學(xué)科教育論文-利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建地理教學(xué)模式.doc

學(xué)科教育論文-利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建地理教學(xué)模式摘要：利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新型的地理教學(xué)模式，在教學(xué)過程中可體現(xiàn)在確立目標(biāo)、創(chuàng)建情境、提出問題、合作學(xué)習(xí)、效果評價(jià)幾個(gè)方面，該教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：地理；信息技術(shù)；教學(xué)模式Abstract：Intheteachingprocess，tomakeuseofmodernITandconstructnewteachingpatternsofgeog-raphycanbereflectedindeterminingaims,creatingsituation，raisingquestions，studyingincooperation，evaluatingefficiencyandotheraspects-Thisteachingpatternisbeneficialtodevelopingcomprehensiveabilityofstudentsandshowingtheaimofqualityeducation.Keywords：geography；IT；teachingpattern新課程明確提出要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,構(gòu)建起課堂教學(xué)比較完整的目標(biāo)體系。當(dāng)前的素質(zhì)教育根本在于培養(yǎng)知識能力和結(jié)構(gòu)合理并適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,新型的教學(xué)模式就是要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)被逐漸引人教育教學(xué)過程,成為現(xiàn)代教育的技術(shù)基礎(chǔ),并為課堂新模式的構(gòu)建提供了前提和保證。構(gòu)建的模式新型的教學(xué)模式是以皮亞杰的建構(gòu)主義理論,主客交互、建構(gòu)學(xué)習(xí)的方法為指導(dǎo)建立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式,其特點(diǎn)是以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境諸要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。在具體的教學(xué)過程中體現(xiàn)為以下流程。1.確立目標(biāo)借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué),應(yīng)該有自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。有了具體可行的目標(biāo),教學(xué)就能減少盲目性,節(jié)省時(shí)間,提高效率。在明確的教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,學(xué)生在搜集資料、提出問題時(shí)可與教師、同伴進(jìn)行有質(zhì)量的對話,形成開放富有活力的課堂教學(xué)。因此,在網(wǎng)頁中可設(shè)置教案設(shè)計(jì)、教材教法等欄目。2.創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)逼真的情境,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者所有的感官和過去的經(jīng)驗(yàn)去探索與解決問題,而只有在真實(shí)情境中的問題才具有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)設(shè)從不同側(cè)面、不同角度表征知識的多樣化情境,將為學(xué)習(xí)者的探索提供多條路徑,進(jìn)入任一情境去學(xué)習(xí),都能促進(jìn)知識的遷移。適宜的、真實(shí)的、多樣化的情境,是進(jìn)行教學(xué)的前提條件。3.提出問題在相應(yīng)的情境下,選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題)。課堂提問必須根據(jù)教學(xué)需要,按照教學(xué)程序、課堂結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)。所提問題應(yīng)該是由表及里、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)緊扣,體現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性、科學(xué)性、條理性,從而給學(xué)生以清晰的層次感,使學(xué)生在教師提問的誘導(dǎo)下,踏踏實(shí)實(shí)地步入知識的殿堂。4.合作學(xué)習(xí)針對教師提出的問題,學(xué)生可利用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行解決。教師在發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力時(shí)應(yīng)針對以下方面作以指導(dǎo)。(1)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表(即為完成與給定問題有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的知識點(diǎn)清單)的能力。指導(dǎo)學(xué)生先登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和因特網(wǎng),然后點(diǎn)擊電子課本,在其中的課內(nèi)讀物中找到,并將該文本打開。(2)獲取有關(guān)信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何獲取所需的信息與資料)。指導(dǎo)學(xué)生自由瀏覽鏈接的相關(guān)文本資料,了解與思考題有關(guān)的內(nèi)容?？梢栽诰W(wǎng)頁中設(shè)置搜索引擎Google、sohu、yahoo等,拓展、優(yōu)化信息資源。(3)利用、評價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性,通過不同觀點(diǎn)的交流,補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。為在服務(wù)器支持下實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生間的在線交流,可在網(wǎng)頁中加設(shè)版主的話、擂臺等欄目。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程可以直接進(jìn)入創(chuàng)作論壇(保存記錄)或聊天室(不保存記錄)切磋交流,也可在雁過留聲欄目中發(fā)帖留言,或是以電子郵件形式進(jìn)行學(xué)生間和師生間的有線交流。之后,教師可指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)和闡述自己的觀點(diǎn),這樣,既體現(xiàn)了地理課堂教學(xué)的特點(diǎn),又充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢。5.效果評價(jià)在教學(xué)中,可設(shè)計(jì)相應(yīng)的檢測反饋題,進(jìn)行在線檢測,這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。學(xué)生登錄后自主決定完成部分練習(xí)或全部練習(xí)并提交答案。教師可以借助管理系統(tǒng)分析學(xué)生答題的總體情況和個(gè)體差異,并采取相應(yīng)的措施解決存在的問題。為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師可使用南方之星軟件,以便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建的意義該教學(xué)模式有利于地理教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。1.有利于深入實(shí)施素質(zhì)教育素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展的教育,其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,提高學(xué)生信息素養(yǎng)。通過地理多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性；有利于提高地理學(xué)習(xí)效率,達(dá)到手、眼、耳、腦多種感官參與學(xué)習(xí)；有利于發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想像力和創(chuàng)造力；有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工、利用和交流信息的能力,為學(xué)生打好信息文化基礎(chǔ),以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2.有利于實(shí)施地理課程標(biāo)準(zhǔn)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對地理教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)地理和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的地理活動(dòng)中去,這是地理課程改革的六個(gè)基本理念之一。新的課程改革確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的自我構(gòu)建和個(gè)性發(fā)展,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和評價(jià)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體。地理多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過網(wǎng)上交流、合作學(xué)習(xí)、資源共享,主動(dòng)探究、自主構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,真正使教學(xué)過程成為師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。3.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使因材施教的個(gè)性化教學(xué)成為可能。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)布教學(xué)課件、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)教學(xué)信息,為學(xué)生提供一個(gè)開放性的虛擬校園。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)、老師或