100以內(nèi)的加法和減法（二）整理與復(fù)習(xí)

100以內(nèi)的加法和減法（二）整理與復(fù)習(xí)一、教材分析本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算和口算100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在本單元的安排上是按進(jìn)位加退位減加減混合估算應(yīng)用園地這一順序去安排的。結(jié)合本單元的內(nèi)容，為本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。二、學(xué)生情況分析。二年級的學(xué)生普遍是78歲，還是一些擁有基礎(chǔ)知識能力的孩子。對于復(fù)習(xí)課來說，上課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過，聽課實(shí)在沒興趣，又是計算類的復(fù)習(xí)，對于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的回憶和梳理他們都不能用自已的語言表達(dá)清楚，要讓他們自主總結(jié)是不可能的，只有在老師的引導(dǎo)下慢慢地整理出初步的框架。三、教法本節(jié)課，我根據(jù)低年級學(xué)生好動、好奇、趨樂等特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用動物形象導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、動手練習(xí)和游戲等方法結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個主動地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知。1、出示計算題。師：老師這兒有一只被樹葉遮住的小動物，大家來觀察一下，樹葉上有些什么樣的算式？為了盡快見到這只小動物，請大家做好準(zhǔn)備。把這些題都算一算，看誰算得又快又準(zhǔn)!開始!分組大家都做完了吧？現(xiàn)在老師以下往上報，你就回答這道題的結(jié)果。其他同學(xué)也要認(rèn)真聽，認(rèn)為他對了的做“”手勢，錯的“”好奇心是孩子的天性，此處的設(shè)計意圖是結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，換一種形式，讓他們把舊知識再回憶起來，激勵他們的學(xué)習(xí)興趣。2、分類剛才同學(xué)們把這些算式分成了加法、減法、加減混合運(yùn)算三類。你覺得加法可以怎么分？減法還可以怎么分？這里設(shè)計主要是給學(xué)生創(chuàng)造一個用眼觀察、動腦思考的機(jī)會?？鬃釉唬簻毓识拢挥谐浞终莆赵械闹R。才能挖掘新的知識，培養(yǎng)他們初步歸納能力。3、改錯小袋鼠也試著做了3道題，大家看看，它做對了么？對的用手勢做“”表示，錯的用“”表示。第一題，它做對了么？你能幫他改一改么？這道題是進(jìn)位加法題，我們做進(jìn)位加法時，你想對小袋鼠說點(diǎn)什么？第三題是退位減法在計算時你又錯在哪里？觀察這兩題，它們在計算時，有什么地方是相同的呢？不管是加法還是減法相同數(shù)位要對齊。加減混合運(yùn)算這道題做對了么？你覺得錯在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該先算什么？再算什么？這里通過設(shè)計出錯題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。4、游戲噢，小袋鼠可真粗心你們會不會出現(xiàn)這樣的錯誤呢？好，老師來檢驗(yàn)一下，看誰算的又對又快。游戲環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中放松一下。同時，也是培養(yǎng)學(xué)生的快速口算能力。二、聯(lián)系實(shí)際，開放練習(xí)5、估算。大家都很了不起，火車要開到哪兒去呢？動物園，我們一起進(jìn)去看看吧！你想去什么地方呢？好！老師給你100元去參觀這三個地方，你覺得錢夠么？出現(xiàn)連加 100逐個減 估算以后我們遇到了這種情況，就可以用估算來幫助我們迅速的解決問題了。通過情景圖激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到新一輪的學(xué)習(xí)中，還要體現(xiàn)出算法多樣化，并且把評價的機(jī)會交給學(xué)生。6、應(yīng)用我們看看這是哪兒呀！猴山！猴山的猴子可真多呀你能根據(jù)這三個條件，提出什么問題？剛才同學(xué)們提出了這么多問題，真了不起！老師挑選了三個問題，請看大屏幕你有信心解決這些問題嗎？好，比比看，看誰做的又快又好。你解決的是哪個問題？你是怎樣想的？這里設(shè)計的提問環(huán)節(jié)是開拓學(xué)生思維的一個好機(jī)會，我個人認(rèn)為學(xué)生提問越多越好，目的是為了進(jìn)一步激勵學(xué)生的積極性，能大膽的解決生活中的問題。三、課堂總結(jié)：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。動物園逛完了，現(xiàn)在我們回到課堂上來。同學(xué)們，這節(jié)課我們整理復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，還用所學(xué)的知識解決的許多數(shù)學(xué)問題，你們的表現(xiàn)都很棒。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。總之這節(jié)課的設(shè)計是根據(jù)低年級兒童的