重點內(nèi)容。以討論總結(jié)的方式來完成。15要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。155教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。葉圣陶當堂檢測檢測內(nèi)容（可粘貼）檢測結(jié)果分析：作業(yè)布置請您在布置作業(yè)前先試做，建議根據(jù)學(xué)情布置個性化作業(yè)，為學(xué)生減負。板書設(shè)計第一節(jié)腔腸動物和扁形動物一、腔腸動物1、水螅 生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點2、主要特征二、扁形動物1、渦蟲 身體特征2、寄生 華枝睪吸蟲 血吸蟲3、主要特征課后反思根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實際特點，以及學(xué)生的基本情