《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)您現(xiàn)在正在閱讀的分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能感知、估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。2、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程；在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量；通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)。3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)：在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：常規(guī)：米尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣多媒體： 課件學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣、購(gòu)物卡、銀行卡、各長(zhǎng)度的小金箍棒等。課前：播放西游記主題曲猴哥你真了不得教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入：師：俗話(huà)說(shuō)：日有所思，夜有所夢(mèng)，甜甜小朋友特別喜歡孫悟空。有一天，孫悟空就來(lái)到他的夢(mèng)里（課件演示孫悟空?qǐng)D片），甜甜和他學(xué)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們喜歡孫悟空嗎？生：喜歡師：孫悟空有一件特別厲害的兵器是什么？生：金箍棒（課件演示金箍棒）師：今天我們就一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里，來(lái)探索和研究藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，并為本課作簡(jiǎn)潔鋪墊，提出問(wèn)題。） 二、新授(一)復(fù)習(xí)舊知師：（課件出示金箍棒變短）請(qǐng)大家看大屏幕，你們看到了什么？生：拿著金箍棒的孫悟空師：老師手里也有這樣的一根金箍棒，讓我們先估計(jì)一下大約有多長(zhǎng)？生；大約1米師：找兩個(gè)聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)上來(lái)量一量到底有多長(zhǎng)？（師板書(shū)：1米）想一想還可以用什么單位來(lái)表示1米呢？（師板書(shū)：1米=100厘米）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米以及它們之間的進(jìn)率。）（二）講授新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毫米師：（課件演示）同學(xué)們繼續(xù)觀察，你又看到了什么？生：金箍棒變短了師：現(xiàn)在在學(xué)具中找到這根金箍棒，先估計(jì)一下到底有多長(zhǎng)？生：大約1厘米師：動(dòng)手量一量是多長(zhǎng)？生：不到1厘米師：這根金箍棒變得特別的短，都不到1厘米。要想準(zhǔn)確地測(cè)量他的長(zhǎng)度，我們需要認(rèn)識(shí)一位新朋友。（師板書(shū)：毫米）毫米可以用字母mm表示。1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能在尺子上找到1毫米。生演示師：1毫米到底有多長(zhǎng)呢？（課件演示）師：我們以前學(xué)過(guò)，尺子上有好多的線(xiàn)，這些線(xiàn)有的長(zhǎng)一些，有的短一些，他們有一個(gè)共同的名字叫刻度線(xiàn)。兩條長(zhǎng)的刻度線(xiàn)之間的長(zhǎng)度是1厘米，兩條短的刻度線(xiàn)之間的長(zhǎng)度就是1毫米，也就是說(shuō)尺子上1小格就是1毫米，同樣這樣的一小格也是1毫米。師：你現(xiàn)在會(huì)指了嗎？下面在小組內(nèi)指一下。誰(shuí)愿意上來(lái)指一下。師：現(xiàn)在每人從學(xué)具盒中拿出1分錢(qián)的硬幣，然后測(cè)量一下1分錢(qián)硬幣的厚度大約多少？生：這個(gè)硬幣的厚度大約1毫米。師生共同用手勢(shì)表示 1毫米：先用左手的拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，再手右手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在左手的拇指和食指間有一條小縫，它的長(zhǎng)度約是1毫米。生演示師：看到用手勢(shì)表示出來(lái)的1毫米，你有什么感覺(jué)？生談體會(huì)師：1毫米特別的短，在日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物品的長(zhǎng)度或者厚度大約是1？（學(xué)生說(shuō)出10張紙的厚度、電話(huà)卡的厚度等等師：現(xiàn)在你打開(kāi)練習(xí)本，請(qǐng)你在練習(xí)本上畫(huà)出5毫米的線(xiàn)段，再畫(huà)出一條10毫米的線(xiàn)段，一邊畫(huà)一邊思考你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生：10毫米就是1厘米生：1厘米=10毫米（課件演示1厘米=10毫米）師：現(xiàn)在，我們能不能準(zhǔn)確的量出小金箍棒的長(zhǎng)度？試一試生演示測(cè)量的方法（生上講臺(tái)測(cè)量：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)金箍棒的左端，然后數(shù)一數(shù)一共有7個(gè)小格就是7毫米）師：像這樣比較短的物體我們來(lái)測(cè)量時(shí)就用毫米來(lái)表示，老師這里還有一根，誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下。師：仔細(xì)觀察這根金箍棒的長(zhǎng)度是多少？生1：2厘米3毫米生2：23毫米師：看來(lái)這根金箍棒的長(zhǎng)度既可以用2厘米3毫米表示有可以用23毫米表示?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)分米師：我們接下來(lái)看一看孫悟空的金箍棒又有什么變化？（課件演示）師：你看到了什么？（又要變成1分米長(zhǎng)了）師：這會(huì)是哪一根？請(qǐng)你在學(xué)具中找出來(lái)。老師告訴大家這根金箍棒的長(zhǎng)度是1分米。分米是我的這節(jié)課認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友。（師板書(shū)：分米 dm）師：那么1分米到底有多長(zhǎng)呢？動(dòng)手量一量您現(xiàn)在正在閱讀的分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!分米和毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)生：10厘米師：1分米就是10厘米（師板書(shū)：1分米=10厘米）師：借助這根小金箍棒用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度師：在日常生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1分米（生說(shuō)，師補(bǔ)充一次性紙杯、直板手機(jī)等）總結(jié)長(zhǎng)度單位:師：請(qǐng)看黑板我們?cè)谘芯拷鸸堪舻拈L(zhǎng)短時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友（毫米、分米）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的毫米和分米的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）師：加上我們?cè)瓉?lái)所學(xué)的米和厘米，他們都是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，叫做長(zhǎng)度單位。請(qǐng)閉上眼睛想一想我們都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位呢？你能按照從小到大的順序排列一下嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)毫米厘米分米米（找生邊說(shuō)，其余同學(xué)用手勢(shì)表示）是引導(dǎo)簡(jiǎn)單分析它們之間的進(jìn)率：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米師：我們以后在測(cè)量物體時(shí)，該怎樣選擇長(zhǎng)度單位呢？生：在測(cè)量非常短的物體時(shí)用毫米，比較短的用厘米，比較長(zhǎng)的用分米，長(zhǎng)一些的用米。認(rèn)識(shí)米和分米的關(guān)系師：（出示米尺）這是一把1米長(zhǎng)的米尺請(qǐng)你在米尺上找出1分米。（實(shí)物展臺(tái)出示）一起在手中的米尺上找一找1分米。學(xué)生自己在米尺上找出1分米。師：讓我們1分米1分米的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1米=10分米。師：對(duì)，米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米（板書(shū)）快在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)并記住它們的關(guān)系。 1米=10分米10分米=1米三、練習(xí)鞏固、拓展延伸現(xiàn)在，我們一起看看孫悟空給大家出的題目1、估一估、量一量物體估一估量一量一元錢(qián)的硬幣的厚度（ ）毫米 （ ）毫米數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度（ ）分米 （ ）分米（ ）厘米 2、八戒聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了這么多長(zhǎng)度單位，他也來(lái)湊熱鬧了，瞧，這是八戒學(xué)完長(zhǎng)度單位之后寫(xiě)的日記，我們一起來(lái)看看。早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，穿上22mm的鞋。吃過(guò)早飯，我走了6米來(lái)到學(xué)校，進(jìn)教室后拿出7厘米厚的數(shù)學(xué)書(shū)準(zhǔn)備上課。課堂上老師用大約長(zhǎng)76dm的粉筆在長(zhǎng)30厘米的黑板上寫(xiě)字。你感覺(jué)八戒的日記寫(xiě)的怎么樣？我們一起幫他改一改。（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些收獲？生：認(rèn)識(shí)了毫米、分米知道了師小結(jié)：今天，我們進(jìn)入到甜甜的夢(mèng)中，通過(guò)研究孫悟空那神奇的金箍棒認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友毫米和分米，其實(shí)，孫悟空的金箍棒不僅能變得很短，還能變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)（出示課件），這時(shí)候該用什么單位來(lái)表示呢？同學(xué)們可以研究一下，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生