20182018學(xué)年江蘇省淮安市洪澤中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷_第1頁(yè)
20182018學(xué)年江蘇省淮安市洪澤中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷_第2頁(yè)
20182018學(xué)年江蘇省淮安市洪澤中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷_第3頁(yè)
20182018學(xué)年江蘇省淮安市洪澤中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷_第4頁(yè)
20182018學(xué)年江蘇省淮安市洪澤中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷_第5頁(yè)
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2019-2019學(xué)年江蘇省淮安市洪澤中學(xué)七年級(jí)(上)期中語(yǔ)文試卷一、默寫(xiě)(本大題共1小題,共8.0分)1. 默寫(xiě)古詩(shī)文名句。_,江春入舊年。(王灣次北固山下我寄愁心與明月,_。(李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄)知之者不如好之者,_。”(論語(yǔ)十二章)沾衣欲濕杏花雨,_。(志南和尚絕句)。_,思而不學(xué)則殆。(論語(yǔ)十二章)正是江南好風(fēng)景,_。(杜甫江南逢李龜年)橫眉冷對(duì)千夫指,_。(魯迅自嘲)日月之行,若出其中;_,_。(曹操觀滄海)。二、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題,共32.0分)2. 閱讀秋天的懷念,完成各題。秋天的懷念史鐵生 雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的,看著我?!奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了,我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著還有什么勁!”(A)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活” 可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。 那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了,我推著你去看看吧?!保˙)她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意,就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒桑兔魈?。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀,煩不煩?幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花,咱們就去仿膳,你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng),跑著,一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車時(shí),她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h(yuǎn)去,也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒” 又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活(1)文章第1段加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的原因是什么?(2)文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。”你認(rèn)為文中的“我”懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。(3)文中A、B兩處畫(huà)線的句子,請(qǐng)你任選一句,從詞語(yǔ)運(yùn)用或描寫(xiě)等方面賞析句子語(yǔ)言運(yùn)用的美。(4)說(shuō)說(shuō)作者在文章題目中加上“秋天”二字的原因。3. 閱讀無(wú)法不對(duì)你殘酷,完成各題。無(wú)法不對(duì)你殘酷安寧 弟弟考上北京的大學(xué)時(shí),與我當(dāng)年一樣大,17歲。母親要我回去接他上學(xué),我想起這么多年一個(gè)人走過(guò)的路,便堅(jiān)決地拒絕了。我說(shuō):“有什么不放心的,一個(gè)男孩子,連路都不會(huì)走,考上大學(xué)有什么用?” 弟弟不善言語(yǔ),略略羞澀,普通話又說(shuō)得蹩腳,掃一下眉眼,便知道是鄉(xiāng)村里走出來(lái)的。在經(jīng)歷了一個(gè)艱難的旅程之后,弟弟終于站在了學(xué)校門口,我笑臉迎上來(lái),他的淚一下子流了出來(lái)。眼前這個(gè)瘦弱青澀的少年,頭發(fā)蓬松,滿臉汗水,嘴唇干裂,額頭上有一道輕微的傷痕,看著他我有一剎那的心疼,抬手給他溫暖的一掌,說(shuō):“祝賀你,終于一個(gè)人闖到北京來(lái)了!” 臨走的時(shí)候,只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)。我看見(jiàn)他站在衣著光鮮的學(xué)生群里,因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我,因?yàn)楸拔?,進(jìn)而自卑。我笑笑說(shuō):“北京是殘酷的,也是寬容的,只要你用心、努力,你也會(huì)像姐姐那樣,自己養(yǎng)活自己?!蔽抑赖艿苣晟?,對(duì)此不會(huì)有太多的理解。他只是難過(guò),為什么那么愛(ài)他的姐姐,在北京待了幾年,便變得如此不近人情? 一個(gè)月后,弟弟打電話來(lái),求我給找份兼職。我說(shuō):“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎?”他沒(méi)說(shuō)什么話,便啪地掛斷了電話。頃刻,母親的長(zhǎng)途便打了過(guò)來(lái),她幾乎憤怒地說(shuō):“你不給他錢就算了,連份工作也不幫著找,他不依靠你還能依靠誰(shuí)?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白,我只是覺(jué)得我所吃過(guò)的苦他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來(lái)的孩子,如果自己不能闖出一條路來(lái),貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉,還會(huì)留下無(wú)窮的恐懼。 我最終還是答應(yīng)母親,給弟弟一定的幫助。但也只寫(xiě)了封信,告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時(shí)間積累起來(lái)的“財(cái)富”,終于讓弟弟在一個(gè)星期后,找到了一份在雜志社做校對(duì)的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后,我去賴他飯吃,他仔細(xì)地將要用的錢算好,剩下的,只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”,但我還是很高興,不住地夸他。他低頭不語(yǔ),忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句:“同學(xué)們都可憐我,這么辛苦地自己養(yǎng)活自己;別人都上網(wǎng)聊天,我還得熬夜看稿子;錢又那么少,連你工資的零頭都不到!”我笑道:“可憐算什么,我還被別人恥笑過(guò)呢!在現(xiàn)實(shí)面前,你如果不用心、不努力,連腰板都挺不直的?!?之后的日子,弟弟很少再打電話來(lái)。有一次我打電話去,他不在,他的舍友很驚訝地說(shuō),他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)有個(gè)在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷,但我深知,嘲弄和譏諷,自信與驕傲,都是要經(jīng)歷的,只有這樣,他被貧窮折磨著的心,才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。 學(xué)期末,我們?cè)僖?jiàn)面,是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里,他很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”。面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生,嘴角,很持久地上揚(yáng)著;言語(yǔ),也是淡定沉穩(wěn);眉宇里,竟是有了點(diǎn)男人的味道,終于不再是那個(gè)說(shuō)話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里,他做過(guò)校對(duì),賣過(guò)雜志,當(dāng)過(guò)家教,刷過(guò)盤子,而今,他又拿起了筆,記錄青春里的歡笑與淚水,并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。他的成熟,比初到北京的我,整整提前了一年。 外面飄起了雪花,我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡,慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市。(1)閱讀文章,概括“我”對(duì)弟弟所做的幾件殘酷的事。(2)文章第2段和第7段都有對(duì)弟弟的具體描寫(xiě),請(qǐng)問(wèn)這樣寫(xiě)有什么作用?(3)請(qǐng)從下面兩題中任選一題作答。(若兩題都答,只批閱第題。)(想象合乎情理,描寫(xiě)生動(dòng)形象,語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢。)弟弟在剛下火車時(shí),會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容,展開(kāi)合理想象,對(duì)弟弟的心理或神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě),不超過(guò)60個(gè)字。學(xué)期末,在咖啡吧里,當(dāng)?shù)艿苷?qǐng)姐姐“隨便點(diǎn)”的時(shí)候,姐姐會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容,展開(kāi)合理想象,對(duì)姐姐的語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),不超過(guò)60個(gè)字。(4)你是否贊同文中姐姐對(duì)弟弟的做法?請(qǐng)說(shuō)明理由。三、語(yǔ)言表達(dá)(本大題共1小題,共4.0分)4. 修改病句。青島市抓住籌辦2019年奧運(yùn)會(huì)帆船比賽這一契機(jī),全力打造“帆船之都”。、市政府計(jì)劃在全市大中小學(xué)校中開(kāi)拓帆船進(jìn)校園的活動(dòng)。、通過(guò)這些活動(dòng),使各學(xué)校的學(xué)生們基本上掌握了帆船知識(shí)。另外,市政府還將建立青少年帆船運(yùn)動(dòng)基地和俱樂(lè)部,形成常年海上一千艘以上的帆船活動(dòng)規(guī)模。四、詩(shī)歌鑒賞(本大題共1小題,共6.0分)5. 閱讀馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思,完成各題。天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯。(1)分別概括第1、3兩句和第2句所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。(2)體會(huì)這首散曲表達(dá)的情感。五、文言文閱讀(本大題共1小題,共20.0分)6. 閱讀下列課內(nèi)外文言文,完成各題。 甲陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?!庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。 乙田子為相,三年歸休,得金百鎰奉其母。母曰:“子安得此金?”對(duì)曰:“所受俸祿也?!蹦冈唬骸盀橄嗳瓴皇澈??治官如此,非吾所欲也。孝子之事親也,盡力至誠(chéng),不義之物,不入于館為人臣不忠,是為人子不孝也。子其去之?!碧镒永M走出,造朝還金,退請(qǐng)就獄。王賢其母,說(shuō)其義,即舍田子罪,令復(fù)為相,以金賜其母。詩(shī)曰:“宜爾子孫承承兮?!毖再t母使子賢也。【注釋】鎰:二十兩。館:這里指家。詩(shī):這里指詩(shī)經(jīng)。(1)劃分句子節(jié)奏(只劃一處)元方時(shí)年七歲(2)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。與友期行_去后乃至_造朝還金_令復(fù)為相_(3)翻譯下列句子。友人慚,下車引之,元方入門不顧。母曰:“子安得此金?”(4)甲乙兩文在為人處世方面各說(shuō)明了什么道理?(5)乙文中,田子和他的母親,你更喜歡誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你的理由。六、其他(本大題共1小題,共4.0分)7. 給加點(diǎn)字注音,選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空,找出并改正句中兩個(gè)錯(cuò)別字。這南方初春的田野,大塊兒小塊兒的新綠_(隨意、隨便)地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)支上的嫩芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水炮兒。這一切使人想著一樣?xùn)|西-生命。注音:嫩_選詞填空:_改為_(kāi)改為_(kāi)。七、名著導(dǎo)讀(本大題共1小題,共6.0分)8. 名著閱讀。 我忐忑著,拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。 兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō):-“給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)?!?他說(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,-而且要背出來(lái)。 粵自盤古,生于太荒, 首出御世,肇開(kāi)混茫。(1)這段文字選自魯迅的回憶性散文集朝花夕拾中的_,其中父親要求我“背誦_這一段,卻還分明如昨日事?!保?)在這本文集中,魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物,如阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中的阿長(zhǎng),她一定給你留下了很深的印象,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽)是怎樣的人。八、作文(本大題共1小題,共40.0分)9. 請(qǐng)以“讓我感動(dòng)的一件事”為題目,寫(xiě)一篇500字左右的文章。答案和解析1.【答案】海日生殘夜;隨君直到夜郎西;好之者不如樂(lè)之者;吹面不寒楊柳風(fēng);學(xué)而不思則罔;落花時(shí)節(jié)又逢君;俯首甘為孺子牛;星漢燦爛;若出其里【解析】答案為:海日生殘夜(重點(diǎn)字:殘)隨君直到夜郎西(重點(diǎn)字:郎)好之者不如樂(lè)之者(重點(diǎn)字:好)吹面不寒楊柳風(fēng)(重點(diǎn)字:吹)學(xué)而不思則罔(重點(diǎn)字:罔)落花時(shí)節(jié)又逢君(重點(diǎn)字:逢)俯首甘為孺子牛(重點(diǎn)字:俯)星漢燦爛,若出其里(重點(diǎn)字:燦、爛)本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的默寫(xiě)解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,此題根據(jù)上下文進(jìn)行默寫(xiě),回憶詩(shī)文中與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句,注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意,根據(jù)上下文進(jìn)行默寫(xiě),首先不要混淆了所背的內(nèi)容;其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤(錯(cuò)別字、漏字、添字)2.【答案】(1)本題考查內(nèi)容的理解與分析。從首段內(nèi)容可知,我當(dāng)時(shí)正遭遇人生最大的打擊-雙腿癱瘓,母親對(duì)我的心情十分的理解。“悄悄地”是想讓我徹底發(fā)泄心中的痛苦,這一細(xì)節(jié),表現(xiàn)了母親對(duì)我的體諒和無(wú)微不至的關(guān)心更表現(xiàn)出母親的心里難受。(2)本題是對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容,根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看,“我”懂了,而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。(3)本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度,語(yǔ)句賞析的角度一般有:修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫(xiě)方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。文中句“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手,忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)出母親當(dāng)時(shí)的心情,突出她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。(4)本題考查文章標(biāo)題的理解。分析標(biāo)題,要結(jié)合文章的內(nèi)容與作者的情感去綜合分析,不能隨心而欲。從全文內(nèi)容來(lái)看,母親是在“秋天”求我看花的,她正是“秋天”離開(kāi)人世的,結(jié)尾我們是在“秋天”再去看菊花的,“秋天”是背景,文中寫(xiě)景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)。而且文中母親的堅(jiān)強(qiáng),與“秋菊”想似,“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照,具有象征性。答案:(1)母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細(xì)心,盡可能不去驚擾兒子。母親的心里更難受。(2)從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看,“我”不僅懂了,而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。(3)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親時(shí)刻為兒子著想,細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明,感人至深鼓勵(lì)兒子珍惜生命,堅(jiān)強(qiáng)的活下去。(4)秋天是故事發(fā)生的特定時(shí)間?!扒锾臁笔潜尘昂汀耙印保闹袑?xiě)景、敘事、記人,都與“秋天”有關(guān)。 秋天的蕭條景象襯托了“我”遭遇不幸后的絕望心情。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫(xiě)照,具有象征性。菊花在秋風(fēng)中盛開(kāi)的景象,表明“我”走出了人生低谷,開(kāi)始積極面對(duì)人生?!扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸?、樂(lè)觀生活的象征?!窘馕觥课恼轮饕v了“我”雙腿癱瘓后,脾氣變得暴怒無(wú)常。母親為了鼓起“我”生活的勇氣,在她重病纏身,肝病疼得她整夜整夜睡不著覺(jué)的情況下,堅(jiān)持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后一息,即將離別人世時(shí),心里還掛念著“我”和未成年的妹妹的故事。文章通過(guò)生活中的幾件小事,充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛(ài),說(shuō)明了母愛(ài)的博大深沉、崇高無(wú)私,表達(dá)了人世間的母子親情,令人感動(dòng)。文章標(biāo)題可能有的作用:1、交代文章主要內(nèi)容;揭示(暗示)文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。4、確定文章描寫(xiě)對(duì)象,確定文章的感情基調(diào)5、交代故事發(fā)生的環(huán)境6、設(shè)置懸念,吸引讀者;富有哲理,引人思考。3.【答案】(1)本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查方法:一、段意合并法段落大意概括了一段的主要內(nèi)容把每段大意綜合起來(lái),加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容這是最常用的方法用這種方法要注意兩點(diǎn):二:要素串連法寫(xiě)人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語(yǔ)串連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容必須先認(rèn)真閱讀課文,篩選出關(guān)鍵信息弟弟考上大學(xué)后,我對(duì)弟弟做的事有:第一段的拒絕回家接他上學(xué)第三段只給他留兩個(gè)月的生活費(fèi)第四段不愿直接幫他找份兼職第五段在食堂吃飯時(shí),面對(duì)弟弟的訴苦,依然沒(méi)有資助他(2)本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查常見(jiàn)表現(xiàn)手法有:襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等(1)象征手法作用:把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上,表達(dá)了的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力( 2)對(duì)比手法作用:通過(guò)比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題文章第2段和第7段都有對(duì)弟弟的具體描寫(xiě),通過(guò)對(duì)比,突出了弟弟經(jīng)過(guò)磨礪后逐漸成熟了,也寫(xiě)出了我對(duì)弟弟的良苦用心(3)本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象解答此題只要能結(jié)合語(yǔ)境,寫(xiě)出“弟弟”剛下火車略顯釋然或興奮或委屈的心理特征;狼狽或略顯迷惘等神態(tài)特征均可寫(xiě)出“姐姐”在“隨便點(diǎn)”的時(shí)候贊賞的語(yǔ)言或親密動(dòng)作均可(4)本題考查自由表達(dá)觀點(diǎn)的能力此類題目,一般不設(shè)統(tǒng)一答案,只需要言之成理即可作答本題時(shí),可以贊成也可以不贊成贊成的理由可以是姐姐知道嘲弄與諷刺,自信與驕傲都是要經(jīng)歷的,只有這樣弟弟被貧窮折磨的心,才會(huì)更加堅(jiān)韌頑強(qiáng),不贊成的理由萬(wàn)一弟弟承受不住,可能后果不堪設(shè)想答案:(1)我拒絕回家接他上學(xué);我只給他留兩個(gè)月的生活費(fèi);我沒(méi)有直接幫他找份兼職;弟弟訴苦時(shí)教他自強(qiáng)(弟弟訴苦仍然沒(méi)有資助他)(2)通過(guò)兩段文字對(duì)于弟弟的具體描寫(xiě)的對(duì)比,充分的表現(xiàn)出弟弟歷經(jīng)磨難而成熟起來(lái)表明我對(duì)弟弟的殘酷收到了很好的效果(3)弟弟剛下火車時(shí),滿臉地疲倦,委屈,心想:姐姐真狠心,是我的親姐姐嗎?(4)姐姐知道嘲弄與諷刺,自信與驕傲都是要經(jīng)歷的,只有這樣弟弟被貧窮折磨的心,才會(huì)更加堅(jiān)韌頑強(qiáng)看似殘酷的方式,卻是姐姐特有的愛(ài)的表現(xiàn)姐姐是讓生活來(lái)教會(huì)弟弟如何生存姐姐是個(gè)很懂得教育的人,在物質(zhì)上沒(méi)有給弟弟太多的幫助,卻給了弟弟不盡的精神財(cái)富【解析】本文通過(guò)記敘弟弟考上大學(xué),母親讓我接弟弟,但是我拒絕回家接他上學(xué),看到弟弟只給他留兩個(gè)月的生活費(fèi),弟弟讓我?guī)兔φ壹媛?,我不愿直接幫他找份兼職;在食堂吃飯時(shí),面對(duì)弟弟的訴苦,依然沒(méi)有資助他,我的殘酷讓弟弟學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)自己的人生;用心努力地生活;堅(jiān)韌頑強(qiáng)面對(duì)人生的磨難;對(duì)自己充滿自信;談吐淡定從容沉穩(wěn)文章啟示我們嘲弄和譏諷,自信與驕傲,都是要經(jīng)歷的,只有這樣,我們才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng),淡定從容內(nèi)容概括的方法:一、段意合并法段落大意概括了一段的主要內(nèi)容把每段大意綜合起來(lái),加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容這是最常用的方法用這種方法要注意兩點(diǎn):二:要素串連法寫(xiě)人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語(yǔ)串連起來(lái),就是文章的主要內(nèi)容4.【答案】修改一:動(dòng)賓搭配不當(dāng),“開(kāi)拓”改為“開(kāi)展”;修改二:缺少主語(yǔ),去掉“通過(guò)”或“使”答案:修改一:“開(kāi)拓”改為“開(kāi)展”;修改二:去掉“通過(guò)”或“使”【解析】本題考病句的辨析,常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等先通讀全文,憑語(yǔ)感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因本題考查學(xué)生病句的辨析,注意把握常見(jiàn)類型及修改方法,平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中,要注意病句的發(fā)生5.【答案】(1)此題考查了景物特點(diǎn)的概括“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”多種景物并置,組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D,讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上,從中透出令人哀愁的情調(diào),抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情這些景語(yǔ)都是情語(yǔ),“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情景“小橋流水人家”的美好畫(huà)面,襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念(2)此題考查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)思想感情的理解能力作者是這樣借景抒情的:“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬”再加上“夕陽(yáng)西下”,詩(shī)人把十種平淡無(wú)奇的客觀景物,巧妙地連綴起來(lái),通過(guò)枯,老,昏,古,西,瘦六個(gè)字,將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然的寓于圖景中“小橋流水人家”的美好畫(huà)面,襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念答案:(1)第1、3兩句:蕭瑟、肅殺、荒涼第 2句:清新、悠遠(yuǎn)、恬靜(2)表達(dá)了漂泊的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念翻譯:枯藤纏繞的老樹(shù)的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉,小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家荒涼的古道上,迎著蕭瑟的秋風(fēng),一位騎著瘦馬的游子緩緩前行夕陽(yáng)早已往西沉下來(lái),漂泊未歸的游子還在極遠(yuǎn)的地方【解析】天凈沙秋思是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令,是一首著名的散曲作品此曲以多種景物并置,組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D,讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上,從中透出令人哀愁的情調(diào),它抒發(fā)了一個(gè)漂泊的游子凄苦愁楚之情這支小令句法別致,前三句全由名詞性詞組構(gòu)成,一共列出九種景物,言簡(jiǎn)而意豐全曲僅五句二十八字,語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),結(jié)構(gòu)精巧,頓挫有致,被后人譽(yù)為“秋思之祖”詩(shī)詞賞析一般從,內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析,從詩(shī)句中理解內(nèi)容,從而感悟詩(shī)歌的主題“煉字”也是詩(shī)歌賞析的內(nèi)容,學(xué)會(huì)分析詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處6.【答案】約定;離開(kāi);到;擔(dān)任【解析】(1)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu);注意限斷一處句意為:元方當(dāng)時(shí)年齡七歲;故斷句為:元方 時(shí)年七歲(2)本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義,然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可 句意為:和朋友相約同行;期:離開(kāi)句意為:陳太丘離開(kāi)后朋友才到;去:等待句意為:上朝退還金子;造:到句意為:叫他還當(dāng)宰相;為:擔(dān)任(3)本題考查翻譯語(yǔ)句解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意譯為輔并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順句中重點(diǎn)詞有:引:拉; 顧:回頭看句意為:友人感到慚愧,便從車?yán)锵聛?lái),想跟元方握手,元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門 句中重點(diǎn)詞有:子:你;安:怎么句意為:你怎么得到這些金子的?(4)本題考查文章主旨的理解能力解答此題的關(guān)鍵是在理解兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為人處世方面來(lái)談即可閱讀甲文,了解內(nèi)容,從“日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮”中可知:做人要講誠(chéng)信;閱讀乙文,了解內(nèi)容,從“治官如此,非吾所欲也孝子之事親也,盡力至誠(chéng),不義之物,不入于館為人臣不忠,是為人子不孝也”中可知:為官不貪,忠于國(guó)家,才能盡孝(5)本考查的是對(duì)人物形象的把握解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ),也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括,還需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析如喜歡母親:愛(ài)國(guó)(深明大義,淡泊名利),教子有方喜歡田子:有孝心,知錯(cuò)能改答案:(1)元方 時(shí)年七歲(2)約定;離開(kāi);到;擔(dān)任(3)友人感到慚愧,便從車?yán)锵聛?lái),想跟元方握手,元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門 你怎么得到這些金子的?(4)甲文:做人要講誠(chéng)信;乙文:為官不貪,忠于國(guó)家,才能盡孝(5)田子母親:愛(ài)國(guó)(深明大義,淡泊名利),教子有方 田子:有孝心,知錯(cuò)能改參考譯文:【甲】 陳太丘和朋友相約同行,約定的時(shí)間在中午,過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到,陳太丘不再等候他而離開(kāi)了,陳太丘離開(kāi)后朋友才到元方當(dāng)時(shí)年齡七歲,在門外玩耍陳太丘的朋友問(wèn)元方:“你的父親在嗎?”元方回答道:“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到,已經(jīng)離開(kāi)了”友人便生氣地說(shuō)道:“真不是人?。『蛣e人相約同行,卻丟下別人先離開(kāi)了”元方說(shuō):“您與我父親約在正午,正午您沒(méi)到,就是不講信用;對(duì)著孩子罵父親,就是沒(méi)有禮貌”朋友感到慚愧,下了車想去拉元方的手,元方頭也不回地走進(jìn)家門【乙】 田子當(dāng)宰相,三年后休假回家,得到金子兩千兩獻(xiàn)給他的母親母親問(wèn)他說(shuō):“您怎么得到這些金子?”他回答說(shuō):“這是我當(dāng)官應(yīng)得的報(bào)酬”母親說(shuō):“當(dāng)宰相三年就不吃飯么?做官像這個(gè)樣子,不是我所希望的孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠(chéng)實(shí)不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西,不要拿進(jìn)家門當(dāng)國(guó)家的大臣不忠誠(chéng),也就是當(dāng)兒子的不孝順你趕快拿走它”田子很慚愧地走了出去,上朝退還金子,下朝就請(qǐng)求自己進(jìn)監(jiān)獄君王認(rèn)為他母親很賢慧,喜歡她的義氣,就赦免了田子的罪,叫他還當(dāng)宰相,把金子賞給了他的母親詩(shī)經(jīng)說(shuō):“教育你的子孫時(shí)要謹(jǐn)慎小心啊”說(shuō)的是賢惠的母親使子孫賢德期:1、約定(陳太丘與友期)2、期望(期在必醉)3、期限(失期,法皆斬)4、滿,周(期年之后)7.【答案】隨意;nn;支、炮;枝;泡【解析】此題作答,可結(jié)合平時(shí)的積累給字注音,查找錯(cuò)別字,可結(jié)合語(yǔ)境的理解,結(jié)合詞義的理解辨析選詞,如隨意指自由自在,灑脫,句中也體現(xiàn)了作者的一種情感趨向,符合語(yǔ)境,而隨便指不受約束,不加限限制答案:nn, 隨意,支為枝,炮為泡此題屬綜合題,包括基礎(chǔ)知識(shí)題和詞義辨析題此題可結(jié)合平時(shí)積累及對(duì)語(yǔ)境的理解作答8.【答案】五猖會(huì);鑒略【解析】(1)本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的掌握,準(zhǔn)確判斷文章出處和作者該段出自魯迅作品五猖會(huì),描述的是“我興高采烈的準(zhǔn)備去看迎神賽會(huì),父親卻要我背誦鑒略”這一情景父親要求“我”背書(shū),“我”失望、郁悶之極,最后終于背書(shū)成功,得以去看五猖會(huì)(2)本題考查朝花夕拾里出現(xiàn)的重點(diǎn)人物識(shí)記朝花夕拾是魯迅先生的散文集,選擇朝花夕拾是文章有從百草園到三味書(shū)屋藤野先生阿長(zhǎng)與山海經(jīng)等等而阿長(zhǎng)是魯迅生命中出現(xiàn)的重要人物,長(zhǎng)媽媽雖然不認(rèn)識(shí)字,但是她把別人都不放在心上的事當(dāng)做重要的事情來(lái)做,關(guān)愛(ài)我可以看出長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng),善良,關(guān)心孩子,盡可能幫助孩子的好人,但是思想也有些愚昧答案:(1)五猖會(huì)、 鑒略 (2)她是一個(gè)勤勞善良、樂(lè)于助人的人,但是思想有些愚昧本題主要考查的是文學(xué)常識(shí)中對(duì)作家作品的識(shí)記,解答這種題要注意做到在熟悉的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確無(wú)誤本道題考查學(xué)生對(duì)魯迅作品五猖會(huì)經(jīng)典情節(jié)的掌握情況與分析能力,注意結(jié)合閱讀積累作答文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主,注意平時(shí)的積累最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理9.【答案】【范文】讓我感動(dòng)的一件事 黑夜因?yàn)橛辛嗣髟碌囊r托而更美麗,小溪因?yàn)橛辛所Z卵石的存在而更清澈,鮮花因?yàn)橛辛司G葉的環(huán)繞而更嬌艷,人間因?yàn)橛辛烁袆?dòng)而更美好。生活中有一件

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