創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教案)——

1、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展授課章 次第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神時(shí)數(shù)教學(xué)目的了解創(chuàng)業(yè)的概念、 要素和類型， 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程的特征， 掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)與要求識(shí)。創(chuàng)業(yè)是不拘泥于當(dāng)前資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過程。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)和資源。創(chuàng)業(yè)過程包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)教學(xué)要點(diǎn)并獲取回報(bào)，涉及識(shí)別機(jī)會(huì)、組建團(tuán)隊(duì)、尋求融資等活動(dòng)?？纱笾路譃闄C(jī)會(huì)識(shí)別、資源整合、創(chuàng)辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長(zhǎng)四個(gè)重要階段。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中重要行為特征的高度凝練，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)風(fēng)

2、險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神將在新時(shí)期發(fā)揮更大的作用， 有利于加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)方法說明教師根據(jù)示范教材案例和自己準(zhǔn)案例教學(xué)備的案例進(jìn)行課程導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，課堂討論、師生互動(dòng)請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做好知識(shí)點(diǎn)的銜接結(jié)合示范教材ppt進(jìn)行案例分析總案例教學(xué)、 ppt講解結(jié)和課程內(nèi)容的講解進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，啟迪學(xué)生對(duì)身邊創(chuàng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)業(yè)成功或失敗的案例進(jìn)行思考本節(jié)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化并提出課后思考教師總結(jié)、課程延展本講教學(xué)邏輯圖授 課章 次教學(xué)目的與要求教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法說明.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案

3、第一講 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展授課第二節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)時(shí)數(shù)通過對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析， 使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)高潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系， 明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特征。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值等功能，同時(shí)也是解決社會(huì)問題的有效途徑之一。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法結(jié)合上節(jié)課學(xué)生思考習(xí)題、案例等課程回顧、案例教學(xué)、進(jìn)行課程導(dǎo)入。教師引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面進(jìn)行分師生互動(dòng)、課堂討論析經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，師生互動(dòng)使學(xué)生對(duì)特定經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)有深刻的認(rèn)知。總結(jié)課程，結(jié)

4、合上節(jié)課學(xué)習(xí)的“創(chuàng)ppt講解、教師總結(jié)業(yè)影響因素及各影響因素間的關(guān)系”強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，啟迪學(xué)生思考。結(jié)合上節(jié)課學(xué)生思考習(xí)題、案例等課程回顧、案例教學(xué)、進(jìn)行課程導(dǎo)入。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第一講 創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)業(yè)精神與人生發(fā)展授課章 次第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 ,認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人開辦一家企業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力具有普遍性與時(shí)代適應(yīng)性。創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極的作用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)方法說明結(jié)合上節(jié)課思考題，導(dǎo)入課程內(nèi)課程回顧容。教師對(duì)學(xué)生的分享內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課堂討論、師生互動(dòng)

5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)的思考。組織學(xué)生學(xué)習(xí)示范教材案例，總結(jié)案例教學(xué)、 ppt講解歸納創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練歸納創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人職課堂調(diào)查、 ppt講解業(yè)生涯發(fā)展的意義。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)授課章 次第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。創(chuàng)業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨(dú)特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)能力可以通過后天培養(yǎng)而習(xí)得。創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)受諸多直接和間接因素的影響。創(chuàng)業(yè)者可以通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。教學(xué)內(nèi)

6、容教學(xué)方法課前進(jìn)行學(xué)生分組并學(xué)習(xí)相關(guān)案案例教學(xué)、分組研討例，制作案例分析報(bào)告。每組學(xué)生依次宣講小組案例分析報(bào)告，教師與其他小組成員進(jìn)行提問、教學(xué)方學(xué)習(xí)。法說明教師根據(jù)案例宣講情況，結(jié)合示范教材 ppt 講解本節(jié)課程的主要內(nèi)容。教師基于對(duì)課程的講解 ,組織學(xué)生分享自己身邊的創(chuàng)業(yè)者事例。教師對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化提出思考題。本講教學(xué)邏輯圖案例教學(xué)、分組研討、學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)案例教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)、ppt 講解教學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)、課后作業(yè)課前進(jìn)行每 組 同 學(xué)學(xué)生分組依 次 宣 講并學(xué)習(xí)相小 組 案 例關(guān)案例，分析報(bào)告，制作案例教 師 與 其分 析 報(bào)他 小 組 成告。員 進(jìn) 行 提問、 學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生分

7、享教師對(duì)本案例宣講自己身邊節(jié)知識(shí)點(diǎn)情況，結(jié)的創(chuàng)業(yè)者強(qiáng)化并提合示范教事例，供出課后思材 ppt 講全體學(xué)生考。解本節(jié)課反 思 學(xué)程的主要習(xí)。內(nèi)容。;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第二講 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)授課章 次第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)而不是群體。團(tuán)隊(duì)中成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任的人組建形成的工作團(tuán)隊(duì)。與個(gè)體創(chuàng)業(yè)相比較，團(tuán)

8、隊(duì)創(chuàng)業(yè)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功起著舉足輕重的作用。依據(jù)不同邏輯組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)既可能帶來優(yōu)勢(shì)，也可能帶來障礙，對(duì)后續(xù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)帶來潛在影響。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)是維持團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的前提下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)多樣性優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，是團(tuán)隊(duì)力量的協(xié)調(diào)者和整合者。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師針對(duì)相同案例各選擇一組學(xué)生進(jìn)行講解，其他學(xué)生參與到分享講解案例教學(xué)、師生互動(dòng)中。教師基于小組案例講解的實(shí)際情況，運(yùn)用教材示范ppt課件講解本節(jié)課案例教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)、ppt講解程的相關(guān)內(nèi)容。通過視頻教學(xué)講解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者決策與行為策略、領(lǐng)導(dǎo)視頻教學(xué)、教學(xué)互動(dòng)者的責(zé)任、成員分工。通過沙盤模擬訓(xùn)練的形式

9、，讓學(xué)生圍繞某一創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組建團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行團(tuán)教學(xué)實(shí)踐、小組研討、課堂展示隊(duì)整體說明。教師總結(jié)本節(jié)課程的主要內(nèi)容并課堂教學(xué)、課后作業(yè)進(jìn)行課程延展。本講教學(xué)邏輯圖教 師 針 對(duì)相 同 案 例各 選 擇 一組 學(xué) 生 進(jìn)行講解，其他 學(xué) 生 參與 到 分 享講解中。教師基于小組案例講解的 實(shí) 際 情況，運(yùn)用教材示范 ppt課件講解本節(jié)課程的相關(guān)內(nèi)容。通過視頻教通 過 沙 盤教 師總結(jié)學(xué)講解創(chuàng)業(yè)模 擬 訓(xùn) 練本 節(jié)課程團(tuán)隊(duì)的組織的形式，讓的 主要內(nèi)架構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 生 圍 繞容 并進(jìn)行者決策與行某 一 創(chuàng) 業(yè)課 程 延為策略、領(lǐng)項(xiàng) 目 組 建展。導(dǎo) 者 的 責(zé)團(tuán) 隊(duì) 并 進(jìn)任、成員分行 團(tuán) 隊(duì) 整工。體說明。

10、;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)授課章 次第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來源和類型；了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)別；了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素；習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。創(chuàng)意是具有一定的想法或概念，其是否具有商業(yè)價(jià)值存在不確定性。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)，表現(xiàn)為特定的組合關(guān)系。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)來自于一定的市場(chǎng)需求和變化。識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)受到歷史經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響。識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是思路和探索互動(dòng)反復(fù)，并將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過程。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法基于示范教材中“拓展閱讀”的分組自學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生分組進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。教學(xué)方法說明本

11、節(jié)教學(xué)開始時(shí)由各組選代表發(fā)案例教學(xué)、課堂討論、學(xué)生互評(píng)言，向全班學(xué)生講解閱讀內(nèi)容和感受，其它學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充，完成學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和學(xué)生間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。教師應(yīng)用示范教材ppt 課件進(jìn)行總師生互動(dòng)、 ppt講解結(jié)歸納，強(qiáng)化教學(xué)要點(diǎn)。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)授課章 次第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)；掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有價(jià)值性、時(shí)效性等基本特征；判斷創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是否適合自己的主要依據(jù)在于機(jī)會(huì)特征與個(gè)人特質(zhì)的匹配；機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)有利于應(yīng)對(duì)并化解環(huán)境的不確定性；常規(guī)的市場(chǎng)研究

12、方法不一定完全適用于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，尤其是原創(chuàng)性創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法說明教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生分組學(xué)習(xí)并探討示范教材創(chuàng)分組自學(xué)、案例教學(xué)、師生互動(dòng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)框架 ，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引入課程教師結(jié)合示范教材，利用ppt講解ppt講解、師生互動(dòng)、課堂討論的教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，鞏固課程內(nèi)教師總結(jié)、課程延展容本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課章 次教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法說明第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)授課第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)數(shù)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和風(fēng)險(xiǎn)的方案；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)和能力。有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也是有

13、風(fēng)險(xiǎn)的。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分為系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)主要是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)，諸如商品市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等；非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者自身的風(fēng)險(xiǎn)，諸如技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)中，一些是可以預(yù)測(cè)的，一些是不可預(yù)測(cè)的。創(chuàng)業(yè)者需要結(jié)合對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)，努力防范和降低風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師根據(jù)學(xué)生針對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)提出沙盤推演、角色扮演、分組自學(xué)、的風(fēng)險(xiǎn)和解決辦法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入課師生互動(dòng)程。教師采取ppt展示、小組討論的方ppt講解、小組討論、課堂互動(dòng)法對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講授。教師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)示范教材案例教學(xué)、課堂互動(dòng)案例，組織小組討論并請(qǐng)小組代表進(jìn)行總結(jié)分享。教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固與課程內(nèi)容教師總

14、結(jié)、課程延展總結(jié)。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第三講 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)授課章 次第四節(jié) 商業(yè)模式開發(fā)時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)；了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系；掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路；明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構(gòu)成的一組贏利邏輯關(guān)系的鏈條。商業(yè)模式是商業(yè)戰(zhàn)略生成的基礎(chǔ)，商業(yè)戰(zhàn)略是在商業(yè)模式的基礎(chǔ)上的行為選擇。商業(yè)模式的價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)等要素之間的不同組合方式形成教學(xué)要點(diǎn)了不同的商業(yè)模式。商業(yè)模式是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)環(huán)節(jié)的一個(gè)不斷試錯(cuò)、修正和反復(fù)的過程。商業(yè)模式設(shè)計(jì)是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過程，涉及要素的新組合關(guān)系或

15、新要素的增加。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生根據(jù)在上節(jié)課尋找的創(chuàng)業(yè)機(jī)沙盤推演、角色扮演、分組自學(xué)會(huì)提出可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。在每組學(xué)生中選取代表對(duì)本組的案例教學(xué)、課堂互動(dòng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的方法說明。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提出的師生互動(dòng)教學(xué)方風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避辦法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。法說明教師根據(jù)示范教材 ppt對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)ppt講解、師生互動(dòng)分類、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的管理進(jìn)行講解及相應(yīng)的說明。學(xué)習(xí)示范教材擴(kuò)展閱讀案例。案例教學(xué)教師根據(jù)示范教材ppt對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防范ppt講解、師生互動(dòng)的可能途徑相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第四章創(chuàng)業(yè)資源授課章 次第一節(jié)創(chuàng)業(yè)資源概述時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法說明使

16、學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，特別是創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。不同的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有不同的創(chuàng)業(yè)資源需求。創(chuàng)業(yè)資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動(dòng)有形資源的重要杠桿。創(chuàng)業(yè)資源獲取途徑包括市場(chǎng)途徑和非市場(chǎng)途徑。創(chuàng)業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及其團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行案例閱讀學(xué)生分組自學(xué)學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)分享與案例分析案例教學(xué)、課堂討論、師生互動(dòng)教師針對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)引出本節(jié)課程內(nèi)容ppt演示、教師講解進(jìn)行本節(jié)課程講解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資源獲取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結(jié)與課程延展教師講解

17、建議教師綜合運(yùn)用上述教學(xué)方法完成本節(jié)課程的教學(xué)。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第四章創(chuàng)業(yè)資源授課章 次第二節(jié)創(chuàng)業(yè)融資時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。創(chuàng)業(yè)融資是創(chuàng)業(yè)管理的關(guān)鍵內(nèi)容，在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段具有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求。不確定性和信息不對(duì)稱是創(chuàng)業(yè)融資難的影響因素。正確測(cè)算創(chuàng)業(yè)所需資金有利于確定籌資數(shù)額，降低資金成本。創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔(dān)保機(jī)構(gòu)融資和政府創(chuàng)業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng)業(yè)融資不只是一個(gè)技術(shù)問題，還是一個(gè)社會(huì)問題，應(yīng)從建立

18、個(gè)人信用、積累社會(huì)資本、寫作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、測(cè)算不同階段的資金需求量等方面作好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生在課前進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金測(cè)算的案例學(xué)生分組自學(xué)、實(shí)地考察學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)分享與案例分析案例教學(xué)、課堂討論、展示分享教學(xué)方教師針對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引出本教師點(diǎn)評(píng)法說明節(jié)課程進(jìn)行本節(jié)課程講解ppt演示、教師講解進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金獲取的沙盤模擬演練角色扮演、沙盤模擬課程總結(jié)與課程延展教師講解建議教師綜合應(yīng)用上述方法進(jìn)行本節(jié)課程教學(xué)。本講教學(xué)邏輯圖;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第四章創(chuàng)業(yè)資源授課章 次第三節(jié)創(chuàng)業(yè)資源管理時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的

19、技巧和策略。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng)業(yè)所需的資源。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源是有效利用創(chuàng)業(yè)資源的重要途徑。開發(fā)創(chuàng)業(yè)資源表現(xiàn)為一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)行為。教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在課前學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)與整合的案例學(xué)生將課前的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總、研討以及分享教師針對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引教學(xué)方出本節(jié)課程法說明教師進(jìn)行本節(jié)課程的講解學(xué)生基于課前搜集的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分享和分析學(xué)生研討自身創(chuàng)業(yè)資源及其優(yōu)化策略課程總結(jié)與課程延展建議教師靈活運(yùn)用各教學(xué)方法進(jìn)行本節(jié)授課，與創(chuàng)業(yè)資源整合方面的指導(dǎo)。本講教學(xué)邏輯圖教學(xué)方法學(xué)生分組自學(xué)、案例分析、實(shí)地考察小組研討、案例教學(xué)、展示分享教師點(diǎn)評(píng)ppt演示、教師講解實(shí)地考察、師生互動(dòng)、小組研討與成

20、果展示、現(xiàn)場(chǎng)答疑分析研討、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑教師講解為具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估;.教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn).創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第五章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃授課章 次第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)數(shù)了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的定義、作用，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃具體成文過程中必要的信息搜集方法與技巧，把握市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與方法。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可以使創(chuàng)業(yè)者胸有成竹，事半功倍。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的主要內(nèi)容包括封面、摘要、市場(chǎng)分析、企業(yè)介紹、營(yíng)銷計(jì)劃等幾大部分。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的信息搜集和利用渠道很多，比如間接經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)調(diào)查、實(shí)地走訪。市場(chǎng)調(diào)查主要為了幫助企業(yè)更好地做出決策，以減少失誤，降低損失。市場(chǎng)調(diào)查方法有詢問法、觀察法、抽樣法等。教學(xué)內(nèi)

21、容教學(xué)方法學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為單位在課前根沙盤模擬、分組研討、課前預(yù)習(xí)據(jù)創(chuàng)業(yè)沙盤模擬結(jié)果擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在課堂上簡(jiǎn)要說明本組學(xué)生課堂展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。教師和其他團(tuán)隊(duì)成員對(duì)該創(chuàng)業(yè)計(jì)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互動(dòng)教學(xué)方劃進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議法說明ppt講解、課堂互動(dòng)教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的說明情況引出本節(jié)課程內(nèi)容并進(jìn)行講解學(xué)生圍繞自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)教學(xué)實(shí)踐、分組研討行實(shí)地市場(chǎng)調(diào)查，分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性并根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查分析結(jié)果調(diào)整、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，編制完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書本講教學(xué)邏輯圖學(xué)生以創(chuàng)業(yè)團(tuán)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在隊(duì)為單位在課課堂上簡(jiǎn)要前根據(jù)創(chuàng)業(yè)沙說明本組創(chuàng)盤模擬結(jié)果擬業(yè)計(jì)劃的主定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。要內(nèi)容。教師和其他團(tuán)隊(duì)成員

22、對(duì)該創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。教師根據(jù)學(xué)生教師進(jìn)行本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的說節(jié)課程總結(jié)明情況引出本和課程延節(jié)課程內(nèi)容并展。進(jìn)行講解。;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第五章創(chuàng)業(yè)計(jì)劃授課章 次第二節(jié)撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)明確創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)會(huì)撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、明晰創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫原則、基本要求與寫作技巧，能夠把創(chuàng)業(yè)設(shè)想變成文字現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)構(gòu)想能否變成現(xiàn)實(shí)，做好可行性分析是關(guān)鍵、可行性分析是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)及經(jīng)濟(jì)收益的綜合性評(píng)估。執(zhí)行摘要是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書主要內(nèi)容的提綱。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書描述的對(duì)象不同，內(nèi)容側(cè)重不同，表述方式也不盡相同。撰寫一份成功的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，有其原則和技巧。教學(xué)方法說明

23、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生針對(duì)沙盤模擬訓(xùn)練中的創(chuàng)業(yè)沙盤模擬、教學(xué)實(shí)踐、分組研討項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分析，結(jié)合調(diào)查結(jié)果調(diào)整完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。教師選擇某一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講ppt教師點(diǎn)評(píng)、案例教學(xué)、ppt講解、進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)，并依據(jù)實(shí)際情況系統(tǒng)但師生互動(dòng)有側(cè)重地講解本節(jié)課程內(nèi)容。播放 ted創(chuàng)投視頻，教師結(jié)合視頻視頻教學(xué)、師生互動(dòng)、ppt講解內(nèi)容講述如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣講。教師在課堂上安排學(xué)生完善創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)答疑、師生互動(dòng)計(jì)劃書 , 做宣講準(zhǔn)備 , 并針對(duì)提出的問題進(jìn)行答疑與指導(dǎo)。組建創(chuàng)業(yè)評(píng)審團(tuán)隊(duì)，教師講解創(chuàng)業(yè)學(xué)生互動(dòng)、 ppt講解計(jì)劃書評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則。抽簽決定各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講順序，課堂展示、課堂答辯、學(xué)生互動(dòng)并依次進(jìn)行創(chuàng)業(yè)

24、宣講, 同時(shí)對(duì)評(píng)審團(tuán)提出的問題進(jìn)行答辯。評(píng)審團(tuán)依據(jù)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)生互動(dòng)、教學(xué)課內(nèi)實(shí)踐表現(xiàn)和評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)、量化打分。教師針對(duì)各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講情況教師點(diǎn)評(píng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、提出相關(guān)優(yōu)化建議。所有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講完畢之后，教師教師講解、總結(jié)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總體點(diǎn)評(píng)教師結(jié)合本節(jié)課程內(nèi)容、各創(chuàng)業(yè)團(tuán)教師總結(jié)、課程延展隊(duì)宣講實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和課程延展。;.本講教學(xué)邏輯圖學(xué)生針對(duì)沙盤模擬訓(xùn)練中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行市 場(chǎng) 調(diào) 查 分析，結(jié)合調(diào)查結(jié)果調(diào)整完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。教師選擇某播 放ted一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)投視頻，的宣講ppt教師結(jié)合視進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)頻內(nèi)容講述評(píng)，系統(tǒng)而如何進(jìn)行創(chuàng)有側(cè)重地講業(yè)宣講。解 本 節(jié) 內(nèi)容。.教師在課堂上組

25、建創(chuàng)業(yè)評(píng)安排學(xué)生完善審團(tuán)隊(duì)，教創(chuàng)業(yè)計(jì) 劃 書 ,師講解創(chuàng)業(yè)做宣講 準(zhǔn) 備 ,計(jì)劃書評(píng)審并針對(duì)提出的標(biāo) 準(zhǔn) 與 規(guī)問題進(jìn)行答疑則。與指導(dǎo)。教師結(jié)合本節(jié) 課 程 內(nèi)容、各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)宣講實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和課程延展。所 有 創(chuàng) 業(yè)團(tuán) 隊(duì) 宣 講完畢之后，教 師 進(jìn) 行總體點(diǎn)評(píng)。教 師 針 對(duì)各 創(chuàng) 業(yè) 團(tuán)隊(duì) 的 宣 講情 況 進(jìn) 行點(diǎn)評(píng)、提出相 關(guān) 優(yōu) 化建議。評(píng)審團(tuán)依據(jù)抽簽決定各創(chuàng)創(chuàng)業(yè)宣講團(tuán)業(yè)團(tuán)隊(duì)的宣講隊(duì)的整體表順序，并依次現(xiàn)和評(píng)審標(biāo)進(jìn) 行 創(chuàng) 業(yè) 宣準(zhǔn)與規(guī)則進(jìn)講 , 同 時(shí) 對(duì)評(píng)行評(píng)價(jià)、量審團(tuán)提出的問化打分。題進(jìn)行答辯。;.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程授課教案授 課第六章新企業(yè)的開辦授課章 次第一節(jié)成立新企業(yè)時(shí)數(shù)教 學(xué) 目 的與要求教學(xué)要點(diǎn)使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因、新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟，以及新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種， 主要有個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、 合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司 (包括一人有限責(zé)任公司 )和股份有限公司。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動(dòng)法等。創(chuàng)建新企業(yè)時(shí)應(yīng)注意倫理問題，包括創(chuàng)業(yè)者與