學(xué)科教育論文-關(guān)于獨立學(xué)院體育課程改革的新思路論述.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于獨立學(xué)院體育課程改革的新思路論述論文關(guān)鍵字：體育教學(xué)教學(xué)改革對策論文摘要：本文通過對獨立學(xué)院體育課程教學(xué)改革中存在的問題的分析，從全面深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，提出獨立學(xué)院體育教學(xué)于改革的新思路。并最后歸納出幾點獨立學(xué)院體育課程改革中解決問題的對策。引言為進一步貫徹和實施國務(wù)院頒布的關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定，正確理解“學(xué)校教育要樹立健康第一”的思想，本文從深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，提出獨立學(xué)院體育教學(xué)于改革的新思路。大學(xué)體育教育首先要著立于提高體育教師綜合素質(zhì)，樹立學(xué)生為本的思想，教授、培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的生存理念；實施“體育教師工作量化標(biāo)準(zhǔn)評估”制度，激勵體育教師的工作熱情，最大限度的挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的能力，努力創(chuàng)建具有獨立學(xué)院特色的大學(xué)體育；同時在學(xué)生體育成績考核上實行“綜合體育成績評估”制度，鼓勵學(xué)生以不同的方式積極參與各種形式的體育鍛煉。一、獨立學(xué)院體育課程改革中存在的主要問題（一）對新時期體育思想體系認(rèn)識不夠獨立學(xué)院具有獨特的辦學(xué)結(jié)構(gòu)和理念，相應(yīng)的體育課程的改革也應(yīng)突出其特有的特點，深刻認(rèn)識和理解獨立學(xué)院體育課程體育思想，對我們?nèi)嫱七M該課程的教學(xué)改革，更好的完成教學(xué)任務(wù)起到不可估計的效果。大多教師只重視了普通高校共有的“健康第一和終身體育”思想教育體系，忽視了獨立學(xué)院的特殊性以及對三本學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。（二）體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，直接影響教學(xué)工作的實施大多體育教師把增強學(xué)生體質(zhì)，一直作為高校體育的首要目標(biāo)(以局部代替了全體)，但這一整體目標(biāo)一直未能有效地指導(dǎo)體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，實現(xiàn)這一目標(biāo)所要采取的措施和手段也不具體，很多時候體育教學(xué)只是讓學(xué)生活動活動而已，各個學(xué)期和各年級的教學(xué)目標(biāo)雷同重復(fù)，教學(xué)雙方對教學(xué)的具體目標(biāo)不夠明確。另外，只靠每周一次課(2學(xué)時)來完成體育教學(xué)目標(biāo)，幾乎是不可能的，提高技術(shù)已成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)，但目標(biāo)的達(dá)成度并不清晰。（三）體育理論教學(xué)不夠重視過于形式化獨立學(xué)院體育課程本來就沒有自己的理論體系，自己組織編寫的體育理論教材內(nèi)容并不切合學(xué)生實際，而體育理論課與實踐課的組織形式的不同，要求教師必須擁有豐富的理論知識。據(jù)了解，目前很多教師理論知識欠缺，再加上思想上不夠重視理論教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)了照本宣讀或固定重點讓學(xué)生應(yīng)付考試的現(xiàn)象，還有由于大學(xué)擴招后，教室緊張，幾個班合班上大課，教師不想教，同時學(xué)生不想學(xué)，理論教學(xué)只是形式化，其教學(xué)質(zhì)量難以評斷。（四）體育課程考核不夠合理化大多數(shù)教師仍是老一套，自己說了算，重視運動成績，輕視理論考核，把普遍存在的素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績折合后成實踐課成績計入總分的現(xiàn)象。（五）教師的年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不夠合理近年來，隨著體育事業(yè)的發(fā)展，獨立學(xué)院的體育教師隊伍不斷壯大，但也發(fā)生了一定的動態(tài)變化，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，中青年教師在高校體育教師隊伍中占20，具有較強科研能力的人員較少。一大批知識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研成果顯著的老專家、教授已退離休，只有依靠中青年教師來挑大梁，而中青年教師又普遍存在著學(xué)歷偏低、知識面狹窄且較專一的問題，特別是面對新學(xué)科，新知識卻顯力不從心。獨立學(xué)院的教師隊伍也這方面的現(xiàn)象更為突出，大多數(shù)教師沒有豐富的從教經(jīng)驗，多集中于足、籃、排等大項上，造成“偏科現(xiàn)象”。二、獨立學(xué)院體育課程改革中解決問題的對策新時期的課程改革要求教師具備以“健康第一”為指導(dǎo)思想、“終身體育”為目的、“師范技能培訓(xùn)”為中心的新的課程理念，樹立新的以學(xué)生為主體的體育教育觀，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)生參與思考的過程觀，師生互動、共同進步的教學(xué)觀等才能適應(yīng)新課程教學(xué)。因此，這種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念與新的課程改革理念之間的關(guān)系，已成為影響教師教育觀念轉(zhuǎn)變的重要因素。必須加強教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的自覺性，提高科研能力，拓寬體育課程視野，掌握和運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，吃透體育思想，明確教學(xué)目標(biāo)，加強理論課教學(xué)、構(gòu)建新的考核體系、加強師資隊伍建設(shè)等才能滿足新時期體育教學(xué)改革的要求，其具體對策如下。（一）確立“身心和諧發(fā)展，健康第一”為中心的體育思想體系加強對體育思想的理解，體育教師必須清楚的認(rèn)識和理解它的內(nèi)涵和價值所在，讓教師明確終身體育是獨立學(xué)院體育的最終目的，“身心和諧發(fā)展、健康第一”是高師體育目的和方向，師范職業(yè)技能培養(yǎng)是高師體育思想的內(nèi)容。針對這些思想的理解和把握，必須加強教師對新綱要的學(xué)習(xí)討論，吃透其精神，重點抓住新的內(nèi)容，特點進行學(xué)習(xí)，可采取個人自學(xué)，集體研究討論，走出去參觀學(xué)習(xí)，請進來專家輔導(dǎo)，主動參與課程體系改革研究等多種形式。（二）讓學(xué)生和老師都明確教學(xué)目標(biāo)體系新綱要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生和針對部分學(xué)有所長、學(xué)有余力的學(xué)生把目標(biāo)分為兩個層次，即基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，他們各自又包括五大領(lǐng)域即運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)