課標(biāo)高中數(shù)學(xué)人教A版必修4教學(xué)實(shí)踐和教后反思.pptVIP

新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)人教A版必修4教學(xué)實(shí)踐和教后反思,嵊州愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王東,一、教前準(zhǔn)備,對(duì)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí) （理論學(xué)習(xí)）,（1）教什么？,（2）怎么教？,（1）教什么？,思路比較混亂 產(chǎn)生了許多的困惑 感到很迷茫,根源,新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠深入,解決這兩個(gè)問(wèn)題,（1）查閱必修4教材，教學(xué)參考書(shū)，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大體上的了解。 （2）參照編排的課時(shí)，備課，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備學(xué)生的配套練習(xí)。,一）關(guān)于：“教什么？”的問(wèn)題,查閱到人教A版必修4教材及教參中的內(nèi)容,模塊 第一章 三角函數(shù) 11 任意角和弧度制 2 12 任意的三角函數(shù)12 13 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式26 14 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)34 15 函數(shù)y=Asin（x+） 56 16 三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用68 小結(jié) 76 復(fù)習(xí)參考題 78,第二章 平面向量 2.1 平面向量的實(shí)際背景及基本概念 84 2.2 平面向量的線性運(yùn)算 91 2.3 平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示 105 2.4 平面向量的數(shù)量積 116 2.5 平面向量應(yīng)用舉例 123 小結(jié) 130 復(fù)習(xí)參考題 132,第三章 三角恒等變換 3.1 兩角和與差的正弦、余弦和正切公式 138 3.2 簡(jiǎn)單的三角恒等變換.151 小結(jié).154 復(fù)習(xí)參考題. 160,普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)模塊4的內(nèi)容限定,第一章 基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)） 1了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。 2借助單位圓理解任意角三角函數(shù)（正弦、余弦、正切）的定義。 3借助單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)出誘導(dǎo)公式（的正弦、余弦、正切），能畫(huà)出的圖象，了解三角函數(shù)的周期性。,4借助圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)在0,2，正切函數(shù)在上的性質(zhì)（如單調(diào)性、最大和最小值、圖象與x軸交點(diǎn)等）。 5理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：。 6結(jié)合具體實(shí)例，了解的實(shí)際意義；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出 的圖象，觀察對(duì)函數(shù)圖象變化的影響。 7會(huì)用三角函數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)三角函數(shù)是描述周期現(xiàn)象的重要函數(shù)模型。,第二章 平面向量 1了解向量的實(shí)際背景，理解平面向量和向量相等的含義，理解向量的幾何表示。 2掌握向量加、減法的運(yùn)算，并理解其幾何意義。 3掌握向量數(shù)乘的運(yùn)算，并理解其幾何意義，以及兩個(gè)向量共線的含義。 4了解向量的線性運(yùn)算性質(zhì)及其幾何意義。 5了解平面向量的基本定理及其意義。 6掌握平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示。,7會(huì)用坐標(biāo)表示平面向量的加、減與數(shù)乘運(yùn)算。理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件。 8理解平面向量數(shù)量積的含義及其物理意義。體會(huì)平面向量的數(shù)量積與向量投影的關(guān)系。 9掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，會(huì)進(jìn)行平面向量數(shù)量積的運(yùn)算。 10能運(yùn)用數(shù)量積表示兩個(gè)向量的夾角，會(huì)用數(shù)量積判斷兩個(gè)平面向量是否垂直。 11經(jīng)歷用向量方法解決某些簡(jiǎn)單的平面幾何問(wèn)題、力學(xué)問(wèn)題及其他一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)向量是一種處理幾何問(wèn)題、物理問(wèn)題等的工具，提高運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,第三章 三角恒等變換 1經(jīng)歷用向量的數(shù)量積推導(dǎo)出兩角差的余弦公式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)向量方法的作用。 2能從兩角差的余弦公式導(dǎo)出兩角和與差的其他三角函數(shù)公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。 3能運(yùn)用上述公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的恒等變換（包括引導(dǎo)導(dǎo)出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）,二）關(guān)于“教到什么程度？”的問(wèn)題,其實(shí)就是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)要掌握到什么程度的問(wèn)題,新課標(biāo)有較為明確的要求，浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)中有明確的說(shuō)明。,第一章 基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)）,關(guān)于課時(shí)分配問(wèn)題,二、教學(xué)實(shí)踐中理論與實(shí)際結(jié)合（理論聯(lián)系實(shí)際）,幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題的處理,注意與大綱教材的比較，避免多走路，走老路,三角函數(shù)”一章,（1）強(qiáng)化單位圓的作用，特別是借助單位圓上點(diǎn)的坐標(biāo)來(lái)定義三角函數(shù)，這與大綱教材中用角的終邊上點(diǎn)的坐標(biāo)來(lái)定義三角函數(shù)有所不同. 由單位圓定義三角函數(shù)，可以更好的表現(xiàn)出三角函數(shù)的周期性，為以后利用單位圓研究三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)奠定基礎(chǔ).,（2）按照課標(biāo)要求，不要擅自補(bǔ)充內(nèi)容. 大綱教材中，三角函數(shù)有六個(gè)，同角關(guān)系式有八個(gè)，而課標(biāo)教材中，三角函數(shù)只需要學(xué)習(xí)正弦、余弦、正切，同角關(guān)系式也只有兩個(gè).我們?cè)诒菊陆虒W(xué)中，只是拓廣了三角函數(shù)的定義，在學(xué)習(xí)單位圓定義三角函數(shù)的同時(shí)，補(bǔ)充了如何通過(guò)角的終邊上點(diǎn)的坐標(biāo)來(lái)定義三角函數(shù)，并比較了兩種定義.,（3）加強(qiáng)三角函數(shù)模型的應(yīng)用. 教材中把三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用單獨(dú)成為一節(jié)內(nèi)容，以四個(gè)例題為載體呈現(xiàn)出來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?，將?移到前面三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)中進(jìn)行練習(xí)，刪去例3，重點(diǎn)訓(xùn)練例1、例4的兩種題型，強(qiáng)化了給圖求式及數(shù)學(xué)應(yīng)用建模的思想. 認(rèn)真分析例4，它實(shí)質(zhì)是由統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到數(shù)據(jù)，作出散點(diǎn)圖并觀察變化規(guī)律，然后選擇適當(dāng)?shù)哪Ｐ瓦M(jìn)行擬合，再應(yīng)用所得模型解決實(shí)際問(wèn)題.考慮到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在必修2，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)，這里不宜提統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)函數(shù)思想。,平面向量章節(jié)：,正確處理線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式. 在大綱教材中，這一公式是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而課標(biāo)教材中，只是把它作為平面向量的一個(gè)應(yīng)用，因而降低了要求，我們只需利用向量工具推導(dǎo)出定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式，不必要求記住公式并用來(lái)解決問(wèn)題.,三角恒等變換章節(jié)：,對(duì)比大綱教材，三角恒等變換降低了一些要求，不再要求利用積化和差、和差化積、半角公式進(jìn)行復(fù)雜的恒等變形，而只是把它們作為三角恒等變換的基本訓(xùn)練題. 我們?cè)谶M(jìn)行三角變換的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)緊扣和差角、二倍角這兩組公式及變形式子，注重一些三角變換技巧（降次、化一、變角、切弦互化）的訓(xùn)練，但不再訓(xùn)練運(yùn)用積化和差等公式進(jìn)行三角變換的題型.,二）教學(xué)進(jìn)度問(wèn)題,任務(wù)多，課時(shí)少，時(shí)間不夠用。,拔高了許多教學(xué)要求 教輔資料濫竽充數(shù),嚴(yán)格按照課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué) 把好難度與廣度關(guān)。,三）課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題,傳統(tǒng)的教學(xué)方式 新穎的教學(xué)方式,新課程的基本理念之一,倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。,自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,必修4中設(shè)置了22個(gè)探究題57個(gè)思考題4個(gè)材料閱讀題,探究課，討論課，閱讀自學(xué)課，實(shí)驗(yàn)課 問(wèn)題教學(xué)是靈魂,巴爾扎克說(shuō)：“