公文專題培訓(xùn)方案

1、公文專題培訓(xùn)方案目的：l 為了加強(qiáng)了公司公文規(guī)范l 加強(qiáng)公司全員邏輯思維能力l 更清晰的幫助公司各層級(jí)明確了解相關(guān)公文意圖培訓(xùn)培訓(xùn)方案：分為兩大塊：中高管公文專題培訓(xùn)營(yíng)及基層日常公文寫作培訓(xùn)中高管公文專題培訓(xùn)營(yíng):培訓(xùn)重點(diǎn)：l 掌握經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書、策劃書、可行性報(bào)告、月度工作報(bào)告等的行文規(guī)范、寫作技巧和方法l 強(qiáng)化邏輯思維縝密性l 強(qiáng)化從計(jì)劃到實(shí)施落地的可執(zhí)行性培訓(xùn)方案一開展為期三期的外聘或內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)營(yíng)。序號(hào)主題時(shí)間建議方式外部講師預(yù)算1公文寫作實(shí)務(wù)與運(yùn)用2天外聘3500040000左右2企業(yè)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定與落實(shí)2天外聘3500050000左右3月度工作報(bào)告與績(jī)效反饋2天內(nèi)請(qǐng)3500050000左右

2、建議如果開展培訓(xùn)營(yíng),采取外聘+內(nèi)請(qǐng)結(jié)合。外聘+內(nèi)請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)原因及好處：1， 人員比較集中，利用2天時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)和梳理，同時(shí)可以短周期內(nèi)的學(xué)習(xí)相關(guān)急迫內(nèi)容。培訓(xùn)營(yíng)對(duì)50人左右進(jìn)行培訓(xùn)2， 針對(duì)高管的培訓(xùn)，如果內(nèi)請(qǐng)，需要尋找合適的老師及系統(tǒng)的邏輯引導(dǎo)及信服度；而外部老師的介入，可以解決相應(yīng)問題，同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員主觀能動(dòng)性，以及相應(yīng)積極配合性。3， 在相對(duì)封閉及壓力情況下，可以引發(fā)學(xué)員潛能。4， 可以集中解決相應(yīng)問題，同時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)完成相應(yīng)的公文寫作及老師指導(dǎo)。5， 通過前兩次的外聘培訓(xùn)，篩選出第三次培訓(xùn)營(yíng)的老師，增加學(xué)員積極性及自信心，同時(shí)節(jié)約相應(yīng)外聘費(fèi)用。6， 篩選出好的學(xué)員作為內(nèi)部講

3、師，開展對(duì)部門基層公文培訓(xùn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)：1， 當(dāng)場(chǎng)根據(jù)各培訓(xùn)營(yíng)主題完成的作業(yè)2， 作業(yè)內(nèi)容與各部門當(dāng)季度完成的指標(biāo)相掛鉤。培訓(xùn)方案二利用周六學(xué)習(xí)日對(duì)高管進(jìn)行相應(yīng)公文寫作培訓(xùn)序號(hào)主題時(shí)間講師篩選1經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書寫作技巧和實(shí)操1天2策劃書寫作技巧和實(shí)操1天3可行性報(bào)告寫作技巧和實(shí)操1天4月度工作報(bào)告寫作技巧和實(shí)操1天相對(duì)于上面的培訓(xùn)營(yíng)方案而言，利用周六學(xué)習(xí)日的好處：1， 不需要占用連續(xù)的時(shí)間2， 時(shí)間周期相對(duì)比較短但需解決的問題1， 培訓(xùn)講師的篩選2， 提前的作業(yè)完成3， 衡量的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置及對(duì)結(jié)果的考核4， 培訓(xùn)受眾面以及可能面對(duì)的每期人員不齊的問題?；鶎訂T工基本公文寫作培訓(xùn)培訓(xùn)重點(diǎn)：l 對(duì)請(qǐng)示、報(bào)告、通知、計(jì)劃與總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要、函、授權(quán)書等公文的行文規(guī)范、寫作技巧和方法進(jìn)行培訓(xùn)l 以提升公文的規(guī)范水準(zhǔn)、應(yīng)用效果和溝通效率。培訓(xùn)方案：建議利用周六培訓(xùn)時(shí)間，分部門內(nèi)聘講師進(jìn)