學科教育論文-小議語文教學的方法及手段.doc

學科教育論文-小議語文教學的方法及手段教好任何一門課,方法都是很重要的。而語文作為基礎工具學科,其教學方法尤為重要。一名合格的語文教師,既要從理論上掌握教學方法,又應在實踐中靈活地運用,善于在完成教學任務的同時,也教會學生如何獲得知識的方法。教學方法是教師指導學生為了實現(xiàn)教學目的,在教學過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識、培養(yǎng)學生自學能力和開發(fā)學生智力的重要手段。語文是美學載體,其中既有文學形態(tài)的精美顯現(xiàn),也有教學形態(tài)的審美表現(xiàn)?？梢哉f,語文幾乎可以傳達世界上美學家致力研究的一切美。因此,語文教師應在審美情感的參與下,充分挖掘語文教材的審美因素,把課程的理性內(nèi)容、抽象概念與鮮活形象有機統(tǒng)一起來,把深奧的知識傳授與動情的美感體驗結(jié)合起來,在努力提高學生語文專業(yè)技能的基礎上,發(fā)展學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在語文課中,要引導學生把握審美對象的變化,挖掘?qū)徝缹ο蟮纳顚觾?nèi)涵,注意美的范疇的轉(zhuǎn)換,激發(fā)學生的審美靈感,培養(yǎng)學生的審美情感。1、借詩句打造導語的文氣美上一節(jié)語文課,導語猶如是教師給學生吃的第一顆花生,若花生香.甜.脆,學生的食欲就會大增,便不住接著吃；反之,頭一顆花生苦、酸、澀,味同嚼蠟,學生就會棄之而去,即便余下的都是好花生。恰當?shù)亟栌迷娋溥M入導語,是扮靚教學語言的有效途徑之一。2、借詩句打造“詮釋語”的形象美語文中的有些概念和事物難以用說明的語言表達方式準確定義,也沒有定義的必要,如果教師借用恰當?shù)脑娋溥M行描述式語言解釋,往往使學生心領(lǐng)神會,刻骨銘心。3、借詩句打造評語的修辭美師生互動是現(xiàn)代課堂運作中的重要特征,教師隨時都要對學生的“成果”進行評價。評價的目的主要有點,一是矯正錯誤,二是鼓勵學生繼續(xù)探索,尤其是后者更為重要。教師借用詩句對學生的表達質(zhì)量進行了評價,言辭里充滿了褒揚的詩情和形象的畫意,且詩句借用相連,比喻與借代整合,幽默與贊許相融,極具感染力。4、借詩句打造啟迪語的聯(lián)想美詩句大都具有形象的可感性和內(nèi)涵的豐富性,能引發(fā)讀者和聽眾由此及彼或由淺入深的思考。教師如果能借用與所教內(nèi)容相近相似的詩句啟發(fā)學生,會使學生有在“溪回谷轉(zhuǎn)愁無路”時“忽有梅花一兩枝”的發(fā)現(xiàn)與體悟。對于文學作品來說,想象是理解的翅膀。伊塞爾說:“作者只有激發(fā)讀者的想象,才有希望使他全神貫注,從而實現(xiàn)作品本文的意圖?！泵琅c丑是相輔相成的,作家的審美理想往往通過對丑的暴露與鞭撻曲折地反映出來。培養(yǎng)學生的審美情感在,自然也包含了通過審“丑”達到審美的這種形式。深入分析文學作品中“丑”,剖析丑類們骯臟的靈魂,可以培養(yǎng)學生批判與憎惡的情感,引導他們在對丑的否定中認識美。另一方面,學習是學生的學習,老師是不能代勞,更不能一手包辦的。因此在教學過程中,教師要想方設法通過各種各樣的教學手段及教學形式吸引學生的注意力,激發(fā)起學生的學習興趣及學習熱情。對于這方面,可從以下途徑入手:1、借助音樂,營造學習氛圍。音樂是一種特殊的語言,通過音樂創(chuàng)造場境和氛圍能使學生感受到美的形象,理解體會到美的意境。如:講沁園春雪一課時,先播放這一首歌,把學生的情緒調(diào)動起來,通過歌聲使學生體會到北方山河,冰封雪覆,粉妝玉砌的美景；然后播放配樂朗讀,更有效地把學生引入到作品的藝術(shù)境界中去,讓學生伴隨著婉轉(zhuǎn)激越的音樂,品味作者傾注在作品中的感情。2、利用圖片、繪畫等教具的直觀性,再現(xiàn)美的意境。文學作品是借助文學語言形象地反映生活的藝術(shù),它是通過描繪生動如畫的景物,塑造栩栩如生的形象,表現(xiàn)意境深遠的思想來感人的。因此,講解課文時,最好能讓作品中描繪的畫面形象逼真地展現(xiàn)在學生眼前,讓意境在他們心中冉冉升起,使視覺所形成的興奮狀態(tài)逐步擴大,從而引導學生進入作品的特定氛圍,讓他們感受到一種特別的愉悅和歡暢。3、以探討討論的學習形式,增強學生的學習自主性。長期以來,傳統(tǒng)的教和學的單一教學模式,使教師教得苦,學生學得累,學生的學習長期處于一種被動狀態(tài),語文教學猶如一潭死水,毫無起色。要改變這種狀態(tài),首先就要改變這種“教師講,學生聽”的死板教學模式。把課堂和學習交給學生,讓學生通過探討討論的形式,自主地解決學習上的問題,培養(yǎng)學生的學習能力及解決問題的能力,同時也增強了學生的學習積極性及學習熱情。4、以各種形式的競賽游戲來活躍課堂氣氛。競賽能激發(fā)人們的斗志,調(diào)動起人們的積極性；游戲能使人身心愉悅,心情舒暢,做起事情來自然事半功倍了。因此,在課堂中多采用比賽的游戲形式如:背詩比賽、成語接龍比賽、文學常識比賽、課文劇表演等,能激發(fā)起學生學習語文的興趣,同時也能讓他們學得更富有激情,理解得也更深,記得也更牢?？傊?語文課要上得富有文化品位,教師的語言需要有文學的意蘊和美感,能讓學生既吸收優(yōu)美的語言,又受到人文雨露的滋潤與審美情趣的培養(yǎng)。語文學科作