學(xué)科教育論文-民族地區(qū)高職體育教學(xué)內(nèi)容改革探討.doc

學(xué)科教育論文-民族地區(qū)高職體育教學(xué)內(nèi)容改革探討【摘要】高職體育教學(xué)的改革,要立足素質(zhì)教育,注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),改變體育學(xué)習(xí)的被動(dòng)方式,突出學(xué)生的主體地位,把課堂教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育行為的探討對(duì)進(jìn)一步深化高職院校體育教育改革,從而進(jìn)一步促進(jìn)終身體育思想的普及和全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與體育行為具有十分重要和現(xiàn)實(shí)的意義?！娟P(guān)鍵詞】高職體育個(gè)性發(fā)展體育行為體育行為是人類有意識(shí),有目的的利用體育的方法和手段,為滿足某種體育需要,實(shí)現(xiàn)體育目的而進(jìn)行的一系列實(shí)踐活動(dòng)。本文從三個(gè)方面談?dòng)懜呗汅w育教學(xué)改革的方向及主要內(nèi)容。1高職體育教學(xué)改革注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展受應(yīng)試教育的影響,體育教學(xué)則過多的注重向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能、知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面教育。這種傳統(tǒng)理念,往往以損害學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性為代價(jià)。高職體育教學(xué)的改革,把課堂教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性:1.1要認(rèn)真識(shí)別承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性要培育發(fā)展個(gè)性,第一步要發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性。青少年個(gè)性常常隱藏在他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后,體育教師應(yīng)該善于從那些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)背后識(shí)別出學(xué)生的不同個(gè)性,只有識(shí)別出不同個(gè)性才能加以引導(dǎo)和教育,使之逐步完善。1.2鼓勵(lì)和支持不同個(gè)性強(qiáng)求一律是不可取的。對(duì)于個(gè)性特征鮮明的學(xué)生不應(yīng)用同一模式去強(qiáng)求他們,而應(yīng)允許他們保留那些顯得不和群、不和拍、不和時(shí)宜、不和常人、情感的特點(diǎn),更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等話來刺激他們、挖苦他們,而是利用體育課堂,積極疏導(dǎo),鼓勵(lì)他們快樂健康和諧地成長(zhǎng)。1.3不同的個(gè)性要采用適宜的方式去培養(yǎng)和發(fā)展體育教師在掌握了學(xué)生的不同個(gè)性后,要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教,選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段,是學(xué)生的個(gè)性向更加成熟、完整的方向發(fā)展。2高職體育教學(xué)要重視提高學(xué)生的體育能力2008年11月我們對(duì)本院2007年畢業(yè)并已實(shí)現(xiàn)就業(yè)一年的520名學(xué)生和110名專業(yè)教師進(jìn)有關(guān)行育能力及影響的問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,有81%的學(xué)生和89%的老師認(rèn)為體育能力對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有重要的作用,并且一致認(rèn)為,大學(xué)生在從事專業(yè)工作時(shí),身體是第一保證,體育能力的提高對(duì)身體健康有重要的影響。另外,我們還組織了一次有關(guān)體育能力的專題座談會(huì),老師與學(xué)生普遍認(rèn)為:體育能力就是一種特殊能力,它是由知識(shí)、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個(gè)性身心品質(zhì)的綜合體。在生活中人們順利地完成一種活動(dòng),既需要一般能力,又需要與某種活動(dòng)有關(guān)的特殊能力。而體育能力是一種特殊能力,從事的體育活動(dòng)越多樣,掌握的知識(shí)越豐富,體育能力發(fā)展就越全面；體育技能的訓(xùn)練越復(fù)雜,體育能力就越能提高。體育能力包含身體鍛煉能力、人體審美能力、體育交際能力,它是一個(gè)人體育綜合才能的體現(xiàn)。3高職體育教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育行為體育行為是人類有意識(shí),有目的的利用體育的方法和手段,為滿足某種體育需要,實(shí)現(xiàn)體育目的而進(jìn)行的一切實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)既包括體育行為的主要表現(xiàn)形式運(yùn)動(dòng)行為,也包括體育的組織、管理、宣傳、科研、教學(xué)、消費(fèi)、觀賞等方面的行為活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育行為的探討對(duì)進(jìn)一步深化高職院校體育教育改革,從而進(jìn)一步促進(jìn)終身體育思想的普及和全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與體育行為具有十分重要和現(xiàn)實(shí)的意義。在日常教學(xué)中要注重從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的體育行為:3.1運(yùn)用講解、示范、練習(xí)、游戲等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生課上要注意教材內(nèi)容要求與學(xué)生的實(shí)際情況相符合,因勢(shì)利導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的氛圍中完成動(dòng)作,達(dá)到身心鍛煉的效果；不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù),還要懂得運(yùn)動(dòng)給身體帶來的健康狀況,培養(yǎng)學(xué)生向未知領(lǐng)域不斷探索的興趣。而體育游戲是熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身,集知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體的,它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒,并隨這種情緒產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,而且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、觀察力和想象力,同時(shí)能調(diào)節(jié)課堂氣氛,最大程度地促使學(xué)生的身體機(jī)能。3.2注重情感引導(dǎo)良好的課堂氛圍有一種催人奮進(jìn)的教育力量,它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。體育教師在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí),首先要遵循體育的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在身體活動(dòng)中消除抑郁、煩惱等不良心境,產(chǎn)生愉悅、爽快的情緒感受。另外,體育教師自始至終應(yīng)重視自已教態(tài)的感染力,從尊重學(xué)生出發(fā),做到目光期待、語言誠(chéng)懇、手勢(shì)恰當(dāng)、表情和藹,做到以情動(dòng)人,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又友好相處的親近感,促進(jìn)學(xué)生情緒和對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的提高。3.3開展校園課外體育活動(dòng)學(xué)校要定期組織大規(guī)模的體育活動(dòng),使校園體育行為形成良好的氛圍,喚起學(xué)生的參與意識(shí)。同時(shí)要建立各種社團(tuán)組織或體育俱樂部,開展形式多樣的課外體育活動(dòng),吸引更多的學(xué)生參加體育鍛煉。并充分利用課外余暇時(shí)間不斷充實(shí)課外體育活動(dòng)內(nèi)容,把學(xué)生吸引到體育鍛煉中來,促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)的積極開展。3.4積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)要轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生自由、健康地發(fā)展。要定期舉辦大學(xué)生心理、生理講座或理論課講授,讓學(xué)生充分、科學(xué)地了解自身,正確認(rèn)識(shí)人體從事體育活動(dòng)時(shí)的生理和心理反應(yīng),激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分表現(xiàn)出自己的才能,感受到參與運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體的益處和心理上的滿足,從而使學(xué)生能長(zhǎng)期熱愛體育運(yùn)動(dòng),使之成為日常生活中不可缺少的內(nèi)容,養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。3.5加強(qiáng)體育教師的學(xué)習(xí)、完善體育設(shè)施體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的直接執(zhí)行者,體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),要具有對(duì)新興體育項(xiàng)目的觀察能力和敏感性,不斷更新自己的知識(shí),同時(shí)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,通過教師的“一專多能”和精神風(fēng)貌來激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,讓學(xué)生主動(dòng)鍛煉,使學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣和獲得知識(shí)的興趣,從而真正地認(rèn)識(shí)到體育的鍛煉價(jià)值,養(yǎng)成自覺鍛煉、自覺學(xué)習(xí)的終身體育觀。學(xué)校要在充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源和社會(huì)資源的同時(shí),應(yīng)根據(jù)不斷擴(kuò)招的學(xué)生人數(shù)加大體育設(shè)施的建設(shè)力度,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多更好的體育活動(dòng)場(chǎng)所,滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)需求。3.6體育態(tài)度的培養(yǎng)體育態(tài)度是對(duì)體育的評(píng)價(jià)與行為傾向,體育教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生體育態(tài)度的培養(yǎng)與引導(dǎo)。體育態(tài)度是后天習(xí)得的,其形成需較長(zhǎng)的行為時(shí)間,是外界刺激與個(gè)體反應(yīng)之間的中介因素。體育態(tài)度不同,會(huì)引起學(xué)生對(duì)某一體育行為的情感體驗(yàn)不同。正確的體育態(tài)度是體育行為持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)久動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生的體育行為,樹立終身體育觀念,首