學科教育論文-關于新課程背景下的物理實驗教學.doc

學科教育論文-關于新課程背景下的物理實驗教學【論文關鍵詞】物理實驗三維目標思想道德心理素質【論文摘要】本文以物理實驗教學為載體,通過實驗教學中對學生進行思想道德素質、心里素質、科學實驗素質的培養(yǎng),把新課標要求的物理教學情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技術三維目標的達成落到實處。在提高物理教育教學質量的同時,培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力。在當前新課改的實施過程中,將素質教育有效地融于物理實驗教學全過程,對于物理教學三維目標的達成有效培養(yǎng)和提高學生的素質,將起著舉足輕重的作用。筆者就自己二十多年教學實踐做些探討。一、思想道德素質教育寓德育于教學之中,重視思想道德素質教育是物理實驗教學一項重要任務,也是物理教學情感與態(tài)度這一維目標達成的必經(jīng)之路。實驗教學中應培養(yǎng)的思想道德素質主要有以下幾個方面:1.實事求是的科學態(tài)度。在實驗教學中,要注意培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學,養(yǎng)成做實驗時實事求是、嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度。為此,教師在演示實驗中應該做出表率。萬一實驗未達預期目的,絕不能文過飾非,而應實事求是的分析原因、力求成功。要教育學生尊重科學真理,反對弄虛作假。如在驗證牛頓第二定律實驗中,有的同學作出的a-F圖線原來未通過坐標原點而隨意涂改為過原點,教師發(fā)現(xiàn)后,在批評的同時應與他們一起查找原因:問題出在“平衡摩擦力”不足或過大上,并要求他們重做實驗力爭得出正確結果,讓他們享受到實驗成功的喜悅,增強對實驗的情感,培養(yǎng)他們尊重實驗事實,注重實驗結果分析,碰到困難不低頭,勇往直前的科學態(tài)度。2.勇于探索的良好品質?？茖W真理的發(fā)現(xiàn)需要人們的不斷探索,跨世紀人才必須具備深入鉆研、勇于探索的良好品質。在實驗教學中,要善于引導學生對實驗原理、方法進行發(fā)散性思考。注重物理教學過程與方法這一維目標的達成。3.真誠團結的合作精神。資源共有、成果共享是現(xiàn)代合格人才應有的觀念,也是全體公民應具備的基本素質。目前學生實驗大多數(shù)兩人同桌,這為合作精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。教師應強調(diào)學生實驗中的分工合作,即使是可以單獨完成的實驗,也要共同研究、輪流操作、相互探討,使他們同時分享實驗成果,養(yǎng)成合作研究良好的科研素質。二、心理素質教育培養(yǎng)良好的心理素質,這是物理實驗教學實施素質教育的又一任務。實驗教學中應培養(yǎng)的心理素質主要有以下幾個方面:1.確立正確的學習觀念。新課標的實施要求以物理實驗教學是新課標實施的有效載體,變過去重結、,重學知識、重記知識,為重過程、重運用、重全面素質的提高；能力的培養(yǎng),不僅僅是練與做:學中練、練中做、做中學、學中悟。物理實驗教學正是要學生去做、去練、去悟。如在用單擺測定重力加速度實驗時我們給學生:一條細線、一個小球、一把刻度尺、一個秒表,要求他們課后完成實驗,去練習制成單擺,長度的測量方法,通過比較各小組測量結果,引導他們?nèi)ノ驕p少測量誤差的方法,悟出測周期要用積少成多法,要從擺球過平衡位置開始計時的道理。2.培養(yǎng)濃厚的學習興趣。興趣是一個人獲取新知識、開拓視眼、推動學習的內(nèi)驅力。因此在實驗教學中,要注意提高演示實驗的趣味性,力求“驚、奇、險”。如我們演示“瓶子吞蛋”(演示大氣壓強的存在)、“筷提沙瓶”(演示摩擦力的作用)、“腳踩釘板”(演示壓力與壓強)、“水中燭焰”(演示平面鏡反射)、“怒發(fā)沖冠”(演示靜電現(xiàn)象)等實驗,均能很好的激發(fā)學生的求知欲。3.形成頑強的學習意志?？蒲袣v來不是一帆風順的,會遇到各種困難與障礙。因此,在教學中要注意形成學生碰到困難不退縮,遇到難題不搖頭的頑強意志,例如:在做用雙縫干涉測波長實驗時,有些組到下課了也沒調(diào)出干涉條紋來,我要求他們借鑒其它組的成功經(jīng)驗,分析自己失敗的原因。晚自修時再做這個實驗,終于在晚上他們都成功了,此時他們既嘗到了成功的喜悅,更重要的是使得他們不怕困難、迎難而上的頑強學習意志。在實驗教學中,要鼓勵學生以科學家為榜樣,直面困難,持之以恒,認真準確的操作,以頑強的意志去獲得實驗的圓滿成功。三、科學實驗素質教育培養(yǎng)科學實驗素質,這是物理實驗教學中素質教育的根本任務。也是我們物理教學知識與技能這一維目標達到的基本途經(jīng)。實驗教學中應培養(yǎng)的科學實驗素質主要有以下幾個方面:1.深入細致的觀察能力。有目的的觀察能明辨觀察對象的主要特征及變化規(guī)律,實驗教學中要教給學生正確的觀察方法,培養(yǎng)學生深入細致的觀察能力。如在觀察光的全反射實驗時,一般學生只注意到全反射的兩個條件,即光要從光密介質射向光疏介質,且入射角必須大于臨界角。2.選擇器材、方法的能力。實驗器材和方法往往不是現(xiàn)成的,在實驗教學中培養(yǎng)對器材、方法的選擇能力確有必要。如在“伏安法”測電阻時電流表內(nèi)接和外接的選擇,按教科書給出用“阻值比較法”,我們可增加了“實驗試探法”,為在阻值未知的情況下合理選擇實驗線路提供了方法。3.排除實驗障礙的能力。我們常在學生實驗中故意設置一些障礙,如提供給學生的電表不指零,要求學生使用前必須先進行機械調(diào)零、供芯線短路的導線,要求學生在已接好的電路中查明。4.處理實驗數(shù)據(jù)的能力。對實驗數(shù)據(jù)進行必要的整理處理,以找出規(guī)律,得出科學結論,這是科學實驗的重要一環(huán),在實驗教學中應重視對學生處理實驗數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)。需要指出的是新課程