綜合實(shí)踐活動(dòng)課前準(zhǔn)備策略的研究.docVIP

綜合實(shí)踐活動(dòng)課前準(zhǔn)備策略的研究浙江嘉興市嘉善縣姚莊小學(xué) 郁華【內(nèi)容摘要】“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n前準(zhǔn)備到位了，課堂就會(huì)顯得游刃有余，彰顯了教師的細(xì)致和智慧，同時(shí)也去除了課堂中的無(wú)用功，大大提高了課堂教學(xué)效率。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是需要學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的一門課程，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，往往有許多課前沒(méi)有預(yù)料到的情況發(fā)生，所以在上課前教師應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備，如果不在課前認(rèn)真地設(shè)計(jì)好，實(shí)踐活動(dòng)課將綜合不了，實(shí)踐活動(dòng)不了，成為一盤散沙，不能達(dá)到教學(xué)要求，完成教學(xué)計(jì)劃。本文從選題準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備、技能準(zhǔn)備及預(yù)測(cè)準(zhǔn)備五個(gè)方面出發(fā)，闡述我的幾點(diǎn)建議。【關(guān)鍵詞】實(shí)踐活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)效率課前準(zhǔn)備充分與否是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。作為教師，現(xiàn)在我們都普遍關(guān)注的是：40分鐘的課堂效率到底如何?向“40”要成績(jī)、要質(zhì)量、要效率，這是一個(gè)執(zhí)教者的目的，要成功于“40”分鐘又談何容易呢？除了執(zhí)教者本人需要有較高的知識(shí)和傳授知識(shí)的藝術(shù)外，更重要是執(zhí)教者要下苦功于“40”分鐘前的更多時(shí)間的準(zhǔn)備工作。許多老師都有這樣的感受：課前準(zhǔn)備的充分，課就上的得心應(yīng)手；課前準(zhǔn)備的倉(cāng)促，課就上的雜亂無(wú)章，可見(jiàn)課前準(zhǔn)備直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，真可謂是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！钡牡览?。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門開(kāi)放型的課程，它強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限?；顒?dòng)主題涉及到生活的方方面面，要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)地考察，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)等。課前準(zhǔn)備是完成綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證，是上好實(shí)踐活動(dòng)課的重要環(huán)節(jié)，可以說(shuō)沒(méi)有活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，就沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生為了成功地參與活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，在“溫故”的過(guò)程中不僅知“新”，而且各方面的能力均得到了相應(yīng)的提高。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，良好的開(kāi)端，會(huì)收到意想不到的效果。因此，去除無(wú)用功，重視課前準(zhǔn)備，深入研究課前準(zhǔn)備的策略，從而大大提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的效率，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)成功，具有重要的教學(xué)意義。一、選題準(zhǔn)備的策略把握教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合 如果說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，那么選題則是這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以它是面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際的操作過(guò)程中選題還會(huì)遇到了很多困難。例如讓學(xué)生根據(jù)興趣自己選題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選題不是過(guò)大，就是太狹窄，不好開(kāi)展研究，就是所選內(nèi)容不成為研究題目。為了改變這一局面我就自己給學(xué)生選題，結(jié)果也很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情，于是就會(huì)抱怨學(xué)生的生活面狹窄。后來(lái)反思其，主要是前期調(diào)查不足。其實(shí)只要在做好前期調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，放眼整個(gè)生活，觸及生活的方方面面進(jìn)行選題，這樣既符合學(xué)生年齡特征又可以激發(fā)他們研究興趣，實(shí)踐資源是源源不斷的。2010年我擔(dān)任了一節(jié)綜合實(shí)踐縣級(jí)公開(kāi)課，到底選擇什么主題呢？一開(kāi)始我比較茫然，于是我決定開(kāi)始前期的調(diào)查了解，之后發(fā)現(xiàn)我校地處“浙江省黃桃之鄉(xiāng)”姚莊鎮(zhèn)。以“錦繡”黃桃為主的果樹(shù)生產(chǎn)，是姚莊鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。全鎮(zhèn)黃桃樹(shù)遍地已達(dá)1萬(wàn)多畝，黃桃的產(chǎn)量、質(zhì)量逐年上升。2004年的錦繡黃桃推介會(huì)一直開(kāi)到了北京，2005年，姚莊的黃桃進(jìn)入了北京釣魚臺(tái)國(guó)賓館，2006又打入了香港市場(chǎng)，可謂享譽(yù)全國(guó)。黃桃已是姚莊的一個(gè)“別稱”，是姚莊的一張名片，所以在鄉(xiāng)村“房前屋后皆黃桃”。學(xué)生雖然生活在這樣一個(gè)具有濃烈“黃桃文化”的氛圍中，但遺憾的是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)黃桃的種植、營(yíng)銷、旅游資源、父輩艱苦創(chuàng)業(yè)精神等等是知之甚少，不過(guò)大家對(duì)這個(gè)話題還是很感興趣。于是我有了這樣一種想法，何不利用有利的環(huán)境資源，根據(jù)地方特色，組織學(xué)生開(kāi)展以“黃桃文化”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！包S桃文化”是我們姚莊黃桃人在20年辛勤創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中積累的豐厚資源。“黃桃文化”具有經(jīng)濟(jì)、科技、旅游等各種教育價(jià)值，是一種取之不盡，用之不竭的課程資源。因此，我設(shè)想通過(guò)家鄉(xiāng)黃桃這么一個(gè)途徑，為學(xué)生創(chuàng)造切實(shí)可行的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多角度地去了解家鄉(xiāng)的黃桃；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生很好地貼近生活，融入生活，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)黃桃，愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；同時(shí)也為學(xué)生搭建培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的平臺(tái)，這樣在那桃花盛開(kāi)的地方姚莊縣級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課就誕生了。二、組織準(zhǔn)備的策略關(guān)注集體要求與小組個(gè)體的結(jié)合在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，以什么樣的組織形式開(kāi)展活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)中各自的分工以及相互間又怎樣開(kāi)展活動(dòng)。它包括小組成員的組建、小組成員的分工，活動(dòng)計(jì)劃的擬定，活動(dòng)主題及子課題的初步確定以什么樣形式開(kāi)展活動(dòng)等等。比如說(shuō)小組組建和分工，是綜合實(shí)踐活動(dòng)是否順利開(kāi)展的關(guān)鍵。綜合實(shí)踐是一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)，落實(shí)到小組內(nèi)的每一個(gè)人，一般有信息收集、走訪調(diào)查、親身體驗(yàn)、動(dòng)手去做、總結(jié)展示等一系列過(guò)程組成的，任務(wù)較多，跨時(shí)也較長(zhǎng)。因此，教師一定要在活動(dòng)前做好充分的組織準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分組，明確分工。首先要考慮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。小組成員在完成主題任務(wù)中能各盡其能，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如這小組中有同學(xué)擅長(zhǎng)電腦，有同學(xué)擅長(zhǎng)照相，有同學(xué)擅長(zhǎng)交際，有同學(xué)擅長(zhǎng)寫作等。另外，也要考慮同學(xué)的興趣、愛(ài)好，做到志趣相投。如這幾個(gè)同學(xué)都對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡感興趣，他們就可以組成“名勝古跡”研究小組。其次預(yù)防“放單”現(xiàn)象。綜合實(shí)踐活動(dòng)非常重視學(xué)生合作，但是學(xué)生是有差異的，所以要特別關(guān)注個(gè)性特異的學(xué)生。比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的同學(xué)愛(ài)搞小破壞，有的同學(xué)不合群等，像這樣的群體組建時(shí)，老師要巧妙的引導(dǎo)，防止“放單”現(xiàn)象的發(fā)生。第三要選好小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)一定要有號(hào)召力，具備領(lǐng)導(dǎo)組員順利開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)的能力，這是實(shí)施綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的基礎(chǔ)保障，作為組長(zhǎng)，不僅要有豐富的知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織、實(shí)踐能力。這也要求指導(dǎo)老師能充分了解學(xué)生，在組建小組時(shí)加以考慮。另外，還要在分工前，我們應(yīng)該要提醒學(xué)生按照各自的特長(zhǎng)分工，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助。不過(guò)無(wú)論是記錄人還是發(fā)言人，每個(gè)“工種”還是要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輪換擔(dān)任，這樣有助于每位學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)還要注意分工明確，責(zé)任到人，力避以往小組合作經(jīng)常會(huì)發(fā)生在沒(méi)有明確分工的任務(wù)中出現(xiàn)不和諧，且有埋怨，導(dǎo)致任務(wù)目標(biāo)達(dá)不成，影響小組成員間的合作感情的現(xiàn)象。三、認(rèn)知準(zhǔn)備的策略重視專題知識(shí)與探究方法的結(jié)合在綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究、解決的一些問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛，它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。這不僅對(duì)學(xué)生，同時(shí)還對(duì)教師的課前知識(shí)的準(zhǔn)備提出了很高的要求。例如：開(kāi)展在那桃花盛開(kāi)的地方姚莊綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，初步了解了家鄉(xiāng)，拓寬了知識(shí)面，同時(shí)慢慢地開(kāi)始關(guān)注家鄉(xiāng)，接觸家鄉(xiāng)文化，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，也激發(fā)了學(xué)生研究家鄉(xiāng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的興趣。學(xué)生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，為活動(dòng)的開(kāi)展做好了鋪墊。課堂上學(xué)生的發(fā)言必然會(huì)十分熱烈，必然會(huì)對(duì)同一問(wèn)題產(chǎn)生不同的看法，必然會(huì)以飽滿的熱情參與到整個(gè)活動(dòng)中去。在此基礎(chǔ)上，教師心中也要有一個(gè)大致的框架，能做到心中有數(shù)，不然會(huì)盲目從事。比如說(shuō)本次主題活動(dòng)涉及哪些方面（家鄉(xiāng)的黃桃，家鄉(xiāng)的蘑菇，家鄉(xiāng)的蓮花庵，家鄉(xiāng)的大往圩遺址等）？哪些學(xué)科？在哪兒可以找到的相關(guān)資料？可以采訪哪些單位，專家等？然后按照大致的框架，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊、詢問(wèn)家長(zhǎng)等途徑，收集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的人文歷史、民間傳說(shuō)、風(fēng)物特產(chǎn)等資料。教師課前有了相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，課堂中才能豐富內(nèi)容，有的放矢，把社會(huì)融進(jìn)課堂，把課堂延伸到課外，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐意義。對(duì)于一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式，教師也是在不斷地吸收與消化過(guò)程中，為學(xué)生最終完成學(xué)習(xí)內(nèi)容提供保障。四、技能準(zhǔn)備的策略做好日常訓(xùn)練與課前指導(dǎo)的結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然，走向社會(huì)。因此，在日常學(xué)習(xí)中必須重視訓(xùn)練，特別在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施之前，教師要開(kāi)辦一些講座，教給學(xué)生基本的活動(dòng)方法。即在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中需要掌握一定的方法技能，必須在活動(dòng)之前要求學(xué)生知道的，必須在準(zhǔn)備活動(dòng)中作必要的準(zhǔn)備的一些事情，例如如何收集、整理、篩選資料？交流詢問(wèn)有哪些技巧？調(diào)查問(wèn)卷如何制作？怎樣準(zhǔn)備訪談？如何撰寫研究活動(dòng)報(bào)告？等等，這些技能準(zhǔn)備充分了，才能確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以學(xué)?？梢越M織開(kāi)展講座，可以展開(kāi)交流，可以組織調(diào)查訪問(wèn)，可以進(jìn)行資料查閱，也可找專家咨詢等等，以各種渠道，培養(yǎng)或訓(xùn)練學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)技能。 比如說(shuō)學(xué)生第一次外出采訪、調(diào)查，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為此指導(dǎo)老師要事先向?qū)W生說(shuō)明采訪時(shí)的注意事項(xiàng)?？梢栽诓僮髑?，先例舉外出采訪失敗的例子，讓學(xué)生分析其失敗的原因，最后歸結(jié)為事先沒(méi)有聯(lián)系，采訪前沒(méi)有準(zhǔn)備好采訪的內(nèi)容，事先沒(méi)有檢查設(shè)備等等問(wèn)題。這樣同學(xué)們就意識(shí)到外出采訪要事先準(zhǔn)備好采訪計(jì)劃，這是非常重要的。例如：“桃花朵朵開(kāi)”小課題研究小組列出的外出采訪計(jì)劃。小課題：桃花朵朵開(kāi)的研究采訪對(duì)象：姚莊鎮(zhèn)宣傳委員采訪方式：面對(duì)面交談采訪采訪內(nèi)容：1桃花節(jié)至今一共舉辦了幾屆？本屆桃花節(jié)共開(kāi)展了幾項(xiàng)活動(dòng)。2家鄉(xiāng)的桃花節(jié)知名度很高，政府是通過(guò)什么渠道做宣傳的？3桃花島作為休閑觀光旅游地，還有哪些方面做得不夠的？政府將作哪些改進(jìn)措施？4桃花節(jié)的舉辦對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？采訪分工：組長(zhǎng)請(qǐng)指導(dǎo)老師與宣傳委員聯(lián)系，預(yù)約采訪的時(shí)間和地點(diǎn)；同學(xué)負(fù)責(zé)采訪；同學(xué)負(fù)責(zé)記錄；同學(xué)負(fù)責(zé)照相；同學(xué)負(fù)責(zé)采訪錄音。采訪的注意事項(xiàng)：采訪前學(xué)生要盡量“武裝”好自己，實(shí)際上這是非常關(guān)鍵的一步。學(xué)生在交流過(guò)程中能否捕捉到有用的信息，這些都與學(xué)生對(duì)訪談主題的了解和熟悉程度密切相關(guān)。另外工具的準(zhǔn)備也是不可忽視的，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中必然會(huì)用到的交通、實(shí)驗(yàn)、觀察記載等工具，所以為了保證活動(dòng)的順利順暢，必須做好工具上的準(zhǔn)備。上課需要用到哪些工具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準(zhǔn)備好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以避免因準(zhǔn)備不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。實(shí)踐證明讓學(xué)生在活動(dòng)前作好充分的準(zhǔn)備，并且掌握一定的方法技巧，是順利開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的關(guān)鍵。五、預(yù)測(cè)準(zhǔn)備的策略研究預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，要開(kāi)展大量的調(diào)查、考察、參觀、體驗(yàn)、訪問(wèn)、制作等活動(dòng)，這里就蘊(yùn)藏著許多不確定的因素，容易引發(fā)各種偶發(fā)、突發(fā)問(wèn)題。因此，在開(kāi)展活動(dòng)前，教師要做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，以預(yù)測(cè)或應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的發(fā)生。1安全預(yù)測(cè) 一切活動(dòng)以保證學(xué)生的身心安全為前提，并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。比如說(shuō)外出活動(dòng)前要點(diǎn)名，到達(dá)目的地要組織和開(kāi)展活動(dòng)，不要隨意“放羊”，分散活動(dòng)時(shí)，不要個(gè)別行動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)要按規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，小組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，向指導(dǎo)老師匯報(bào)。2問(wèn)題預(yù)測(cè) 即在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)作出預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。每次活動(dòng)都做好課前指導(dǎo)，把可能發(fā)生的問(wèn)題提前想到，并擬定應(yīng)對(duì)措施。只有這樣，遇到問(wèn)題時(shí)老師才不至于手足無(wú)措。比如說(shuō)外出參觀時(shí)，教師要讓學(xué)生明確參觀訪問(wèn)的目的，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)可能遇到的問(wèn)題，并共同找出對(duì)策，以提高活動(dòng)的效率和意義?？傊诟鞣N活動(dòng)中，要確保學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)、正確、比較完善的解釋。而不是由于教師缺乏準(zhǔn)備，采取臨時(shí)抱佛腳，即興解答方式的指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，必須要加強(qiáng)研究。課前準(zhǔn)備本來(lái)就是件費(fèi)時(shí)且繁雜的工作，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的課前準(zhǔn)備，但是“磨刀不誤砍柴功”，教師不能怕麻煩而草率行事。總之，上好綜合實(shí)踐課，做好課前準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵的第一