14年四年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)練習(xí)題

14年四年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)練習(xí)題這篇14年四年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)練習(xí)題是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!一、計(jì)算題(36分)。1、口算：(6分)3.64+0.48= 50-37.5= 11.6+1.4= 4889=4006= 11800= 2.5+0.9= 528-53-47=0.39+0.61= 41.5-41.5= 36030= 599+5=3、計(jì)算下面各題：(能簡算的要簡算)(18分)6.7+25+3.3+75 10312 14.85-(4.85+2.5)1599+15 9.14-1.43-4.57 201912584、文字題：(6分)(1)5.38加上9.36與3.72的差,和是多少?(2)已知兩個(gè)數(shù)的和是85.7，其中一個(gè)加數(shù)是15.7，求另一個(gè)加數(shù)是多少?二、填空：(共20分)1、在一個(gè)三角形中，1=105，2=25，那么3= ，這是一個(gè) 三角形;一個(gè)等腰三角形的底角是60，它的頂角是 ，這個(gè)三角形也是 三角形。2、0.018里面有( )個(gè)千分之一;9個(gè)百分之一寫成小數(shù)是( )。3、把1擴(kuò)大1000倍是( )，縮小到它的1000倍是( )。4、用0、1、2、3和小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)最大的小數(shù)是( )，組成最小的小數(shù)是( )。5、在統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況叫做( )統(tǒng)計(jì)圖。6、把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)( )。7、 由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是( )。8、 95分米=( )米，5432米=( )千米。(填小數(shù))9、 1.96( )(精確到十分位);3.068( )(保留兩位小數(shù))。10、三角形的內(nèi)角和是( )度，長方形的內(nèi)角和是三角形內(nèi)角和的( )倍。三、判斷題。(6分)1.A+B+C=A+(B+C)。 ( )2.在小數(shù)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。 ( )3.0.596保留兩位小數(shù)是0.6。 ( )4.0.80元和0.8元都表示8角。 ( )5把7.6先擴(kuò)大100倍，再縮小10倍后是76.4。 ( )6、因?yàn)?.3=0.30，所以他們表達(dá)的意義也相同。 ( )五、應(yīng)用題。(32分)1、珠海出租車起步價(jià)為3千米收費(fèi)7元，3千米以上，每增加1千米收費(fèi)1元。請(qǐng)完成下表：(4分)2、地球表面積是5.1億平方千米,其中陸地面積是1.49億平方千米,海洋面積比陸地面積多多少億平方千米?(4分)3、一根電線，用去32.87米，比剩下的多8.99米，這根電線長多少米?(4分)4、 甲有14.8元，乙有15.2元，兩人要合買一個(gè)足球，一個(gè)足球的價(jià)錢是他倆錢數(shù)總和的2倍，一個(gè)足球多少元，他們還差多少元?(5分)5、學(xué)校植樹，四年級(jí)植樹84棵，是三年級(jí)植樹的2倍，五年級(jí)植樹的棵數(shù)比三、四年級(jí)兩個(gè)年級(jí)植樹的總和還多18棵，五年級(jí)植樹多少棵?(5分)一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。6、水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥78.15萬噸，結(jié)果上半年生產(chǎn)54.32萬噸，下半年生產(chǎn)47.86萬噸，今年生產(chǎn)超過計(jì)劃多少萬噸?(5分)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮