企業(yè)研究論文-廣東中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與研究.doc

企業(yè)研究論文-廣東中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與研究摘要：我國中小企業(yè)數量和規(guī)模不小，已經到了以提高素質為主的發(fā)展階段。我們要認清中小企業(yè)發(fā)展新階段所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，既要抓住機遇，促進中小企業(yè)加快發(fā)展；又要提升水平，引導企業(yè)依靠質量求生存，依靠管理求效益，依靠創(chuàng)新求發(fā)展。針對廣東中小企業(yè)人才培養(yǎng)與輸入實現(xiàn)的途徑存在的問題，對廣東中小企業(yè)人才培養(yǎng)與輸入的實現(xiàn)進行研究，找出適合現(xiàn)階段廣東中小企業(yè)人才培養(yǎng)與輸入發(fā)展正確的路線的模式途徑，保證廣東中小企業(yè)與職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。關鍵詞：中小企業(yè)；職業(yè)技術教育；循環(huán)經濟；人才培養(yǎng)一、引言中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與研究的目的與意義將區(qū)域經濟與廣東，將廣東中小企業(yè)與不同層次的職業(yè)教育看成是一種相對宏觀經濟的背景下的一種有利于國民經濟發(fā)展的新的經濟效益模式循環(huán)經濟模式；從教育政策學和企業(yè)管理的常規(guī)模式，以及中小企業(yè)與職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)與輸入的互動研究出發(fā)，人才培養(yǎng)與輸入有序的銜接政策法規(guī)，達到資源共享等；加速職業(yè)技術教育產學研成果與區(qū)域經濟的轉化的速度和普及力度；為職業(yè)技術教育發(fā)展與區(qū)域化經濟互動提供新經濟視覺。探討適合現(xiàn)階段廣東中小企業(yè)人才培養(yǎng)與輸入發(fā)展正確的路線的模式途徑，有效的配置、整合市場資源、有效地發(fā)揮市場導向，從而保證廣東中小企業(yè)與職業(yè)教育以及循環(huán)經濟的正?？沙掷m(xù)發(fā)展。二、中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與研究的著眼點（一）中小企業(yè)國際國內的發(fā)展狀況在發(fā)達國家，美國政府早在1953年就專門成立了一個負責小企業(yè)的部門SBA（SmallBusinessAdministrative，中小企業(yè)署），從立法、融資、技術、培訓、信息、咨詢等多方面為中小企業(yè)提供服務。法國政府每二至三年就會制訂一個新的計劃來支持中小企業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，并專門設立一個國家控股的投資銀行法國中小企業(yè)發(fā)展銀行，為中小企業(yè)提供信貸服務與擔保業(yè)務。日本早在上個世紀60年代就成立了隸屬日本經濟產業(yè)省的中小企業(yè)廳。廣東共有76萬多戶中小企業(yè)，數量、產值居全國之首。95以上都是中小企業(yè)。中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產品和服務價值相當于廣東全省GDP的60%左右，上繳稅收約為稅收總額的50%；提供了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位；建立了70%以上的企業(yè)高新技術中心；發(fā)明專利65%以上、開發(fā)新產品80%以上。（二）探討廣東的中小企業(yè)狀況與急需解決的問題1.職業(yè)技術教育定位模糊，行政管理體制混亂。本來，職業(yè)技術教育是由高中低職業(yè)技術教育院校和培訓機構所構成的完整體系，目前卻由于各自為政的轄制所割裂，難以對企業(yè)形成準確有效的人才培養(yǎng)和輸送渠道。2.需要加強各級相關政府部門的協(xié)調和指導，中小企業(yè)與職業(yè)技術教育之間要建立通道，探索產學合作教育新途徑，令職業(yè)技術教育面向“產業(yè)化”，并制定相應激勵機制，讓中小企業(yè)積極對職業(yè)技術院校敞開大門，使學生得以在工學交替中獲得技術創(chuàng)新與應用能力。3.政府對中小企業(yè)的人才戰(zhàn)略研究已經突顯重要。中小企業(yè)決定一國經濟活力和實力，進而決定國家命運，這是很多國家發(fā)展經驗反復證明的一個規(guī)律?？上?，當今中國，公眾、媒體和一些經濟部門，傾心于“世界500強”之排名，著力于“航空母艦”之打造，事事優(yōu)惠和扶持大型企業(yè)，對中小企業(yè)的人才質量與人才輸入的發(fā)展關注不夠，措施不力。4.中小企業(yè)人才匱乏直接影響企業(yè)的生存與發(fā)展。目前中小企業(yè)自身的技術應變能力有待加強。中上型企業(yè)在資金、技術、管理、市場等許多方面都存在著明顯的差距：中小型企業(yè)因為資金有限，對市場、對需求普遍難以作仔細的調查分析，難以發(fā)現(xiàn)機會，往往急于求成，韌性不夠、盼望投機，盼望一個產品、一個點子、一個人、一個會、一個廣告就使企業(yè)上去了。許多中小企業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展，人力資源管理水平卻仍在原地徘徊。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的缺乏造成企業(yè)發(fā)展后勁嚴重不足。因此，企業(yè)緊缺的人才找不來，重要的優(yōu)秀人才留不住，人才流失的問題日益突出。5.中小企業(yè)與職業(yè)技術教育體系缺乏有序銜接與政策的支持。職業(yè)技術教育與中小企業(yè)“共生理論”是相得益彰、相輔相成、共同發(fā)展的。職業(yè)技術教育應該是培養(yǎng)中小企業(yè)不同層次的技術人才的主要陣地。日益發(fā)展的中小企業(yè)急需職業(yè)技術教育為其強有力的智力和人力支持，中小企業(yè)已成為職業(yè)技術教育的主要服務面向，是職教人才需求量最大的市場，是畢業(yè)生今后就業(yè)的主渠道。職業(yè)技術教育要以就業(yè)為向導，就應該將自己定位于為中小企業(yè)服務。三、提出對中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與輸入戰(zhàn)略性研究的思路1.從宏觀經濟學的角度，探討廣東中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與職業(yè)技術教育的生存與發(fā)展關系，這是一種循環(huán)經濟的關系。2.從研究中小企業(yè)與職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)與輸入研究的模式出發(fā)，研究職業(yè)技術教育與中小企業(yè)的產業(yè)化發(fā)展因素與動力；研究職業(yè)技術教育對技術人才培養(yǎng)的層次性，以滿足中小企業(yè)對各種規(guī)格人才的需求，真正做到社會資源的共享。3.從經濟學與教育學的角度研究區(qū)域經濟下的校企管理、校本管理；從經濟學的政策出發(fā)，探討研究發(fā)展廣東區(qū)域經濟與職業(yè)技術教育產學研實現(xiàn)途徑的政策措施保證下的產學研結合中的責、權、利，節(jié)約人力資源成本。4.從經濟學的企業(yè)管理與股份制合作等模式中，大膽探索在人才培養(yǎng)與輸入實現(xiàn)途徑的前提下的區(qū)域經濟與教育經濟融合的大集團與國際合作、競爭的經濟效應，從而促進經濟在人力、物力、才力的整合，最大化的實現(xiàn)區(qū)域經濟的規(guī)模效應、競爭實力，從而解決不同層次的職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)與輸入的實際途徑；解決人才培養(yǎng)目標和輸出的關系，提高循環(huán)經濟的綜合實力和市場競爭力。5.探討有利于廣東區(qū)域經濟發(fā)展、中小企業(yè)與職業(yè)技術教育高技能人才培養(yǎng)的互動政策刺激點。研究職業(yè)技術教育的人才、科研、實習與培訓模式、辦學模式；探討適合廣東省經濟發(fā)展的職業(yè)技術教育發(fā)展政策，在新的經濟形勢下中小企業(yè)與不同層次的職業(yè)技術教育的生存競爭形式和運行模式。四、中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與研究的特色和創(chuàng)新1.突破經濟學與教育學的研究界限，將職業(yè)技術教育與中小企業(yè)這一循環(huán)經濟互動起來。探討其戰(zhàn)略發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展性，為適應廣東中小企業(yè)的不同層次的職業(yè)技術教育的持續(xù)、迅速發(fā)展，探討一種新的資源共享、互利互惠、公平合理、和諧、高速發(fā)展的循環(huán)經濟效應模式和持續(xù)發(fā)展途徑。2.突破宏觀經濟學與微觀經濟學研究的界限，將區(qū)域經濟中小企業(yè)與職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)與輸入研究的模式，看成是一種相對宏觀經濟的背景下的一種有利于國民經濟發(fā)展的新的循環(huán)經濟的經濟效益模式。3.突破教育政策學和企業(yè)管理的常規(guī)模式，在人才培養(yǎng)與輸入的實現(xiàn)途中的如跨行業(yè)辦學模式、區(qū)域經濟產業(yè)辦學模式、股份制企事業(yè)合作辦學、校校聯(lián)合辦學，合作培訓等資源共享的不同層次的職業(yè)技術教育與中小企業(yè)共同協(xié)調發(fā)展；加速職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)與輸入成果與廣東區(qū)域經濟的轉化的速度和普及力度；4.突破國內外教育與經濟理論的模式，為廣東中小企業(yè)與職業(yè)技術教育的人才培養(yǎng)與輸入的國際區(qū)域化發(fā)展提供新的視覺。五、中小企業(yè)技術人才培養(yǎng)與研究的預期效果1.為廣東中小企業(yè)建立技術人才培養(yǎng)與輸入的秩序指導制度。該制度是在各地政府機關成立中小企業(yè)指導機構，應中小