學(xué)科教育論文-農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)之我見 .docVIP

學(xué)科教育論文-農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)之我見【摘要】本文主要介紹了如何利用樂理知識(shí)教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)以及唱歌教學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而使農(nóng)村小學(xué)生的音樂素質(zhì)有一個(gè)新的提升?！娟P(guān)鍵詞】手段；激趣；提升【Abstract】Thistextwasmainintroductionhowmakeuseoftheoryofmusicknowledgeteaching,rhythmteachingandsingasongteachingtoavailablystirupastudentastudymusicofinterest,makevillageprimaryschoolrarethusofthemusiccharacterhaveanewofpromote.【Keywords】Means；Arouseaninterest；Promote農(nóng)村小學(xué)生的音樂素質(zhì)如何提高，關(guān)鍵原因無非也就兩方面，一是客觀因素，二是主觀因素?？陀^因素不必細(xì)說，無非就是家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、利用、重視不夠，特別是農(nóng)村這種現(xiàn)象更是嚴(yán)重。下面我主要說一說主觀因素，這也就涉及到音樂教師的素質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心和教育方法如何。特別是教學(xué)方法，能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能不能保證課堂40分鐘的教學(xué)效率是關(guān)鍵。俗話說，興趣是最好的老師。那么如何抓住每分鐘來保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)積極性，很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率呢?我個(gè)人的做法是牢牢的抓住“興趣”這兩個(gè)字，時(shí)時(shí)刻刻讓課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡最大可能吸引學(xué)生的興趣。首先，學(xué)習(xí)樂理知識(shí)中激發(fā)學(xué)生興趣。樂理知識(shí)是學(xué)生提高音樂素質(zhì)不可缺少的內(nèi)容。我在教授樂理知識(shí)的時(shí)候，不是一味的照搬概念，講理論，弄得教師精疲力竭，學(xué)生枯燥無味，把生動(dòng)活潑的課，心情愉快的課，變成讓學(xué)生討厭，甚至是一種負(fù)擔(dān)的課，不但沒有真正達(dá)到音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，反而事半功倍。所以，我在教學(xué)中要想方設(shè)法制造愉快的學(xué)習(xí)氣氛。如教學(xué)頓號(hào)記號(hào)時(shí)，抓住學(xué)生具有形象思維這一點(diǎn)，拿一個(gè)乒乓球在講桌上連拍幾下，先讓學(xué)生細(xì)心體會(huì)乒乓球落下的聲音特點(diǎn)，然后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出該聲音具有“短促、有力、清脆、有彈性”之特點(diǎn)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再把頓音的演唱特點(diǎn)引用于樂句的演唱中去。學(xué)生也會(huì)在不知不覺中掌握了頓音記號(hào)及其演唱特點(diǎn)。又如教授終止線時(shí)，我把它編成順口溜：姐妹兩人一樣高，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，瘦的在前胖在后，姐倆并排在最后，曲終歌盡并結(jié)束。這樣的順口溜，短小精悍，學(xué)生愛讀愛記，并能知其形明其意，何樂而不為呢。其次，節(jié)奏教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣。節(jié)奏是音樂的靈魂，長短不同的音符有規(guī)律的組織在一起就構(gòu)成了節(jié)奏。音樂離開了節(jié)奏，就象抽了骨頭的皮肉，完全喪失了思想和風(fēng)格特征，節(jié)奏的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。節(jié)奏教學(xué)并不難，有規(guī)律的節(jié)奏生活中隨處可見，所以我利用農(nóng)村學(xué)生從小貼士自然，貼近生活的優(yōu)勢，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)節(jié)奏。從熟悉的生活中找到的聲音，經(jīng)提煉便成為有規(guī)律的節(jié)奏，這樣學(xué)生極有興趣又在頭腦中形成了很清晰的節(jié)奏概念。同時(shí)，在對(duì)一些曲子采用不同的節(jié)奏表現(xiàn)出來，學(xué)生就會(huì)有不同的感受，這樣經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們就能很快準(zhǔn)確、流暢的把握節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，將節(jié)奏上升到音樂作品的欣賞中，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)節(jié)奏的實(shí)際感受。最后，在歌唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皼]有歌聲就如春天沒有花朵一樣”，歌曲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；小學(xué)生鍛煉少見識(shí)淺，所以他們往往想唱而又怕唱，那么怎樣激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣和熱情呢？首先讓學(xué)生減輕身心負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)發(fā)聲方法進(jìn)行輕唱，避免喊唱而造成嗓音過度疲勞。其次對(duì)歌曲認(rèn)真分析，挖掘其含義，盡量用故事、圖畫、文學(xué)分析等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌的興趣。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從分發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性，讓有舞蹈專長的學(xué)生上臺(tái)即興表演，讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生用打擊樂器伴奏，嗓音好的學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)唱或伴唱。由于學(xué)生們載歌載舞，即使那些最內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)變的律動(dòng)起來，陶醉在優(yōu)美的音樂中，真正切實(shí)感受音樂的美。音樂是情感的藝術(shù)，課堂上對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)最為重要，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)