人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：1.2運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)設(shè)計(jì)

杭后六中八年級(jí)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2運(yùn)動(dòng)的描述時(shí)間8.27教師二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道參照物的概念；2知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。3.能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。4.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立唯物主義世界觀。教學(xué)重難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物概念，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)參照物判斷物體狀態(tài)。教學(xué)器材準(zhǔn)備：多媒體課件 、 課本 、文具盒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略預(yù)設(shè)時(shí)間1、 引入新課教師活動(dòng)1展示照片,提出問(wèn)題：這幾張照片上的物體運(yùn)動(dòng)了嗎？又是根據(jù)什么？學(xué)生活動(dòng)1 思考，并回答：物體運(yùn)動(dòng)，他們的位置隨時(shí)間改變?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展實(shí)例范圍，反映運(yùn)動(dòng)的普遍性。師：大家說(shuō)的都非常好，為了解決生活中遇到的問(wèn)題，我們都有非常樸素的唯物主義世界觀，我們的很多觀點(diǎn)也都與物理規(guī)律相一致，當(dāng)然也有不同。我們周?chē)奈镔|(zhì)世界到底以什么樣的規(guī)律運(yùn)行著呢？今天我們就從機(jī)械運(yùn)動(dòng)開(kāi)始研究？【設(shè)計(jì)意圖】肯定大家的想法，又指出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、 新課講授教師活動(dòng)2師：就像剛才大家總結(jié)的那樣：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。提出問(wèn)題：大家還能舉出其他一些物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例嗎？學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生思考，并舉例?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，學(xué)以致用。教師活動(dòng)3提出問(wèn)題：判斷物體是否運(yùn)動(dòng)真的很容易嗎？舉實(shí)例事例一：坐在行使的汽車(chē)中，感覺(jué)路邊的樹(shù)木高速后退，感覺(jué)車(chē)內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺(jué)得樹(shù)不動(dòng)，車(chē)運(yùn)動(dòng)的很快。事例二：高速路上超車(chē)時(shí)感覺(jué)對(duì)方車(chē)輛慢慢后退。錯(cuò)車(chē)時(shí)卻感覺(jué)對(duì)方車(chē)輛速度很快的沖過(guò)來(lái)。學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生思考，討論，得出：感覺(jué)不同是因?yàn)橛^察的人用了不同的標(biāo)準(zhǔn)（或相對(duì)于不同物體）。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)生活中的問(wèn)題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的的能力。歸納：要想判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，首先要選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才成，物理學(xué)中把這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。教師活動(dòng)4那么怎樣才是相對(duì)于參照物，位置發(fā)生變化了呢？或者說(shuō)我們要觀察那幾個(gè)方面，才能確定物體位置是否變化了？學(xué)生活動(dòng)4學(xué)生思考、討論、歸納：觀察與參照物之間的距離和方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】將生活經(jīng)驗(yàn)明確為物理過(guò)程和方法?？偨Y(jié)：觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。教師活動(dòng)5 提出問(wèn)題并指導(dǎo)學(xué)生觀察分析將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考： 1如果以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？ 2如果以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？學(xué)生活動(dòng)5動(dòng)手操作，觀察以不同物體作為參照物時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)情況。鄰桌同學(xué)間討論。并完成學(xué)案中“探究活動(dòng)一”回答：以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。培養(yǎng)合作精神。學(xué)生活動(dòng)2完成學(xué)案中“探究活動(dòng)二”【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述1、 機(jī)械運(yùn)動(dòng)： 物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。二、參照物：1參照物：判斷物體是運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物2觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。 3運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物；就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)是普遍存在的，知道在