2019屆高三語文高頻話題閱讀試題精選17高考改革含解析.docx

高考改革1、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 浙江省的選考模式中,三門選考科目考生有兩次考試機(jī)會,再加上外語,共計四門,最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風(fēng)險。最初,高考改革的最重要目標(biāo)就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng),讓真正有才華、有特色的學(xué)生都能進(jìn)入理想的大學(xué)。現(xiàn)在看來,新高考在這些方面做出的努力已經(jīng)獲得了大家的廣泛認(rèn)可。 盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績,但我們也應(yīng)該看到,在新高考實施的過程中,仍然存在一些問題。其中,最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的“走班制”,在實際操作過程中,由于師資水平、管理能力等多方面的局限無法得到有效的落實。 “走班制”是指學(xué)科教室和教師固定,學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課。不同層次的班級,其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同,作業(yè)和考試的難度也不同。這一教學(xué)方式既能因材施教,又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,在國外許多知名私立中學(xué)被廣泛采用。 但在具體的學(xué)校工作中,“走班制”卻遇到了很多困難。從目前許多學(xué)校的實際情況看,根本沒有足夠的師資來開設(shè)所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合,而浙江的7選3模式更是達(dá)到了35種組合,但大部分學(xué)校能提供的課程組合模式僅有7到8種,條件差些的學(xué)校甚至更少。 與“走班制”相配套的選考制度在落實過程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。 選考制度在設(shè)計時的主要出發(fā)點是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長能夠得到充分發(fā)揮。你擅長什么,你對什么感興趣你就選考哪門科目。聽起來很完美,但要知道,在中國許多家長的眼里,“喜歡不能當(dāng)飯吃”。據(jù)調(diào)查,物理這門學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺得物理學(xué)科很難,在與其他考生競爭時會處于劣勢而影響高考成績,最終選擇放棄物理?！白鳛樽匀粚W(xué)科的基礎(chǔ),物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育,不利于考生個人的成長和國家的人才培養(yǎng)?！焙槲膹?qiáng)調(diào)。 新高考改革的一個重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。中大教育考試教研中心負(fù)責(zé)人陳學(xué)崇在接受科技日報記者采訪時表示,從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看,高考的壓力的確是被分擔(dān)了,但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了。 他表示,減負(fù)也好、選考也好,新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利,真正掌握自己的未來。但高中生要真正獨立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長的路要走。(節(jié)選自科技日報,有刪減)材料二: “新高考”之下,學(xué)生的高考成績由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成:“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質(zhì)評價。 今年浙江考生迎來全新的“3+3高考模式:必考科目語數(shù)外3科統(tǒng)考,外語一年可考兩次,自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績計入總成績,學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。(節(jié)選自新華社網(wǎng)易教育)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是( )A.浙滬兩地的新高考都完成得比較順利,讓真正優(yōu)秀的人才進(jìn)入理想大學(xué)的改革目的基本達(dá)到了。B.“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。“新高考”不僅減輕了高考壓力,同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。C.“新高考”采取選考制度,主要出發(fā)點是讓學(xué)生的興趣和學(xué)科特長得到充分發(fā)展。D.新高考改革實行之后,浙滬兩地的高考改革取得了一定的成績,但也存在不少問題。2.下列對材料中“新高考”相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項是( )( )A.“新高考”學(xué)生的高考成績由必考科目語數(shù)外3科的統(tǒng)考成績和自選的3科學(xué)業(yè)水平考試成績組成。B.物理之所以遇冷,是因為學(xué)校和多數(shù)家長擺脫不了功利主義的影響。C.因為師資水平等的影響,“新高考”中,“走班制”最讓人質(zhì)疑。D.浙江的7選3模式,讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長自由搭配考試組合。這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長得到了充分發(fā)揮。E.不管是減負(fù),還是選考,在有關(guān)人士看來,新高考應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)利,從而真正掌握自己的未來。3.根據(jù)上述材料,概括說明“新高考”存在哪些問題?答案：1.B; 2.CE; 3.“走班制”無法有效落實;選考制度和個人興趣、特長不匹配;多樣選擇加重職業(yè)規(guī)劃壓力,學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。解析：1.“同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”錯,原文為“從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看,高考的壓力的確是被分擔(dān)了,但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了”。2.A項,原文說“學(xué)生的高考成績由兩依據(jù)一參考構(gòu)成”,選項中漏了參考部分。B項偷換主語,“學(xué)校”錯,原文說“在中國許多家長的眼里,喜歡不能當(dāng)飯吃”,主語是家長。D項,“這讓學(xué)生的興趣、學(xué)科特長得到了充分發(fā)揮”錯,原文只是“出發(fā)點”,是愿景,不是事實。2、閱讀下面的新聞材料,完成下列小題。材料一 (本報記者徐瑞哲)從新文化運(yùn)動算起,現(xiàn)代意義上的語文教育已走過百年?！鞍倌暾Z文”走到當(dāng)下,有什么教得太多了,又有什么教得太少了?昨天,上海市語文教育教學(xué)研究基地主辦的首屆語文教育論壇在華東師大落幕,不少名家一針見血、針砭時弊。 語文,是語言,也是文學(xué),但絕不同于美術(shù)課。甚至有時,借助視圖的“幫助”,反而限制了學(xué)生對語文文本本身的理解,無助于語言文字能力培養(yǎng)。如今,中小學(xué)校語文課堂上,多媒體課件的使用頻率與其他科目一樣多。北京大學(xué)中文系教授、北大語文教育研究所所長溫儒敏表示,濫用多媒體已成為語文教學(xué)的“毒藥”。他發(fā)現(xiàn),有些中學(xué)語文課堂已經(jīng)不用黑板,只靠多媒體屏幕上課。比如教曹操的觀滄海,作者介紹、作品背景、字詞注釋、思想意義、藝術(shù)手法等,全是網(wǎng)上下載、拼湊而成的。他認(rèn)為,這樣雖然很直觀,文本解讀卻被切割得零碎了,學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗也被擠壓了,對文字的感受與想象被干擾了,語文課非?？粗氐恼Z感也被放逐了。 另一方面,語文課少了一個重要的口語教育功能。與外語課相比,語文課幾乎與口語表達(dá)訓(xùn)練沒什么關(guān)系,在“聽說讀寫”中嘴巴似乎最用不上。在新一輪高考改革過程中,上海等地的外語科目考試都加入了聽說測試。而語文科目考試從來都是筆試,“既然高考不考,就幾乎沒人關(guān)注語文也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)口頭能力?！?中國文藝?yán)碚搶W(xué)會副會長、福建師范大學(xué)文學(xué)院教授孫紹振表示,眼下很多政府官員、企業(yè)家、明星等“頭面人物”,在公開場合露面時,似乎離開講稿就不會講話。專家認(rèn)為,這種現(xiàn)象其實與語文課過于單一的書面語教育不無關(guān)系;同時,這也與學(xué)生過多依賴多媒體網(wǎng)絡(luò)有關(guān),其口頭交際需求受到一定程度的抑制。(2014年12月22日解放日報07版) 材料二 3月28日上午,美國教育聯(lián)合會駐華代表處主任孫連成為吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部的老師、部分家長做了一場關(guān)于中美教育的報告。 當(dāng)天的報告會上,一直致力于中美基礎(chǔ)教育領(lǐng)域交流工作的孫連成一再強(qiáng)調(diào)母語教育的重要性,“在中國,母語教育就是語文,我們的語文課不是太多而是太少了,不過相信在2017年高考改革后這一狀況將得到改觀?！睂O連成說。 孫連成介紹說,美國很重視母語教育,“美國高考考三科,第一科大家知道肯定是數(shù)學(xué),第二科是什么呢?大家可能說是語文,對,那第三科呢?我告訴你還是語文。美國高考有三科:數(shù)學(xué)、閱讀和寫作。數(shù)學(xué)多少分呢?800分,那兩科呢?每一門也是800分?！?再看看美國小學(xué)的課程表。相當(dāng)于我們語文課的英文課,一年級每天的教學(xué)時間大概190分鐘,二年級150分鐘,其它年級和二年級都一樣。 “我曾做過統(tǒng)計,美國人對母語教學(xué)的時間一周是950分鐘,我們多少?拿非常重視母語教育的清華附小來說是320分鐘?！睂O連成認(rèn)為,語文教育的重要性應(yīng)該排在各科之首,“因為無論你走到人生的哪一個階段,你有再多的思想也沒有用,你需要語言的表達(dá)?！彼f。 孫連成分析說,起始于2017年高考的這輪改革方案,最大的變化就是增強(qiáng)了語文的重要性,語文的分值增加幾乎已成定局。 “我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國,而是借鑒了西方教育的一些方法。比如對母語的重視,比如強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)與音樂、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)?！睂O連成說,在中國,學(xué)校不能給學(xué)生們更多的空間,因為有些課程體系課表是由教育部門決定的。家長要給孩子更多的時間去補(bǔ)回這些東西。數(shù)學(xué)很重要,但孩子的語文一定要重視。 他介紹,美國學(xué)校的課程種類少,但注重演講和辯論以及小組學(xué)習(xí),尤其強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察。老師會經(jīng)常讓學(xué)生仔細(xì)觀察一幅圖或者一個畫面,然后說自己觀察到什么,再進(jìn)行小組討論或辯論。(長春廣播2015年3月29日,有改動) 材料三 中考總分相同,優(yōu)先比較語文成績。日前,北京市教委詳細(xì)解讀中考招生政策,這一條特別引人關(guān)注。往年單科成績參考錄取順序是數(shù)學(xué)、語文、外語,今年則將語文調(diào)到首位。從“更注重數(shù)學(xué)成績”調(diào)整為“更注重語文成績”的導(dǎo)向,值得點贊。 人是傳播的動物,語言是人類傳播活動的工具,語文是重要的人文社會,語文能力是學(xué)習(xí)其他和科學(xué)的基礎(chǔ)。對學(xué)生來說,學(xué)好語文的確重要。因為,無論學(xué)習(xí)什么都需要借助語文的力量,在語文上多下點功夫沒有虧吃。希望中小學(xué)生、家長和學(xué)校都能重視語文,采取多種措施強(qiáng)化語文素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。這樣做不但在中考時不吃虧,更有益長遠(yuǎn)。(摘自2015年3月25日北京日報) 材料四 何懷宏說自己曾做過一次試驗,讓孩子朗讀一個學(xué)期的語文課本,結(jié)果40多分鐘就讀完了。“作為母語的中文,整整一個學(xué)期在學(xué)校學(xué)一本課本,每天幾堂語文課,回來還有課后作業(yè),就翻來覆去學(xué)這點東西,考試還不怎樣,真是覺得太奇怪了?！焙螒押暾f,他認(rèn)為只有大量閱讀好書和勤于寫作才是培養(yǎng)好的語言能力的關(guān)鍵,而好的語言能力則又是好的思考乃至好的創(chuàng)意的關(guān)鍵。(摘自2015年4月1日騰訊教育)1.下列對材料一、材料二的分析,不符合原文意思的一項是( )A.材料一著眼于微觀,就目前我國語文課堂教學(xué)存在的問題發(fā)表看法。材料二著眼于宏觀,指出了我國對母語教育重視不夠的問題,B.材料一認(rèn)為,語文教育應(yīng)突破課本的限制,盡可能多使用多媒體,加大學(xué)生的閱讀與寫作量,樹立大語文觀,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道。C.材料一認(rèn)為,課堂教學(xué)要合理加強(qiáng)對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。重視口語訓(xùn)練,經(jīng)常舉行演講與辯論會,將口語表達(dá)納入考試的范疇。D.材料二認(rèn)為,要充分認(rèn)識語文對工作生活的重要性,重視語文教育,增加語文課的教學(xué)時間及其在考試中所占的分值。2.新聞材料就我國語文教育存在的問題所發(fā)表的看法,下列對有關(guān)名家觀點內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )A.語文,是語言,也是文學(xué),不同于美術(shù)課,借助視圖“幫助”,限制了學(xué)生對語文文本本身的理解,無助于語言文字能力培養(yǎng)。B.中小學(xué)語文課堂濫用多媒體而不用黑板上課,雖然很直觀,文本解讀卻被切割得零碎了,學(xué)生閱讀興趣與經(jīng)驗也被擠壓了,對文字的感受與想象被干擾了,重要的語感也被放逐了。C.語文教育專家認(rèn)為,語文課過于單一的書面語教育和學(xué)生過多依賴多媒體網(wǎng)絡(luò),使其口頭交際需求受到很大程度的抑制。D.美國很重視母語教育,美國高考考三科,數(shù)學(xué)、閱讀和寫作,每科是800分。美國人把母語教學(xué)排在各科之首。E.我們這次高考改革不是學(xué)習(xí)美國,而是借鑒了西方教育對母語的重視,強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)與音樂、美術(shù)、思品等的融合教學(xué),家長要給孩子更多的時間去補(bǔ)回這些東西。3.語文教育為什么非常重要?請結(jié)合材料簡要分析。答案：1.B; 2.AB; 3.1. 語文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),無論學(xué)習(xí)什么都要借助語文的力量;2. 語文是交流的工具,人的思想要靠語言來表達(dá);學(xué)好語文是產(chǎn)生好的思考與創(chuàng)意的關(guān)鍵。解析：1.材料一認(rèn)為,多媒體技術(shù)使用過多是語文教學(xué)的弊端。2.C項,“使其口頭交際需求受到很大程度的抑制”表述程度過重,材料一的表述是“受到一定程度的抑制”。D項,“美國人把母語教學(xué)排在各科之首”說法錯誤,從文中可以看出,把母語教學(xué)排在各科之首并不是美國的事實,只是蘇連成的觀點。E項,“借鑒了西方教育對母語的重視,強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)與音樂、美術(shù)、思品等的融合教學(xué)”說法錯誤,材料二中表述的意思是這些只是借鑒的一部分,并不是借鑒的全部。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 2017年,作為高考綜合改革試點地區(qū)的上海、浙江兩地的首屆高中畢業(yè)生迎來高考檢閱。這一輪試點改革中提出了很多新的理念,取得了不少成果,但同時也出現(xiàn)了一些新問題,比如“六/七選三”模式下的學(xué)科失衡問題。 據(jù)初步調(diào)查,2016級高中生在2017年選定選考科目時,浙江省某中學(xué)近千人中只有7個學(xué)生選考物理;某一級普通高中特色示范學(xué)校也只有不到50人選考物理;某縣所有中學(xué)只有不到100人選考物理;某市2016級約一萬名學(xué)生,只有不到900名學(xué)生選考物理。這些現(xiàn)象雖然仍在動態(tài)變化中,但是“懼選物理”的情緒由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級普通高中特色示范學(xué)校向一級普通高中特色示范學(xué)?？焖俾?已成為一個不爭的事實。(選自搜狐網(wǎng)尷尬的物理:浙江新高考下的學(xué)科失衡與制度改進(jìn),2017.9.14)材料二: “物理遇冷”的直接原因不是選考,而是新高考為了平衡不同學(xué)科的難度和分值,對選考科目采取了賦分制。 賦分制,即不以卷面實際分?jǐn)?shù)為考生最后得分,而是根據(jù)考生的卷面成績在全部成績中的位置,給出一個相對分?jǐn)?shù)。具體到本次高考,每門選考科目卷面成績的前1%為100分,2%為97分,以此類推,以每3分為一個分差檔設(shè)置21個得分檔,直至最低分40分。 “物理學(xué)科本身偏難,選考物理的一般都是成績較好的學(xué)生,因此導(dǎo)致許多成績不好的學(xué)生不愿意成為分母。”杭州市一所普通高中副校長對中國新聞周刊舉例說:比如短跑比賽,一組是10個速度較快的高手,另一組是10個跑得較慢的人,兩組的競技水平并不相同,但都按同樣的規(guī)則賦分,最后在兩組內(nèi)排名相同的人,成績就相同了。(選自中國新聞周刊:新高考改革引爭論 “物理遇冷”是無解之題?,2017.10.27)材料三: 2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中,有70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下:(選自搜狐網(wǎng)高考改革后物理到底有多重要?,2017.7.13)材料四: 怎樣針對物理選科問題調(diào)整高考改革方案? 其一,在目前選科制度不變的情況下,適當(dāng)調(diào)整物理科目的等級和賦分比例。這并不涉及學(xué)生選擇學(xué)科的公平公正問題,如果各科等級比例在學(xué)生選擇前就告訴學(xué)生,那學(xué)生完全可以根據(jù)政策來選擇學(xué)科,這對所有學(xué)生都是公平的。其二,改革選考科目設(shè)計,允許學(xué)生自主選擇3門以及3門以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門分?jǐn)?shù)參加高考、填報志愿。如果6門(或者7門)選考科目都允許學(xué)生參加考試(考試次數(shù)限定為1次),要參加高考錄取的學(xué)生,必須至少選3門,在考試完成后,再自行決定用哪3門的分?jǐn)?shù)去報考大學(xué),這會進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán),也能避免功利選科的問題,還有助于實現(xiàn)教招考分離。其三,推進(jìn)大學(xué)招生改革,調(diào)整大學(xué)專業(yè)招生的選科要求。大學(xué)必須專門開設(shè)高中學(xué)習(xí)中心,配合高考改革,引導(dǎo)中學(xué)生理性選科,需要大學(xué)規(guī)范專業(yè)選科要求。 目前存在于高考選科中的問題,根源在于高考錄取還是實行按總分錄取模式,因此,學(xué)生選科主要關(guān)注的是等級、分?jǐn)?shù),而非自身的興趣和長遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在高考改革中,要真正擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個性、興趣、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃選擇考試科目,還需要在科目改革基礎(chǔ)上,推進(jìn)錄取制度改革,真正實現(xiàn)大學(xué)和學(xué)生之間的雙向選擇。這是高考改革的關(guān)鍵所在。(選自澎湃新聞新高考改革中的物理科目究竟怎么辦,2017.10.30,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )A.材料一認(rèn)為新的高考改革,雖然取得了很多積極的成果,但也暴露出了一些問題,比如選考學(xué)科失衡的問題。B.材料二認(rèn)為“物理遇冷”的直接原因,是眾多學(xué)生的畏難心理。再加上賦分制所存在的漏洞,最后導(dǎo)致了物理學(xué)科的尷尬境遇。C.材料三中的圖表數(shù)據(jù)表明,在所有的選考科目中高校要求選考物理的比例最高,這體現(xiàn)了高校對物理學(xué)科的青睞和物理學(xué)科的重要性。D.材料四探討了三種針對物理選科問題的改革方案,并指明選科問題的根源在于高考依舊實行按總分錄取的模式。2.下列對材料的分析,正確的兩項是( )( )A.因為懼選物理的情緒由落后地域向發(fā)達(dá)地域、由二級普通高中特色示范學(xué)校向一級普通高中特色示范學(xué)?？焖俾?所以物理遇冷成為改革中最重要的問題。B.賦分制讓學(xué)生在選擇選考科目時產(chǎn)生趨易避難的心理,增強(qiáng)了高考的博弈性。對選考科目的選擇成為高考的重要環(huán)節(jié)。C.大多數(shù)高校在招生時毫不掩飾對物理學(xué)科的偏愛,這與學(xué)生對選考科目選擇的實際情況有出入,說明這些高校并不配合高考改革。D.擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的個性、興趣等選擇考試科目,就能推進(jìn)高考錄取制度改革,真正實現(xiàn)大學(xué)與學(xué)生之間的雙向選擇。E.盡管高考改革過程中會存在許多問題,但改革依舊取得了不少積極的成果。這表明,高考改革是在摸著石頭過河,遇到問題解決問題,而不是因噎廢食。3.根據(jù)材料,分析“物理遇冷”的原因,并找出一條可行的解決方案。答案：1.B; 2.BE; 3.原因:賦分制的缺點;物理學(xué)科難度高;學(xué)生的畏難心理。方案:在目前選科制度不變的情況下,適當(dāng)調(diào)整物理科目的等級和賦分比例;改革選考科目設(shè)計,允許學(xué)生自主選擇3門以及3門以上選考科目,在完成選考之后,自主確定用哪3門分?jǐn)?shù)參加高考、填報志愿;推進(jìn)大學(xué)招生改革,調(diào)整大學(xué)專業(yè)招生的選科要求。解析：1.“直接原因”應(yīng)該是賦分制。2.A項,“最重要的問題”,于文無據(jù);C項,“高校不配合高考改革”,主觀臆測;D項,強(qiáng)加因果。4、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: 十九大代表、教育部部長陳寶生10月19日表示,過去5年是教育改革全面深化的5年,在高考招生制度改革方面,今年上海和浙江試點已經(jīng)落地,但是存在一些需要完善的問題。目前,在浙江和上海,都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭議,引起輿論廣泛關(guān)注。 根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù),2017年高考;浙江全省共29.13萬考生(其中25.01萬人報名普通高校招生)。在后3門(從物理、化學(xué)、生物、政治、 歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門)選擇中相關(guān)科目排位如下:1生物12.53萬50%;2化學(xué)12.5萬(50%);3地理11.95萬(47.79%);4.歷史10.88萬43%;5.政治10萬40%;6.物理8.95萬(35.78%;7.技術(shù)7.2萬29%.也就是說,新高考中,選考物理的僅8.9萬人,比例僅占普通高校招生報名人數(shù)的36%. 根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù),在2017年5萬名上海高考學(xué)生中,相關(guān)科目的選考人數(shù)如下:政治14834人,歷史20151人,地理29628人,物理19218人,化學(xué)22314人,生物24175人。從中可見,物理也排在第5位,低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。(網(wǎng)易新聞)材料二 : 為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論,我國于2014年啟動新高考改革,但是,由于整體的高考錄取制度未變,仍舊按總分排序錄取學(xué)生,因此,新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向。學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí),比之前的問題更嚴(yán)重以前畢竟所有理科學(xué)生(在各省考生中約占70%)都要學(xué)物理,而新高考改革后,只有30%多的學(xué)生選擇物理。 這也提醒我國教育部門和學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的興趣,不能僅靠調(diào)整考試科目。以前,學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分,也不一定就有很深的人文底蘊(yùn);同樣,學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在,文理融合之后,只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試,文理融合、3+3選擇的改革價值就難以實現(xiàn),學(xué)生會功利選科,家長們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問題。(環(huán)球時報)材料三: 柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動,邀請北大、清華、浙大等高校的知名專家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園,為學(xué)生帶來最新科技前沿和人文發(fā)展動態(tài),開拓學(xué)生視野,提升學(xué)生素養(yǎng)。人大附中也開啟“新教育講堂”系列講座,并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開篇。 柯橋中學(xué)校長楊軍在接受記者采訪時也表示,為了吸引孩子們選物理,學(xué)校專門組建了物理學(xué)科實驗室;鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣組建社團(tuán),學(xué)校提供老師和資金、場地等全方位的支持。當(dāng)?shù)卣苍黾油度?加大師資培訓(xùn)力度,給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗。人大附中也開發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維,發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上的潛能。 洪文認(rèn)為,對于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)來說,應(yīng)該將物理列為“必考”科目,而不是可選項。他說,上海新高考改革第二年,要求選考物理的高校比例上升后,考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。;這是一個可以作為參考的有益嘗試。(人民網(wǎng))1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( )A.材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。B.材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后,深挖了遇冷背后的原因,釆用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu),這是時評常用的結(jié)構(gòu)。C.材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子,舉例角度雷同,但例子的豐富恰好說明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對教改缺陷上有相同的思路。D.三則材料都報道同一熱點事件,但內(nèi)容側(cè)重點不同,材料一放在發(fā)現(xiàn)問題上,材料二材料三放在分析問題和解決問題上。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析,不正確的兩項是( )( )A.從材料中可以看出,教育部承認(rèn)髙考招生制度改革方面存在一些需要完善的問題。B.材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變,那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。C.材料二認(rèn)為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。D.材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向,促進(jìn)文理融合,破除唯分?jǐn)?shù)論。E.材料三談到有專家認(rèn)為,報考高校理科專業(yè)的考生應(yīng)該必須選考物理,這是一個有益的嘗試。3.上海、浙江的高考改革物理遇冷,對教育改革有什么啟示?請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。答案?.A; 2.CE; 3.要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向,唯分?jǐn)?shù)論,必須改變整體的高考錄取制度;培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不能僅靠調(diào)整高考考試科目,還要通過開展校園講座、組建社團(tuán)、開設(shè)小本課程等一系列活動來輔助。解析：1.材料一介紹上海浙江物理選考科目人數(shù)下降用了列數(shù)字,但沒有引言論。開頭引教育部長的話是說明髙考招生制度改革方面存在一些問題。2.C絕對化;E曲解文意,應(yīng)該是“需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)5、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一: “每到四五月份,辦公電話就成了熱線,十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前,都不知道所報考的專業(yè)到底要學(xué)什么?！苯?一位高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人表示,與轉(zhuǎn)專業(yè)相對的是高考生報志愿時的迷茫:“高考學(xué)生都說不清楚自己興趣點是什么,將來想從事哪方面的工作,往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報?！庇姓{(diào)查顯示,在填報高考志愿時,僅有13.6%的人了解所選專業(yè);有超70%的大學(xué)生受訪者表示,如果有可能,想重新選擇一次專業(yè)。 “新高考背景下,中學(xué)生需要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,主動了解社會,積極探索自我,找到合適的目標(biāo),明確前行的方向?！笔仪f市教育科學(xué)研究所副所長張惠英介紹。(摘編自河北新聞網(wǎng)生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo))材料二: 浙江省高中學(xué)生自我認(rèn)知情況調(diào)查表選項非常了解(%)了解(%)不是很了解(%)一點不了解(%)沒有考慮過(%)個性30.260.371.90.6興趣28.549.718.13.20.5能力27.953.215.62.50.8選型很強(qiáng)(%)較強(qiáng)(%)一般(%)不具備(%)沒有考慮過(%)合作意識19.732.445.81.20.9競爭意識21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4社會適應(yīng)能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5(摘編自浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告)材料三: 在生涯發(fā)展及其各個維度上,性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是否是獨生子女等變量的影響未達(dá)到顯著作用;年級、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯發(fā)展及其各個維度有顯著作用,并且年級越高,生涯發(fā)展水平越高,成績越好,生涯發(fā)展水平越高,父母受教育程度越高,生涯發(fā)展水平越高。(摘編自盧淑芳高中生生涯發(fā)展的影響因素及其干預(yù)研究)材料四: 高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃,是學(xué)生在適當(dāng)時期盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。這個過程中,學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估,客觀進(jìn)行生涯選擇,穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理,由此,可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。 在新高考背景下,學(xué)生應(yīng)全面評估自我,對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性,是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境不斷調(diào)整并繼續(xù)發(fā)展的。任何一個階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。 新高考改革下,學(xué)生學(xué)會選擇是其高中階段的重要任務(wù),也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識評估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,更要明確認(rèn)識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價值和責(zé)任。 高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路,促使學(xué)生更早地思考人生,選擇滿意的生活方式,進(jìn)而尋求個人價值和幸福。通過生涯教育,學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識,對高中學(xué)習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知,進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動地選擇?；诖?學(xué)生思考評估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生自我管理,形成良好的生活習(xí)慣,從而有助于其終身發(fā)展和自我實現(xiàn)。(摘編自劉瑞顏新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.超過70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè),這與他們在高考中報志愿時,由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報志愿不無關(guān)系。B.在性別、科別、學(xué)校性質(zhì)、是否是獨生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上,研究表明它們對高中生生涯發(fā)展影響不大。C.高中學(xué)生能清晰地認(rèn)識評估自我,規(guī)劃高中三年的選修課程,確定高考的選考科目,這都是學(xué)生學(xué)會選擇的具體表現(xiàn)。D.相較于興趣與能力,被采樣的學(xué)生對個性這一自我因素的認(rèn)知更加的了解,有超過90%的學(xué)生對自己的個性認(rèn)識清晰。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A.在張惠英看來,中學(xué)生明確自己的興趣方向,結(jié)合對社會的了解,盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。B.據(jù)材料二的數(shù)據(jù),對于浙江省被采樣的學(xué)生來說,他們在“自我認(rèn)識”方面還是比較關(guān)注的,總體認(rèn)識比較到位。C.對學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容,是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個人未來生涯發(fā)展的歷程。D.據(jù)材料二可知,“社會適應(yīng)能力”是被采樣學(xué)生最容易忽視的因素,而“競爭意識”是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。3.根據(jù)上述材料,概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。答案：1.A; 2.B; 3.生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識;生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇;生涯教育有助于實現(xiàn)學(xué)生自我管理。解析：6、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一 2017年被稱為“新高考元年”2014年國務(wù)院發(fā)布關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見,啟動上海、浙江高考綜合改革試點,兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。2014年發(fā)布的意見指出,當(dāng)前招考制度下,唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面發(fā)展,一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。“新高考”之下,學(xué)生的高考成績由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成:“兩依據(jù)”指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試;“一參考”即綜合素質(zhì)評價。 今年浙江考生迎來全新的“3+3”高考模式:必考科目語數(shù)外3科統(tǒng)考,外語可考兩次,自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績計入總成績,學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區(qū)市,也大多采用這一模式。 上海、浙江兩地“3+3”新高考方案取消文理分科,打破傳統(tǒng)文科考“史地政”、理科考“物化生”的模式,考生可根據(jù)興趣和特長,從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績計入高考總成績。根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù),浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%,選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%,更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。(摘編自新華社2017年“新”高考前瞻:高考改革到底會取得哪些進(jìn)展與突破?)材料二 同濟(jì)大學(xué)招生辦公室主任廖宗廷和上海紐約大學(xué)中方招生辦主任周鴻都認(rèn)為,高考改革是大學(xué)從“按分取人”轉(zhuǎn)向“看分+看人”錄取。 這樣的轉(zhuǎn)變最直接的體現(xiàn),是今年復(fù)旦、上海交大、同濟(jì)、華東師大、華東理工等參加上海綜合評價錄取改革試點的9所高校校測面試環(huán)節(jié)。與以往高校自主招生除高考成績外,校測部分主要看考生面試表現(xiàn)不同的是,今年上海所有大學(xué)都采用了“高考成績(60%)+面試成績(30%)+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(10%)”的計分比例,而且在綜合評價資格初審和面試環(huán)節(jié),各校都高度重視并充分使用上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實報告,把它作為招生選拔的重要參考。報告主要包括每位考生高中3年在校期間所展現(xiàn)的品德發(fā)展和公民素養(yǎng)、高中學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等方面的行為素養(yǎng)記錄,是上?？荚囌猩贫雀母镌圏c工作的重中之重。 與“3+3的考試科目選擇與組合相適應(yīng),上海的招生院校制作了新的“專業(yè)菜單”即“院校專業(yè)組”,供考生選擇。由招生院校根據(jù)不同專業(yè)(含專業(yè)或大類)的科目要求和人才培養(yǎng)需要設(shè)置,一所高?？稍O(shè)置一個或多個“院校專業(yè)組”,每個“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè),同一“院校專業(yè)組”內(nèi)專業(yè)可調(diào)劑?？忌倪x考科目只要有1門與該“院校專業(yè)組”科目要求相同,即具有填報資格。(摘編自人民日報新高考,招錄方式新在哪兒)材料三 人們看到,高考綜合改革的實施,已經(jīng)給基礎(chǔ)教育特別是高中帶來很多積極變化。上海正在推動高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況探索走班教學(xué),便于學(xué)生自主選擇科目。絕大部分高中學(xué)校都已根據(jù)師資、學(xué)生選科情況和校舍場地資源等,園地制宜,實施不同形式的走班教學(xué)。走班制的實施促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。 上海市教委主任蘇明告訴記者,除此之外,學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題研究和課題報告已經(jīng)做得非常普遍。據(jù)上海綜合素質(zhì)評價信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示,上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報告50473個。為了創(chuàng)建研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量載體和平臺,目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實驗室。 在高考綜合改革的推動下,上海市教委、市文明辦、團(tuán)市委等多家單位協(xié)同推進(jìn)高中生志愿服務(wù)工作。截至2017年3月底,上海已認(rèn)定的市、區(qū)兩級學(xué)生社會實踐基地1742個,共提供學(xué)生實踐崗位464633個。96%高三學(xué)生和73%高二學(xué)生,共計99619名高中學(xué)生,已完成60個學(xué)時的社會實踐和志愿服務(wù)。(摘編自光明日報看“新高考”如何促學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展)材料四附注:在六選三的情況下,每個科目被選擇的平均比例為50%;七選三的情況下則為42.86%。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是( )A.浙江“3+2”高考模式必考:語數(shù)外(外語課考2次);選考:7選3(可一年兩考)B.浙江“新高考”成績包含統(tǒng)考成績+專業(yè)水平考試成績+面試成績C.關(guān)于深化考試招生制度的實施意見上海、浙江高考改革試點其他省區(qū)市全國推進(jìn)高考改革D.新高考改革高校招錄制度改革“看分+看人”錄取;基礎(chǔ)教育課程改革個性學(xué)習(xí)+全面發(fā)展2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項是( )( )A.新高考方案取消文理分科,浙江省選擇考“史地政”或“物化生”模式的學(xué)生均大幅下降,更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。B.“院校專業(yè)組”制度將若干專業(yè)歸并在一起,有利于考生根據(jù)興趣與特長進(jìn)行選擇,從而完全改變考生在高校招錄制度中被動的地位。C.高考改革釋放出的多元化招生信號,已經(jīng)倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng),但要提升學(xué)生綜合素養(yǎng)不能僅靠學(xué)校一己之力。D.走班制的實施能夠促進(jìn)高中學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),也對教學(xué)資源提出了更高的要求,因此,只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才能推行走班制。E.雖然物理可報考專業(yè)涵蓋面最廣,但物理學(xué)習(xí)難度大,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,因此,2017年上海和浙江考生選擇物理比例遠(yuǎn)不及平均值。3.根據(jù)上述材料,分別概括中學(xué)、高校在“新高考”中所面臨的挑戰(zhàn)。答案：1.B; 2.AC; 3.中學(xué):如何科學(xué)安排走班教學(xué);如何促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。高校:如何適應(yīng)學(xué)生科目的選擇與組合,科學(xué)設(shè)置“院校專業(yè)組”;如何參考綜合素質(zhì)評價,選拔人才。解析：1.“面試成績”應(yīng)為“綜合素質(zhì)評價”2.B“完全改變”有誤;D“只有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)才能推行走班制”有誤;E歸因于“物理學(xué)習(xí)難度大,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣”有誤。7、閱讀下面的材料,完成下列小題。材料一: 2018年,全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始,實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限,由學(xué)生跨文理選科,均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個“3”為必考科目,為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語,除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外,絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試(簡稱“學(xué)考”)選考科目,由各省級行政區(qū)域自主命題。 浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考,每個學(xué)生最多有兩次機(jī)會;其他省目前對外語科目提供兩次機(jī)會,很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會的科目。 學(xué)考的具體安排和作用方面,浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷,一種為“必考題”(滿分70分),作為單純的“高中學(xué)考”;一種為“必考題+加試題”(滿分100分),“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學(xué)考”成績使用;“必考題+加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考,后一種試卷多半小時的考試時間,其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加,每位考生最多有兩次考試機(jī)會。 其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級性考試,分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排,等級性考試一般安排在高三年級,僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加,其中上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機(jī)會,每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù),等級性考試用于統(tǒng)一高考招生。(有刪改)材料二: 2017年高考中,計劃在浙江招生的近1400所高校里,有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校所有專業(yè)(類)中,54%不限選考科目,46%設(shè)限選考科目,其中設(shè)限范圍為3門的占33%,2門的占8%,1門的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生,可選考95%的專業(yè);選擇政治、歷史、地理組合的考生,都是傳統(tǒng)意義上的文科生,可選考66%的專生,比現(xiàn)行高考34%的選擇面,高出近一倍。(摘編自“浙江省教育考試網(wǎng)”刊文2017年浙江省高考選科組合報告統(tǒng)計)(有刪改)材料三: 國務(wù)院發(fā)布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見提出,探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制。改革后,學(xué)生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案,高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件。 以河南為例,有專家指出,河南版的綜合素質(zhì)評價實施辦法在評價內(nèi)容上,思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色,例如在思想品德方面,增加了違規(guī)違紀(jì)和有無違法情況的評價內(nèi)容,便于學(xué)校管理與記錄。 不只河南,全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認(rèn)為,綜合素質(zhì)評價是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。(摘編自“中國新聞網(wǎng)”刊文27省份高考改革方案出爐,綜合素質(zhì)成為錄取重要參考)(有刪改)材料四: 絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起,除特殊類型(自主招生、綜合評價招生、定向招生等)提前錄取外,統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次,納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？?高職)院校同時填報志愿、投檔錄取。 按專業(yè)(類)還是按院校填報志愿和投檔錄取?志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點。各省級行政區(qū)域,基本上都明確高校按專業(yè)(類)提出選考科目范圍,基本上確定了“1門對應(yīng)即可”的機(jī)制。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔,只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由專業(yè)+學(xué)校組成”,實行基于專業(yè)的志愿運(yùn)行模式,錄取時直接投檔到專業(yè)錄取,充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專業(yè)的選擇權(quán)。(摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文解讀全國各省新一輪高考改革方案)(有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )A.新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度3門必考科目和3門選考科目打破文理限制,考生擁有更多的選擇權(quán)B.浙江省學(xué)業(yè)水平考試方案高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合學(xué)生可跨年級考試,最多有兩次機(jī)會C.浙江以外其他地區(qū)學(xué)業(yè)水平考試方案合格性考試和等級性考試不會出現(xiàn)不同年級學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象D.河南省高考改革方案依據(jù)高考和學(xué)考成績,參考綜合素質(zhì)評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )A.從已出臺的高考綜合改革方案上看,各省級行政區(qū)域在突破文理界限、設(shè)置“3+3”的考試科目、外語科目一年兩考上達(dá)成了共識。B.改革后,試題命制將實行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合,教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題,各省級行政區(qū)域自主命制選考科目試題。C.從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看,考生選考受高校各專業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專業(yè)比例的影響較大。D.各省級行政區(qū)域施行新的高考改革方案后,只有少數(shù)省份改革方案中提及按院校還是按專業(yè)投檔。3.針對高考改革帶來的變化,剛步入高一的學(xué)生需要在哪些方面做好準(zhǔn)備?請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。答案：1.C; 2.B; 3.了解本省高考制度和學(xué)業(yè)水平考試改革方案。規(guī)劃個人人生及專業(yè)發(fā)展方向。關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求,合理選擇科目組合。立足個人全面發(fā)展,培養(yǎng)興趣與特長,全面提升綜合素質(zhì)。解析：1.主要信息在材料一第四段。上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機(jī)會,就有可能出現(xiàn)不同年級學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象。2.從材料一可知,必考科目個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù),此項錯誤。8、閱讀下面的文字,完成7-9題。材料一2018年,全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始,實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限,由學(xué)生跨文理選科,均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個“3”為必考科目,為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語,除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外,絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題;后一個“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試(簡稱“學(xué)考”)選考科目,由各省級行政區(qū)域自主命題。浙江省外語科目和3門選考科目均一年兩考,每個學(xué)生最多有兩次機(jī)會;其他省目前對外語科目提供兩次機(jī)會,很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會的科目。學(xué)考的具體安排和作用方面,浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷,一種為“必考題”(滿分70分),作為單純的“高中學(xué)考”;一種為“必考題+加試題”(滿分100分),“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學(xué)考”成績使用;“必考題+加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考,后一種試卷多半小時的考試時間,其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加,每位考生最多有兩次考試機(jī)會。其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級性考試,分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排,等級性考試一般安排在高三年級,僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加,其中上海市對地理和生物兩科分別在高二(下)和高三(下)提供兩次機(jī)會,每