小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綠色行動(dòng)8名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦綠色行動(dòng)教材分析：本節(jié)課需完成教科書(shū)綠色行動(dòng)信息窗口三的有關(guān)內(nèi)容，這幅圖呈現(xiàn)的是小朋友回收廢棄物的情境。通過(guò)小朋友提出的“二班收的電池比一班多幾節(jié)”這一問(wèn)題，引入兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法的學(xué)習(xí)。用統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)信息，簡(jiǎn)單、明了、信息量大，既便于學(xué)生提出問(wèn)題，探索新知，又很自然的復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，這幅情境圖與上一幅情境圖在時(shí)間和情節(jié)上銜接自然，可以讓學(xué)生體會(huì)廢物利用、資源再生的意義。學(xué)情簡(jiǎn)析：學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)于減法的意義有了一定的了解，而這里，重點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)在求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的情況下，應(yīng)用減發(fā)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。相對(duì)于學(xué)生，平日比較長(zhǎng)接觸誰(shuí)比誰(shuí)多的情況，而對(duì)于誰(shuí)比誰(shuí)少的

2、情況則較少接觸，可能會(huì)有一定的困難，特別是退位減法是本冊(cè)的難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境理解“球比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。2. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。3. 主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解“球比一個(gè)數(shù)多幾（少幾） ”的意義。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)策略：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)，掛圖預(yù)習(xí)：看一看教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1名校名 推

3、薦第六 一、情境 入同學(xué) ， 我 行 不 要 拾垃圾， 要將他 行整理，以便與回收利用。二、 授新 是我 學(xué)校一年 三個(gè)班回收 池、易拉罐的情況。仔 看 表，你知道了我 知道一年 一班收 池8 ，二班收什么？24 ，三班收30 。我 知道一年 一班收易拉罐21 個(gè)，二班收 9 個(gè)，三班收23 個(gè)一年 一班和二班共收集 池多少 ？ 才大家得到了 么多信息，你 能根據(jù)24+8 些信息，提出數(shù)學(xué) ？一年 二班收的 池比一班多幾 ？怎行列式？24-8 能提個(gè)用減法解決的 ？怎 列式？三班收的 池比一班多幾 ？教 板 ： 24-830-830-8同學(xué) 真 明，提出了 么多 ，我 先來(lái)解決 個(gè) 可以 ？引

4、 學(xué)生 察24-82名校名 推薦24-8怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以用小棒和計(jì)數(shù)器幫忙。比一比哪個(gè)小朋友想得最快， 開(kāi)始。 學(xué)生獨(dú)立思考， 操作小棒和計(jì)數(shù)器， 教師巡視這么多的同學(xué)想出了辦法了， 誰(shuí)能把你的 指導(dǎo)。方法跟大家交流一下？學(xué)生匯報(bào)，交流，可能出現(xiàn)多種不同的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書(shū)：如：2 4 8 = 1 6（節(jié)）我想先一根一根的數(shù)出24 根小棒，然后又?jǐn)?shù)出 8 根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是16 根。我可以先拿出 2 捆，再數(shù)出 4 根，就是 24 根，將 1 捆小棒中抽出8 根，剩下的 2 根和原來(lái)的2 4 8 = 1 6（節(jié)）4 根合起來(lái)就

5、是 16根。拿 24 根小棒，先去掉4 根，再?gòu)?1 捆里去掉4 根，剩下的就是16 根。同 學(xué) 們 用 了 這 么 多 種 方 法 ， 都 得 出24-8=16 。以后做題時(shí)，你們喜歡用哪種方法就用哪種方法。誰(shuí)能 把我們剛才提出的其他問(wèn)題解決引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決， 指名說(shuō)一說(shuō)怎樣做的。（優(yōu)了？等生）交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚做題的方法。三、課堂小結(jié)本節(jié)課你們學(xué)到了什么？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3名校名 推薦第七 1、完成自主 第1 題學(xué)生獨(dú)立完成， 集體 ， 重點(diǎn) 一 45-7 和58-9 是怎 行 算的先引 學(xué)生明確 意，直到 色叉號(hào)劃掉得的是2、完成自主 第2 題原來(lái)的價(jià)格，下面的是 在的價(jià)格，求得是減了多少元。然后學(xué)生獨(dú)立完成，集體 正。學(xué)生自由提 ，然后 其他同學(xué) 行解答。加減法都可能出 。比如：小林被 掉了幾個(gè)氣球？3、完成自主 第3 題小明被 掉了幾個(gè)氣球 ?小田被 掉了幾個(gè)氣球？三個(gè)人一共 剩幾個(gè)氣球？小田比小明多剩下幾個(gè)氣球？學(xué)生看 ，便以個(gè)數(shù)學(xué)小故事，然后指名解答先引 學(xué)生猜 一下爸爸