河北省石家莊市復興中學高中語文7詩兩首教學案1.docx

詩兩首班級 姓名 小組 第 號【學習目標】 1、了解李商隱的生平和創(chuàng)作特色2、通過誦讀，認識并積累生僻字詞3、.鑒賞這首詩，品味詩歌意境，從而領會詩歌美質，思索詩歌意旨?！窘虒W重、難點】重點：了解李商隱的生平和創(chuàng)作特色難點：鑒賞這首詩，品味詩歌意境，從而領會詩歌美質，思索詩歌意旨?！緦W情分析】在1000多年前，被稱為唐代的憂郁王子的晚唐詩人李商隱面對一種很熟悉的樂器，有感而發(fā)，寫出了一首謎一樣的詩。它讓人百讀不厭，讀罷五味陳雜，這就是今天我們將要共同學習的李商隱的錦瑟?！緦W流程】自主學習的內容一、 回顧舊知檢查琵琶行的背誦2、 基礎知識感知1、 作者作品李商隱晚唐詩人，字義山，衰敗的晚唐時代，他對皇帝昏庸、宣官當權、藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)象深為不唐文宗開成滿，因此，他熱衷政治，企望革新。二年中進士，曾任縣時、秘書省校書郎等職。因受牛李黨爭影響，始終被排擠,過著祿微微位卑的幕僚生活,46歲抑郁而終。李商隱所作多寫時代離亂 個人失意的感慨，借古諷令的詠史詩和纏綿深摯的愛情詩最有特色。其主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密典麗精工的藝術特色。其中有些作品感傷情調濃重，用典頗多,隱晦難解。他一生大約創(chuàng)作600首詩,有李義山詩集樊南文集傳世。代表作有 、 、 等。1、給黑體字注音惘然（）滄海（） 琴瑟（）弦柱（）2、解釋下列句中加點詞語的意思。(1)錦瑟無端五十弦無端()(2)一弦一柱思華年華年()(3)望帝春心托杜鵑春心( ) 托（）(4)此情可待成追憶可 （）(5)只是當時已惘然惘然（）3、解釋下列古今異義詞華年：春心：惘然：三、探究問題1、說說本詩的情感基調。情感基調為傷感、凄迷、迷惘、失落等。2、 詩人以“錦瑟”起筆有什么作用？開端用的是起興手法。用“錦瑟”之華美喻美好“年華” ,寫弦之 細密繁復，暗示傷痛之情、悲憤之意的繁多。從而為下文敘述、抒情做鋪墊。3、錦瑟用典較多，典故的運用對表現(xiàn)人物心理有什么作用？這夢境既是美好的，又是虛幻的，詩人正是借此表現(xiàn)了這樣的情景:佳人錦瑟，一夢見自己化身為蝶，后來夢醒,莊周仍.曲繁弦,驚醒在，不知蝴蝶何往。了詩人的夢境。典故中虛緲的詩人夢境隱喻年輕時沉迷的美好的情境?！蓖鄞盒耐卸霹N”,詩人借此托寫恨懷，無限傷感,亦表達殷切的思念。“滄海月明珠有淚”,傳說珠生于蚌,蚌生于海,每當月明夜靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠,珠得月華，始極光瑩;又有南海鮫人有泣淚顆顆成珠的故事。詩人借此把月、珠、淚合而為一,構成了一個朦朧的妙境,表達一種復雜的悵惘情懷，既有對高曠浩凈的愛賞,又有對凄寒孤寂的感傷。藍田日暖玉生煙”,藍田的玉山為日光煦照，蘊藏其中美玉的精氣冉冉升騰，遠察如在，近觀卻無。詩人借此具有高美學意味的理想景象，抒發(fā)一種對于高潔情感無法親近悵恨。4、 基礎知識拓展與遷移： 李商隱的詩風李商隱的詩具有鮮明而獨特的藝術風格，文辭清麗、意韻深微，有些詩可作多種解釋，好用典，有些詩較晦澀。現(xiàn)存約600首，特別是其中的無題詩堪稱一絕。李商隱擅作七律和五言排律，七絕也有不少杰出的作品。李商隱的詩經常用典，而且常常每句都用典故。他在用典上有所獨創(chuàng)，喜用各種象征、比興手法，有時讀了整首詩也不清楚目的為何。而典故本身的意義，常常不是李商隱在詩中所要表達的意義。例如常娥（嫦娥），有人直觀認為是詠嫦娥之作，紀昀認為是悼亡之作，有人認為是描寫女道士，甚至認為是詩人自述，眾說紛紜。也正是他好用典故的風格，形成了他作詩的獨特風格。請及時記錄自主學習過程中的疑難：小組討論問題預設討論探究問題2、3提問展示問題預設口頭提問：回顧舊知和基礎知識感知邊板展示：探究問題和小組討論問題課堂訓練問題預設1.對李商隱的錦瑟分析不正確的一項是（）A這首詩是由錦瑟引起的詩人對華年所歷紛繁人生境遇與人生感受的追懷。B頷聯(lián)用莊周夢蝶、杜宇化鵑的典故表達失落、困惑之感。C頸聯(lián)描寫了滄海之中，明月之下，鮫人滴淚，化為明珠