學(xué)科教育論文-探究老年聲樂(lè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法.docVIP

學(xué)科教育論文-探究老年聲樂(lè)基礎(chǔ)課的教學(xué)方法【摘要】本文從老年人身心需要出發(fā)，結(jié)合老年人的特點(diǎn)從幾方面敘述了學(xué)習(xí)聲樂(lè)的方法和掌握聲樂(lè)的技巧，從而使老年人對(duì)聲樂(lè)有更深的了解，近一步掌握聲樂(lè)方法。【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)基礎(chǔ)課聲樂(lè)的二度創(chuàng)作一、歌唱興趣的培養(yǎng)歌唱是人的本能，是人們表達(dá)情感的最直接的方式之一。在給老年朋友上課要經(jīng)常問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是“您喜歡唱歌嗎，喜歡聲樂(lè)這門(mén)課程嗎？”得到的是肯定的回答：“喜歡！”可大部分的老年人都認(rèn)為自己的嗓音條件不好，唱得不好聽(tīng)，心中缺乏對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的知識(shí)和自信心，其實(shí)主要是老年人對(duì)聲樂(lè)課一定認(rèn)識(shí)上的差異。因此在教學(xué)中，應(yīng)不斷關(guān)注他們的興趣所在，努力讓他們明白：雖然嗓音條件有差別，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的時(shí)間有長(zhǎng)有短，對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)識(shí)程度有不同，但只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真努力的訓(xùn)練，都會(huì)很快提高自己的素養(yǎng)。無(wú)論是哪種唱法，或是唱哪種類型的歌曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的聲樂(lè)技巧、方法，都會(huì)對(duì)演唱者有很大的幫助，使演唱更完美。顯然，要成為專業(yè)的演唱工作比較難，但是通過(guò)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，把想唱的歌唱的更動(dòng)聽(tīng)，想聽(tīng)上去更接近專業(yè)人事是完全可以作到的。相信老年朋友在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，會(huì)越來(lái)越喜歡唱歌，越來(lái)越了解聲樂(lè)這門(mén)課程。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，老年朋友們對(duì)上課越來(lái)越積極，會(huì)時(shí)常的咨詢問(wèn)題，并且希望多有多上課的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。同時(shí)在課上，有原來(lái)不敢獨(dú)唱的到后來(lái)爭(zhēng)先恐后要求自己獨(dú)唱，希望得到老師的輔導(dǎo)。這種濃郁的學(xué)習(xí)氣氛使我在聲樂(lè)教學(xué)中很受感動(dòng)，同時(shí)也堅(jiān)定了要當(dāng)好老年朋友走向聲樂(lè)殿堂的領(lǐng)路人。二、歌唱理論的講解由于大部分的老年人還是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱，對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)中要用的術(shù)語(yǔ)還不理解，那么我們就必須要更集中、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)聲樂(lè)理論知識(shí)。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，歌唱也不例外。教學(xué)中應(yīng)讓其充分理解聲樂(lè)理論知識(shí)，先學(xué)會(huì)說(shuō)，學(xué)會(huì)理解聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的各種措辭，在讓其按照自己說(shuō)的做。教學(xué)的目的是讓學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用到歌唱實(shí)踐中，盡量避免學(xué)習(xí)歌唱的盲目性。1.形成正確聲音概念的重要性學(xué)習(xí)歌唱的目的是盡量的多掌握一些聲樂(lè)技巧，把原有的聲音美化。那么什么樣的聲音是好聽(tīng)的呢？這就是聲音形象或稱聲音概念。無(wú)論什么樣的音色，唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲就是對(duì)的。初學(xué)聲樂(lè)時(shí)對(duì)聲音的好壞和發(fā)聲技巧沒(méi)有一個(gè)完整的概念，也不可能把聲樂(lè)技巧運(yùn)用的很自如、演唱的很完美，但經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)讓他們?cè)谀X海里，從聽(tīng)覺(jué)上首先形成一個(gè)正確的聲音概念。有了這個(gè)正確的方向，再朝這個(gè)方向努力，就能在很大的程度上避免學(xué)習(xí)的盲目性，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。那么，教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生正確的概念呢？（1）正確的示范是學(xué)生對(duì)聲音概念最直接的感受。教師應(yīng)該經(jīng)常示范，讓學(xué)生先模仿，通過(guò)模唱來(lái)領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)演唱方法的運(yùn)用。教師的范唱除了正確的，還可以模范各種錯(cuò)誤的唱法，目的是讓學(xué)生從正確與錯(cuò)誤的對(duì)比中更深刻的體會(huì)什么是正確的聲音概念。這樣有助于讓學(xué)生結(jié)合自身的問(wèn)題加以改正。（2）音概念的正確要靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別。所以建議學(xué)生應(yīng)該多隨同性教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和實(shí)際聽(tīng)覺(jué)的區(qū)別是非常重要的。這樣有利于學(xué)生多模仿，和模仿的準(zhǔn)確。自己的聲音自己的耳朵聽(tīng)到的音響與別人聽(tīng)到的音響是不同的。要讓別人聽(tīng)到的是明亮的、圓潤(rùn)、穿透力強(qiáng)的歌聲，自己的耳朵聽(tīng)到的應(yīng)該是偏暗、偏小、偏遠(yuǎn)的歌聲。這種感受可以通過(guò)老師的示范以及學(xué)生互相唱，互相聽(tīng)來(lái)體會(huì)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽(tīng)各種演唱錄音帶，感受不同的歌唱家、不同唱法在聲音位置、氣息、共鳴等方面的區(qū)別。（4）要求學(xué)生先想再唱，因?yàn)槿说男袨槎际窃谛睦砘顒?dòng)的支配下進(jìn)行的。想好了聲音形象，想好了怎樣運(yùn)用方法，再開(kāi)口唱。用積極、穩(wěn)定的心理狀態(tài)來(lái)調(diào)節(jié)自身的歌唱發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)，才能更快、更好地取得良好的歌唱效果。2.準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)剛接觸聲樂(lè)的、學(xué)習(xí)聲樂(lè)一段時(shí)間的人，拿起一本關(guān)于聲樂(lè)理論的書(shū)，可能會(huì)看不懂，無(wú)法理解“氣沉丹田、打開(kāi)喉嚨、頭腔共鳴、高位置”等聲樂(lè)術(shù)語(yǔ)。聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是比較抽象的。理論學(xué)習(xí)的目的就是努力把看不見(jiàn)、摸不找的聲音變成能看得見(jiàn)、摸得著的感受，把書(shū)本上抽象的理論變成現(xiàn)實(shí)生活中可以感受的到的東西。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用形象的比喻、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講課、更準(zhǔn)確的體會(huì)歌唱的正確方法。結(jié)合老年人的特點(diǎn)，課堂上說(shuō)、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合，在增強(qiáng)課堂趣味性、生動(dòng)性的同時(shí)也一樣激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣。通常的初學(xué)者都認(rèn)為練聲僅僅是為了開(kāi)嗓子。其實(shí)不然，練聲是學(xué)習(xí)歌唱必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)唱歌方法的重要輔助手段。對(duì)于初學(xué)者，首先是選擇最基本的練聲曲。音程小，音符少，音域窄的練聲曲有助于學(xué)生更好的運(yùn)用演唱技巧。練聲比歌唱有規(guī)律，因此在訓(xùn)練上要求應(yīng)該更嚴(yán)些。應(yīng)不斷地糾正練聲曲中的發(fā)聲錯(cuò)誤。練聲是每節(jié)課的必要環(huán)節(jié)，不要只走過(guò)場(chǎng)，一定不要把唱歌課混淆為聲樂(lè)課。三、歌曲的演唱1.歌唱前的預(yù)習(xí)工作人們把歌唱者的演唱稱為二度創(chuàng)作。因此，學(xué)唱一首歌不是單單的把旋律唱準(zhǔn)、歌詞背會(huì)，還應(yīng)該注意歌曲的內(nèi)涵。充分理解旋律進(jìn)行、歌詞內(nèi)容所要表達(dá)的情感。（1）旋律的進(jìn)行上可詳細(xì)的分上行音和下行音的，連音和跳音的唱法，并通過(guò)不同的旋律線條來(lái)分析、體會(huì)演唱方法中氣息共鳴的不同。（2）語(yǔ)言上應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確的吐字，特別是母音的準(zhǔn)確。說(shuō)話中的鄉(xiāng)音在唱歌中一定要去掉，要求字正腔才能圓。演唱前可以按歌曲的節(jié)拍朗誦歌詞，讓“說(shuō)”變得夸張些，有起伏、有感情。說(shuō)得好才能唱的好。從而達(dá)到唱和說(shuō)一樣的自然清楚。2.音樂(lè)的處理唱歌不是唱音符，也不是“和尚念經(jīng)”唱出歌曲的內(nèi)涵才是歌唱的最終目的。一首歌的內(nèi)涵可以通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比、律動(dòng)感、韻味等表現(xiàn)出來(lái)。在演唱的過(guò)程中，幫助學(xué)生分析歌曲的強(qiáng)弱，包括起音、收尾、漸強(qiáng)、漸弱、旋律上的重音及語(yǔ)氣上的重音等，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的流動(dòng)性。音樂(lè)的流動(dòng)首先是心理上的流動(dòng)和氣息上的流動(dòng)。歌曲的韻味就是音樂(lè)的特色，不同唱法、不同民族的音樂(lè)都有不同的特點(diǎn)。教師教唱歌曲是可以在學(xué)生演唱結(jié)束后總結(jié)性的說(shuō)一些問(wèn)題，但更重要的是應(yīng)該是逐字逐句地幫助學(xué)生分析、講解歌曲。在講解的過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)老師的要求實(shí)踐。同時(shí)作好筆記。這樣的教學(xué)不僅能豐富課堂內(nèi)容，更有助于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)歌唱中舉一反三，更快更好地掌握歌唱方法。四、樂(lè)感的培養(yǎng)歌唱是為了表現(xiàn)音樂(lè)的美感。學(xué)習(xí)演唱方法與培養(yǎng)樂(lè)感應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，相輔相成，才能達(dá)到“聲情并茂”的最高境界。1.一個(gè)好的歌唱狀態(tài)才能唱好歌。好的歌唱狀態(tài)首相是好的精神狀態(tài)。因此應(yīng)帶著積極性、興奮感來(lái)上課。當(dāng)然教師的情緒直接影響學(xué)生的積極性。2.無(wú)論是講解理論、練聲、還是演唱歌曲，都應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的表現(xiàn)力。正確方法的運(yùn)用有助于音樂(lè)的流動(dòng)，樂(lè)感的表現(xiàn)又有助于方法的正確運(yùn)用。兩者相輔相成，缺一不可?？傊晿?lè)基礎(chǔ)課的教學(xué)不是枯燥無(wú)謂的理論課，也不