2017年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課三峽教案新人教版.doc

三峽課 題三峽課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 2學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 3揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛(ài)祖國(guó)美麗的河山。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。背誦課文。把握作者的思想感情。策略方法誦讀法、師友合作探究法。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)1.填空：三峽選自 ，作者 ，著名 、散文家。三峽指 、 和 。2給加點(diǎn)的注音：略無(wú)闕( )處 重巖疊嶂( ) 不見(jiàn)曦( )月 夏水襄( )陵 沿溯（ )阻絕 乘奔( )御（ ）風(fēng) 素湍( )綠潭 絕巘( ) 怪柏（ ） 高猿長(zhǎng)嘯( ) 屬( )引凄異 哀轉(zhuǎn)( )久絕3解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）自（ ）三峽七百里中 （2）自非亭午（ ）夜分（ ），不見(jiàn)曦（ ）月。（3）雖（ ）乘奔（ ）御風(fēng)，不以疾（ ）也 （4）沿（ ）溯（ ）阻絕（5）絕巘（ ）多生怪柏 （6）每至晴初霜旦（ ）（7）屬引（ ）凄異4找出并解釋句中的通假字：（1）略無(wú)闕處（ ） （2）哀轉(zhuǎn)久絕（ ）5解釋句中的古今異義詞：（1）或王命急宣（ ） （2）雖乘奔御風(fēng)（ ） （3）略無(wú)闕處 （ ）（4）至于夏水襄陵（ ） （5）良多趣味 （ ）6翻譯句子：（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （2）則素湍綠潭，回清倒影。（3）懸泉瀑布，飛漱其間。 （4）清榮峻茂，良多趣味。7. 請(qǐng)你寫出與三峽有關(guān)的人物、故事或詩(shī)句。8文中描寫的三峽兩岸的山勢(shì)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。9課文寫三峽四時(shí)風(fēng)光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫？10文章結(jié)尾引用漁人之歌，有什么作用？教 學(xué) 流 程第 一 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1. 作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知1.學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，初步理解文句。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀1.導(dǎo)入新:我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，一代又一代文人墨客為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，三峽就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來(lái)吧。2.組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。1.學(xué)生交流作者的寫作背景和生平。2.師友互相檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。3.以小組為單位，解決疑難詞句4.學(xué)生齊讀課文研讀共品三、合作探究：根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。教師適時(shí)引導(dǎo)，選點(diǎn)精講：第1段重點(diǎn)寫山,群山連綿，高聳入云。（高俊美）第2段寫夏季三峽江水浩蕩、日行千里(奔放美)。第3段寫三峽春冬的秀美、挺拔，（清幽美）。第4段寫三峽秋季蕭瑟凄涼的氛圍。（凄婉美）學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流?？偨Y(jié)提高四、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)：2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。五、布置作業(yè)：1.積累詞語(yǔ) 2背誦并默寫三峽。教師總結(jié)提升。教師點(diǎn)評(píng)，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評(píng)出最佳師友 第 二 課 時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溫故知新1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本節(jié)課內(nèi)容。二、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查背誦老師組織全班交流易錯(cuò)點(diǎn)。1.個(gè)體抽查。2.集體齊背。3.用自己的語(yǔ)言描述三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，把握作者的思想感情。研讀共品 三、悟讀課文，深層探究 1三峽奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對(duì)這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢(shì)，這樣敘寫有何用意? 2作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體? 3. 文章結(jié)尾引用漁人之歌，有什么作用？四、揣摩語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。點(diǎn)撥：”本文重在寫水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括寫作技巧。 師友討論共品。 全班交流師友交流，不明白的地方可以請(qǐng)教其他師友互助釋疑五、交流疑點(diǎn)，互相解答。六、 全班交流，解決疑難。掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。師友交流，解決不了的問(wèn)題在班上提出。鞏固拓展七、閱讀李白的早發(fā)白帝城一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。八、教師歸納， 升華主題 教師出示問(wèn)題，適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)學(xué)生讀詩(shī)，思考，明確：早發(fā)白帝城和三峽都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。總結(jié)提高九、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識(shí)。2.總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。十、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)2.完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課。1.教師總結(jié)提升三峽向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身