直線與圓的位置關(guān)系說(shuō).ppt

直線與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿,大家好，今天我向大家說(shuō)課的題目是直線與圓的位置關(guān)系 下面我將從以下幾個(gè)方面介紹我這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。,一 .說(shuō)教材,本節(jié)課選自人教版必修2第四章圓與方程第二大節(jié)第一小節(jié)。,本節(jié)課的內(nèi)容是平面解析幾何的基礎(chǔ)知識(shí)， 是對(duì)前面所學(xué)直線與圓的方程的進(jìn)一步應(yīng)用。,二. 說(shuō)教法,本節(jié)課解決問(wèn)題的主要方法是解析法。 解析法不僅是定量判斷直線與圓的位置關(guān)系的方法， 更為后續(xù)研究直線與圓錐曲線的位置關(guān)系奠定思想基礎(chǔ)， 具有承上啟下的作用。,根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和所教學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下 三個(gè)方面：,知識(shí)與技能目標(biāo)：,三. 說(shuō)教學(xué)目標(biāo),2.能力目標(biāo)：,通過(guò)對(duì)直線與圓的位置關(guān)系的探究活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的學(xué)習(xí)方式。,（2）強(qiáng)化學(xué)生用解析法解決幾何問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解決問(wèn)題的能力。,3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：,通過(guò)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)解析法解決幾何問(wèn)題的認(rèn)識(shí)， 從而領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想，體驗(yàn)探索中成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。,四. 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)：用解析法研究直線與圓的位置關(guān)系,難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)和理解解析法解決幾何問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想,五. 說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié),（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課,問(wèn)題1：初中我們已學(xué)習(xí)了直線與圓的位置關(guān)系， 請(qǐng)同學(xué)們回顧直線與圓有那幾種位置關(guān)系？并畫圖表示。,問(wèn)題2對(duì)直線與圓的三種不同的位置關(guān)系，你將用怎樣的方法判斷是那一種位置關(guān)系呢？,（二）遷移問(wèn)題情境，探究新知,提出問(wèn)題：如果將上述圖形置于直角坐標(biāo)系中，對(duì)直線與圓位置關(guān)系的判斷你是否有新的想法呢？,（三）例題示范，鞏固應(yīng)用（處理課本例1）,（四）變式探究，強(qiáng)化方法,（五）課堂練習(xí)（課本P128. 2，3，4）,（六）課堂小結(jié),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？,（1）我們共同探究了直線與圓的位置關(guān)系的新的判斷方法 解析法,（2）解析法給我們研究、解決幾何問(wèn)題開辟了新途徑,（七）作業(yè)布置,必做題：P132 A組2，3,選做題：P133 B組 1，2,